小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽方案

秦河學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)試活動(dòng)方案3—6年級(jí)學(xué)生。題量(道)時(shí)間(分)3-4年級(jí)5-6年級(jí)黎平縣尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)我校于3月31日下午組織召開(kāi)了三~六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力測(cè)1、從各班注重限度上看本學(xué)期里，大部分教師對(duì)于學(xué)本次計(jì)算檢測(cè)，各年級(jí)題型不同，形式多樣，有填空、口算、梯等計(jì)算、豎式計(jì)算、列式計(jì)算、看圖計(jì)算、脫式計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算等。答題時(shí)間為30分鐘，通過(guò)學(xué)生答題的狀況來(lái)看，絕大部分學(xué)生能在25分鐘的時(shí)間內(nèi)完畢任務(wù)。只有極個(gè)別學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)沒(méi)有完畢任務(wù)?？傊?，答題速度已基本達(dá)到了原則，這都是我們學(xué)校對(duì)教學(xué)的注重，也是我們的教師平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練的成果。通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快，計(jì)算時(shí)做完試卷后不認(rèn)真檢查。但從學(xué)生的答題成果上看，個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生的成績(jī)并不盡如人意。究其因素，是由于我們的在訓(xùn)練過(guò)程中忽視計(jì)算訓(xùn)練的目的，只注重答題速度，卻忽視答題的精確率；只注重了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)2、忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成這次計(jì)算競(jìng)賽，暴露出一種最大的問(wèn)題在于我們的大部分班級(jí)忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的習(xí)慣涉及諸多方面，一方面說(shuō)學(xué)生的筆跡，有些學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆跡特別潦草，看起來(lái)令人十分不舒服，尚有的學(xué)生在脫式和簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)一步寫(xiě)出得數(shù)，這就闡明我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中不注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。筋疲力盡。但計(jì)算訓(xùn)練真應(yīng)當(dāng)這樣簡(jiǎn)樸嗎?這種訓(xùn)練形式枯答下列各題”,并且一般的計(jì)算與應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行的簡(jiǎn)算"選擇合適的解決問(wèn)題方略"的目的。但通過(guò)答題狀況來(lái)看，成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益畢生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的規(guī)定，也是提高計(jì)算對(duì)的率的前提。就拿這次計(jì)算競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，學(xué)生重要有如下幾種錯(cuò)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置，3、不觀測(cè)題中數(shù)字的特點(diǎn)，如六年級(jí)的一道簡(jiǎn)便計(jì)算題9999×27778+6666×3333,導(dǎo)致沒(méi)有采用合適的措施進(jìn)行解答，做起題來(lái)不僅因素分析，有相稱(chēng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是避免計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算對(duì)的率的主線(xiàn)所在。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算措施迅速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指引，涉及學(xué)生的筆跡、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式等，避免錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算