《古詩新詠》教案二：提高學(xué)生詩歌鑒賞能力

第頁共頁《古詩新詠》教案二：提高學(xué)生詩歌鑒賞能力提高學(xué)生詩歌鑒賞能力在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，古詩詞是不可避免的重要組成部分。如何讓學(xué)生更好地欣賞和理解古詩詞，成為了語文教師們亟需解決的問題?！豆旁娦略仭愤@個(gè)教材，就是一本在傳承古典詩詞的同時(shí)，更好地開發(fā)學(xué)生詩歌鑒賞能力的教材。本文將就《古詩新詠》教案二：提高學(xué)生詩歌鑒賞能力，談?wù)勔恍┳约旱挠^點(diǎn)和看法。一、課前準(zhǔn)備《古詩新詠》里的詩歌選材多為唐代、宋代和元代所創(chuàng)作的經(jīng)典之作。由于當(dāng)時(shí)的歷史背景、文化環(huán)境等諸多因素的影響，這些詩歌的語言表達(dá)、文化內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格都具有鮮明的特點(diǎn)。因此，在課前的準(zhǔn)備中，我們需要讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)時(shí)代的背景、文化和思想有一定的認(rèn)識(shí)和了解。這可以通過引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，或者聽教師講解、領(lǐng)讀詩歌等方式來進(jìn)行。二、鑒賞方法分析詩文格律：古詩詞有其獨(dú)特的韻律、格律和音韻美。教師可以通過領(lǐng)讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生分析其格律，并解釋其具體的含義和表達(dá)方式。另外，還可以讓學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作詩歌，來更好地理解韻律美。解讀詩文意義：古詩詞的韻律優(yōu)美，是其獨(dú)特的藝術(shù)之處，但更重要的是其所傳達(dá)的思想和感情。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考詩歌的意義和內(nèi)涵，然后進(jìn)行解讀和探討?？梢酝ㄟ^學(xué)生小組討論、師生互動(dòng)等方式來提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。品味詩歌情感：古詩詞所表達(dá)的情感，是其最為感人的地方。我們可以引導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)關(guān)注詩人表達(dá)的情感，并給予學(xué)生一定的情感啟發(fā)與體驗(yàn)。在這方面，可以通過朗讀詩歌、演唱詩歌等多種方式來實(shí)現(xiàn)。三、課堂設(shè)計(jì)詩歌朗讀：教師應(yīng)該為學(xué)生帶來一堂精心準(zhǔn)備的詩歌課。在這個(gè)過程中，教師可以邀請(qǐng)有良好朗誦能力的同學(xué)來領(lǐng)讀詩歌，讓學(xué)生更好地感受詩歌的美。詩文分析：教師可將古詩詞分為若干類型，然后逐一進(jìn)行分析。在分析的過程中，教師可以采用多種方式，例如一個(gè)學(xué)生朗讀句子，然后另一名學(xué)生進(jìn)行鑒賞分析。詩歌創(chuàng)作：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生模仿所學(xué)的詩歌，進(jìn)行一些詩歌創(chuàng)作。這樣做可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。詩歌背誦：為了讓學(xué)生形成一種內(nèi)化的感性認(rèn)識(shí)，教師可以布置一些詩歌背誦作業(yè)。然后在每一節(jié)課開頭時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行背誦，以提高學(xué)生對(duì)于詩歌的記憶和理解。四、教學(xué)效果通過以上的教學(xué)方法和課堂設(shè)計(jì)，我們將不斷地提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。在課堂中，學(xué)生可以更好地感受到古詩詞所表達(dá)的韻律、意義和情感，從而深度地理解古人的思想和情感，并提