《漁歌子》微課教案：從漁歌中汲取語文、音樂、歷史等多重知識(shí)

第頁共頁《漁歌子》微課教案：從漁歌中汲取語文、音樂、歷史等多重知識(shí)歷史等多重知識(shí)一、微課簡(jiǎn)介本微課以《漁歌子》為內(nèi)容，通過講解漁歌的背景、歷史、內(nèi)容和融入多種藝術(shù)形式的表現(xiàn)方式來引導(dǎo)學(xué)生了解漁歌的內(nèi)涵和意義，同時(shí)也通過唱、讀、說、寫等多種方式加深學(xué)生對(duì)漁歌的理解和體驗(yàn)。本微課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生了解和欣賞我國傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)語文（1）能夠初步了解漁歌的歷史背景和文化內(nèi)涵；（2）能夠初步了解漁歌的表現(xiàn)方式和藝術(shù)特點(diǎn)；（3）能夠感受漁歌的情感和情境，體驗(yàn)漁歌的藝術(shù)魅力；（4）能夠通過朗讀漁歌，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感情的口語表達(dá)能力；（5）能夠通過寫作，表達(dá)對(duì)漁歌的理解和感受，提高寫作能力。音樂（1）能夠感受漁歌的旋律、節(jié)奏和情感，加深對(duì)音樂的理解和欣賞；（2）能夠通過合唱、演唱等方式加深對(duì)漁歌的理解和體驗(yàn)；（3）能夠通過演唱，培養(yǎng)聲樂技巧和表現(xiàn)力。歷史（1）能夠了解唐代的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)狀況和文化氛圍；（2）能夠認(rèn)識(shí)漁歌在唐代文化中的地位和作用；（3）能夠比較漁歌和現(xiàn)代的釣魚文化有何不同，并思考漁歌對(duì)今天的啟示和影響。三、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍中，來到“漁歌”的世界。（1）通識(shí)教育課程主題片斷：《感知世界》-“文化印記”學(xué)生通過觀看此短片，激發(fā)出對(duì)“文化印記”的好奇，了解文化是人類共同歷史所留下來的印記，人類發(fā)展的歷程對(duì)文化的傳承和創(chuàng)新有著無限的啟示。（2）看圖猜測(cè)播放一些有關(guān)“漁歌”的圖片，讓學(xué)生對(duì)“漁歌”的概念有一定了解，并猜測(cè)漁歌是什么，和它有何關(guān)聯(lián)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)、小組討論、演唱、誦讀等多種方式，加深學(xué)生的對(duì)“漁歌”的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、音樂素養(yǎng)和思考能力。（1）合唱與演唱老師現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生合唱唐伯虎的七俠五義中的歌曲《劃船掉進(jìn)水》。學(xué)生聽音樂后，換成漁歌形式，即改編歌詞，改為漁歌《劃船漁行》。由老師帶著學(xué)生一起演唱。（2）課文誦讀老師給學(xué)生講解《漁歌子》的背景、歷史和內(nèi)涵，并推介經(jīng)典的漁歌名篇。讓學(xué)生依次進(jìn)行課文朗讀，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（3）小組討論讓學(xué)生組成小組，討論漁歌的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特點(diǎn)、情感體驗(yàn)，并思考漁歌對(duì)今天的啟示和影響。要求學(xué)生認(rèn)真聽取他人的意見，避免個(gè)人主觀意識(shí)的干擾，盡可能尋求多種角度的思考。（4）寫作在小組討論后，讓學(xué)生自己撰寫一篇對(duì)漁歌的感悟文章。要求語言生動(dòng)、準(zhǔn)確、有感情，能夠表達(dá)學(xué)生對(duì)漁歌的深入理解和體驗(yàn)。四、教學(xué)總結(jié)通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，本微課使學(xué)生具備了初步的語文、音樂和歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞和理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