《平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北》教案全套

《平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北》教案全套?教學(xué)內(nèi)容教科書P4例2及“做一做”，教科書P5~6“練習(xí)一”第3～6題。?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)空間的方向轉(zhuǎn)換到平面圖上的過程，能在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并會(huì)用這些詞語描述物體所在的方向。2.知道平面圖通常是根據(jù)上北下南，左西右東的方位繪制的，初步形成辨認(rèn)方向、描述物體所在的方向的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。?教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨別平面圖上的東、南、西、北四個(gè)方位，能看懂簡單的平面圖。?教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：面向北極星，面向的是北面，后面是南。預(yù)設(shè)2：順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，右面是東，后面是南，左面是西?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)描述，想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系，進(jìn)一步形成方位感，培養(yǎng)空間觀念。2.引出課題。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北。（板書課題：平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北）二、自主探究1.課件出示教科書P4例2情境圖。(1)認(rèn)識(shí)“方向標(biāo)”。師：示意圖上有一個(gè)“”，這個(gè)就是方向標(biāo)。“指的方向是北”表示向上的方向是北方。那么其他三個(gè)方向分別是怎樣的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，知道了北，能很容易辨認(rèn)出其他三個(gè)方向。教師介紹：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步掌握在平面圖上確定東、南、西、北的方法。(2)描述物體間的位置。師：我們知道了示意圖的方向，大家能說說圖中的建筑物分別在校園的什么方向嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說出教學(xué)樓在校園的北方，大門在校園的南方。預(yù)設(shè)2：能說出教學(xué)樓在操場(chǎng)的北方或者教學(xué)樓在大門的北方。預(yù)設(shè)3：因?yàn)椴賵?chǎng)在示意圖的中間，以操場(chǎng)為參照物，教學(xué)樓在操場(chǎng)的北方。師：你們覺得誰說得最清晰？為什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一位同學(xué)說的沒有參照物，第二位同學(xué)說的有相對(duì)的參照物，但是沒有固定的參照物，第三位同學(xué)說得最清晰。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白物體間位置的相對(duì)性，描述時(shí)要說清楚是在“誰的北面”“誰的南面”才能確定物體的位置。2.根據(jù)學(xué)校示意圖，回答問題。師：辨認(rèn)方向時(shí)要確認(rèn)找對(duì)參照物。例如，教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，是以操場(chǎng)為參照物；圖書館在體育館的（）面，是以體育館為參照物；大門在教學(xué)樓的（）面，是以教學(xué)樓為參照物。師：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的標(biāo)準(zhǔn)來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定要先看清所給的方向，然后根據(jù)所給的方向，辨認(rèn)出其他方向。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過與實(shí)際物體位置的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生先確定“上北”，再確定其他三個(gè)方向，按照順時(shí)針方向排列為“右東、下南、左西”，從而讓學(xué)生自然而然地按照這個(gè)規(guī)律指出其他建筑物在操場(chǎng)的哪個(gè)方向。這個(gè)過程符合學(xué)生的思維發(fā)展過程，讓新知順理成章地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P4“做一做”。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)描述標(biāo)明天安門地區(qū)示意圖中的建筑物。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先找到國旗，再根據(jù)“上北”，找到國旗的“北”面，填寫“天安門城樓”。預(yù)設(shè)2：先找到人民英雄紀(jì)念碑，再根據(jù)“左西”，在人民英雄紀(jì)念碑的左面空格處填寫“人民大會(huì)堂”。預(yù)設(shè)3：先找到人民英雄紀(jì)念碑，再根據(jù)“右東”，在人民英雄紀(jì)念碑的右面空格處填寫“中國國家博物館”。學(xué)生自主完成后集體交流展示。2.完成教科書P5~6“練習(xí)一”第3~6題。師：通過以上操作練習(xí)，同學(xué)們可以總結(jié)出：地圖上上與北、下與南、左與西、右與東是相對(duì)應(yīng)的。3.課件出示教科書P6“你知道嗎？”。師：了解一些與數(shù)學(xué)發(fā)展有關(guān)的歷史知識(shí)，我們一起去追尋一下歷史的足跡。(學(xué)生自由讀一讀，了解指南針是我國古代四大發(fā)明之一，然后說一說學(xué)習(xí)后的感受。)【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，同學(xué)們能將實(shí)際物體的位置和平面圖上的位置一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生滲透了對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。還讓學(xué)生明白，方位具有相對(duì)性，根據(jù)不同的參照物，描述的方位會(huì)有所不同。另外，“你知道嗎？”讓學(xué)生了解了一些與數(shù)學(xué)發(fā)展有關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？師生共同總結(jié)之后，簡單回顧地圖上的方向，然后根據(jù)地圖上的方向辨認(rèn)物體的位置。?板書設(shè)計(jì)平面圖上辨認(rèn)東