彩虹 第1課時(shí) 教案

10彩虹第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“興”。2.能正確，流利地朗讀課文；讀好第2自然段中的長(zhǎng)句子，注意停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3.感受純真的想象世界，體會(huì)“我”對(duì)爸爸的美好情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、談話激趣，引入新課1.出示彩虹，談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們瞧，這是什么？師：誰(shuí)能加上量詞，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：“虹”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)會(huì)拼？（2人拼）一起拼。你有什么好方法記住“虹”字？（加一加）猜一猜，“虹”為什么是蟲(chóng)字旁？彩虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的大蟲(chóng)，在雨后下來(lái)喝水，所以造字時(shí)就用了“蟲(chóng)”做偏旁。跟我讀“蟲(chóng)字旁加工虹虹虹”。2.板書(shū)課題，齊讀課題師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做——彩虹。和老師一起寫(xiě)寫(xiě)課題，“彩”左邊是采摘的“采”，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊是他的偏旁三撇，上下要對(duì)齊，“虹”左蟲(chóng)右工。一起來(lái)讀讀課題。3.學(xué)習(xí)第一自然段（1）（出示圖片）師：你看到了一道怎樣的彩虹？小朋友們，你們仔細(xì)看看，彎彎的彩虹像什么？（2）學(xué)習(xí)生字：座（出示生字卡片“座”）正音師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字，請(qǐng)你讀。平舌音讀準(zhǔn)了，開(kāi)組小火車(chē)讀讀這個(gè)字。習(xí)形師：“座”的偏旁是——廣字旁。廣字旁可是有來(lái)歷的呢，你們瞧，廣字旁，原指依山崖而建的房子，“廣字旁”表意，“坐”表音，所以“座”是一個(gè)——形聲字?！白庇脕?lái)形容比較大的或者固定的東西。你們除了知道“一座橋”，你還知道“一座什么”？辨別：座坐師：去掉廣字旁的“坐”字表示一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。師：分清楚兩個(gè)字了嗎？“廣字旁”的“座”是指大的或者固定的東西，沒(méi)有“廣字旁”的的“坐”一個(gè)——?jiǎng)幼?。老師?zhǔn)備了一道小練習(xí)考考你們，誰(shuí)來(lái)填一填？（3）指導(dǎo)讀句：雨停了，天上有一座美麗的橋。師：把生字放回句子中，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話？你注意到了“的”要讀得輕而短，讀得真好。一起學(xué)著他的樣子讀讀這句話。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文師：有一個(gè)小姑娘啊，看到這么美麗的彩虹，腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法，讓我們一起走進(jìn)課文去看一看。請(qǐng)小朋友們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后給課文標(biāo)上自然段符號(hào)，完成的同學(xué)坐端正，把書(shū)翻到第48頁(yè)，開(kāi)始。（1）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)（2）學(xué)生交流2.交流課文自然段，指名分段讀課文并隨機(jī)正音師：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？手勢(shì)準(zhǔn)備。師：請(qǐng)4位同學(xué)給我們朗讀一下這篇課文，其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)，他們是做到了否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：他們都做到這個(gè)要求了嗎？3.了解課文大意師：課文中的小姑娘把這些奇妙的想法跟誰(shuí)說(shuō)了呢？去課文中找找。預(yù)設(shè)1：爸爸媽媽哥哥師：你都找對(duì)了，把句子說(shuō)完整，小姑娘把這些奇妙的想法跟——預(yù)設(shè)2：小姑娘把這些奇妙的想法跟爸爸、媽媽和哥哥說(shuō)了。師：真聰明，在最后兩個(gè)人物之間可以用上“和”字。誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：小姑娘對(duì)爸爸、媽媽和哥哥說(shuō)了什么呢？我們先來(lái)看看課文的第二自然段。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1.帶著問(wèn)題，學(xué)生自由讀第二自然段師：老師發(fā)現(xiàn)這第二小節(jié)中有3個(gè)“你”，指的是誰(shuí)？一起告訴老師。師：你們真會(huì)讀書(shū)，原來(lái)小姑娘是在跟爸爸說(shuō)話呢，輕聲讀讀第二自然段，數(shù)數(shù)說(shuō)了幾句話？用手勢(shì)告訴老師。師：數(shù)對(duì)了，你們都知道問(wèn)號(hào)結(jié)尾也是一句話。師：這一自然段中還有一個(gè)“它”，是指什么？讀讀文章找一找。師：聰明的小朋友們一定已經(jīng)知道了，大聲告訴老師。師：這水壺是爸爸用來(lái)——澆花的。學(xué)習(xí)生字：澆（出示生字卡片“澆”）這個(gè)字誰(shuí)會(huì)拼？你的三拼音拼的真準(zhǔn)確，請(qǐng)你拼，一起拼。澆花離不開(kāi)水，所以“澆”的偏旁是——三點(diǎn)水。誰(shuí)能用換偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字？（板書(shū)：燒、曉、撓、繞）2.學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)句出示:爸爸，你那把澆花用的水壺呢？