2023年《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思收拾《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思

《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思1

本課在處理文本內容時，用了一課時，(作業(yè)例外)閱讀課文把學習的權利交給了學生，讓學生用自己愛慕的方式去學習課文。本人認為本課的教學指導還是比較務實的?；睒鋵τ谖覀冝r村孩子來說并不陌生，只要學生查資料就能了解槐樹的生長特點，無需教師作太多的指導。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是體現(xiàn)孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美，也是學生走進寫作的一個亮點模式。

為了拓寬學生閱讀知識，同時也體現(xiàn)閱讀課的實質意義，注重字，詞、句、段、篇的訓練落到實處，本人出示了與本課有關的四字詞語。

勞而無功勞苦功高歸根結底張燈結彩勞民傷財勞師動眾結伴而行結草銜環(huán)滿不在乎滿面春風滿腔熱情滿城風雨

讓學生自己去堆積文本中的“的”“地”字短語，并安頓謄寫習作。即使課文中的知識處理不足也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了。

“品讀”是本文的重點，但為了學生閱讀量的增大，讓學生選讀贊賞，謄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

仿寫：1、(我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)

2(我離不開小學，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。)

總之，本人堅信，倘若閱讀堅持這樣做，相信自己的教學效果差不了多少，學生的學習效果也能務實。惟獨腳踏實地的教學，樸素的教學設計，會慢慢創(chuàng)新的?？倸w一句，語文教無定一，自己的學生，因材施教方能是根本。

《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思2

今天，我教學了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學生學習、接觸的`第一篇略讀課文。可以說：本節(jié)課是我和學生們共學生習、共同成長、共同思索。因此，一節(jié)課下來，感想頗多。

因為是自讀課文，這篇課文我決定一個課時就完成，重點在讓學生去感觸課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，愉快的生活。首先，上課一開始，我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感觸，把幾篇課文能緊密聯(lián)系，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感觸到，自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章舉行對照，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)別精讀課文與略讀課文，并再次看見略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習主意，并舉行歸納總結。隨之，引導學生利用學習提醒學習課文。因此，課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體味出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體味。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?！被编l(xiāng)孩子的勤勞，對此學生感觸最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。

《槐鄉(xiāng)的孩子》評課反思3

通過一節(jié)課堂的教學成績，我發(fā)現(xiàn)我的教學中也存在著無數(shù)不足，有待今后不斷完美。

一、期待過高，合作學習沒有實效。

新課程理念固然是課堂上應以學生為主體，最大限度的調動學生的學習主動性。小組合作學習固然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學習的能力、主意都不具備，在合作學習中，給一些學生供養(yǎng)了偷懶的機會。大多數(shù)學生能夠通過讀文理解文中的，但總結的能力不可;本節(jié)課課文都是由學生詳細讀，但是教師也直接參加指導主意，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學生學習能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設計好問題由各學習小組的組長組織一起學習。

二、自讀中給學生的要求還應更明確，輔助學生養(yǎng)成會讀書的好習慣。多給學生思索、質疑、發(fā)表自己