師：這是小姑娘對(duì)爸爸說(shuō)的第一句話，最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——問(wèn)號(hào)，讀的時(shí)候要注意——語(yǔ)氣上揚(yáng)。誰(shuí)來(lái)試試？讀得真好，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)。你再來(lái)試試。師：句中的這個(gè)詞組你讀得真好聽(tīng)。（標(biāo)紅“澆花用的水壺”）這個(gè)詞組連讀時(shí)“的”讀得輕而短，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)會(huì)了？師：我們一起來(lái)讀一讀。3.學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)句師：小姑娘要用爸爸的水壺干什么呢？讀讀第二自然段，找出答案。出示：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？師：這句句子很長(zhǎng)，我們要借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)讀好它，遇到逗號(hào)要稍微停頓一下。自己在下面試著讀讀。師：這句話中，有許多表示動(dòng)作的詞，輕聲讀一讀，圈出來(lái)。師：你找到了哪些動(dòng)詞？你讀得真仔細(xì)，全都找到了。隨文識(shí)字師：這些動(dòng)詞中，有兩個(gè)我們要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)習(xí)生字：“提”第二聲讀得快速有力，一起讀“提”。誰(shuí)能做做“提”的動(dòng)作？你能不能告訴大家“提”為什么是提手旁？學(xué)習(xí)生字：“灑”師：誰(shuí)能做小老師教大家讀讀這個(gè)字（平舌音）。讀句，理解文意師：把生字送回句子，一起來(lái)讀讀這句話?！拔摇闭娴奶嶂前寻职值乃畨貑?？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？師：是呀，“如果”說(shuō)明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。師：這里的橋也不是真正的橋，而是一座彩虹橋，把水灑下來(lái)就如同在橋上——下雨。多有趣的想法呀！試著讀出有趣的感覺(jué)來(lái)。完成練習(xí)師：都讀出了有趣的感覺(jué)，那練習(xí)部分上的這個(gè)問(wèn)題你能完成嗎？（出示練習(xí)部分圖片）你們能不能用上這三個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”走到彩虹上會(huì)做什么？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？這三個(gè)詞都用到了。還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？師：你做到了語(yǔ)句通順，聲音響亮。師：現(xiàn)在我們都知道了這座橋是指彩虹橋。（指課件）師：全體起立，我們一起帶上動(dòng)作來(lái)讀讀文中的這句話。4.學(xué)習(xí)第三個(gè)問(wèn)句師：為什么小姑娘會(huì)有這樣奇妙的想法？誰(shuí)能用文中的句子告訴老師？師：你們同意嗎？出示:你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？隨文識(shí)字師：這句話中有兩個(gè)生字寶寶。學(xué)習(xí)生字：“挑”師：男生拼，女生拼，用竿子把東西舉起就是“挑”，所以“挑”的左邊是提手旁。學(xué)習(xí)生字：“興”師：請(qǐng)小老師來(lái)帶大家讀讀這個(gè)字，后鼻音讀得真準(zhǔn)確。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“興”字？學(xué)著他的樣子，一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“興”。讀句，理解文意師：把生字寶寶送回句子，一起來(lái)讀讀這句問(wèn)句。師：猜一猜，這個(gè)小女孩的爸爸可能是做什么工作的？預(yù)設(shè)：他可能是一位農(nóng)民。師：你們覺(jué)得農(nóng)民辛苦嗎？師：小女孩也覺(jué)得爸爸每天挑水澆田非常辛苦，希望自己能下雨，爸爸就能輕松些了。你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？為什么？師：是呀，你體會(huì)到了小女孩的孝順，請(qǐng)你來(lái)讀讀這句句子。師：讓我們一起帶著對(duì)爸爸的愛(ài)來(lái)讀讀第二自然段。（配樂(lè)）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字1.游戲鞏固師：今天我們學(xué)到了許多字詞，一起來(lái)玩一個(gè)“搶讀詞語(yǔ)”的游戲，屏幕上出現(xiàn)了什么詞，就請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。都讀對(duì)了，表?yè)P(yáng)自己。2．寫(xiě)字師：又到了寫(xiě)字時(shí)間，一起來(lái)做手指操，今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“興”字，“興”的點(diǎn)分布要均勻，第一筆在左上格靠近橫中線，第二筆點(diǎn)在豎中線上，第三筆撇在橫中線收筆，一橫在橫中線，左低右高，最后兩筆在下半格的左右兩邊，舒展開(kāi)。在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（配樂(lè)）五、總結(jié)課文中的“我”是個(gè)很會(huì)想象的小姑娘，“我”想有一天可以提著爸爸澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來(lái)，讓爸爸不用辛苦地挑水澆田。她的奇思妙想還有很多，下節(jié)課我們接著看。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)2.看到彩虹，你有什么奇妙的想法，學(xué)著小姑娘的樣子跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。附板書(shū)：10彩虹愛(ài)燒“我”（圖）提