北師大版課標本第十冊全冊教案2

2006——2007學年第二學期

北師大版小學語文第十冊教案

目錄

第一單元：

第一課：龍的傳人....................................................1

第二課：大人們這樣說...............................................1

第三課：葉公好龍....................................................1

第四課：樂山龍舟會.................................................1

第五課：語文天地....................................................1

第二單元：

第一課：神奇的書....................................................1

第二課：憶讀書......................................................1

第三課：走遍天下書為侶.............................................1

第四課：我的“長生果”..............................................1

第五課：綜合活動....................................................1

第三單元：

第一課：牛和鵝......................................................1

第二課：古詩二首....................................................1

第三課：兩個農(nóng)夫....................................................1

第四課：丟失的駱駝..................................................

1

第五課：語文天地....................................................1

第四單元：

第一課：用目光傾聽.................................................1

第二課：信任........................................................1

第三課：修鞋姑娘....................................................1

第四課：九色鹿......................................................1

第五課：語文天地....................................................1

第五單元：

第一課：幸福在哪里..................................................1

第二課：古詩二首....................................................1

第三課：勞動的開端..................................................1

第四課：嶗山道士....................................................1

第五課：綜合活動....................................................1

第六單元：

第一課：凡卡........................................................1

第二課：種子的夢....................................................1

第三課：新月集（二首）..............................................1

第四課：心愿........................................................1

第五課：語文天地....................................................1

第七單元：

第一課：普羅米修斯的故事............................................1

第二課：奇異的激光..................................................1

第三課：燈光........................................................1

第四課：燈塔........................................................1

第五課：語文天地....................................................1

第九單元：

第一課：西門豹治鄴..................................................1

第二課：活見鬼......................................................1

第三課：鬼是一棵矮杉樹..............................................1

第四課：試膽量......................................................1

第五課：語文天地....................................................1

第十單元：

第一課：閱讀大地的徐霞客............................................1

第二課：少年旅行隊..................................................1

第三課：古詩二首....................................................1

第四課：古羅馬斗獸場................................................1

第五課：綜合活動....................................................1

龍的傳人

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精

神。

2、學會本課生字詞。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學難點：學習作者首尾呼應的表達方法。

教學準備：1、教師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學生：預習課文，查找有關(guān)資料。

教學課時：1

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

教師問：

①知道這首歌曲的名字嗎？學生用簡短的語

設(shè)疑②關(guān)于龍，你都知道些什么言交流課前搜集到的

激趣③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的有關(guān)龍的資料

導入是什么人？學生欣賞歌曲，交

課題過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人流課前通過讀書、上

呢？讓我們一起到課文中去尋找答案網(wǎng)、看電視等多種方式

吧！引入新課，板書課題。收集到的有龍的的圖

文資料

教師出示含有本課生字的詞語，檢自由朗讀課文，要

查認讀。求讀準字音，讀通順句

初讀

子，借助工具書理解不

課文

懂的詞語，邊讀邊想課

整體

文主要寫了什么？

感知

課文主要寫了什么？討論交流

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。1、學生以喜歡的

(1)課件出示在不同時期文物古跡方式再讀課文，把自己

中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子感興趣的部分多讀兩

的不同，深入理解它并不真實存在，只遍，想想讀懂了什么？

是人們想像出來的傳說中的動物。邊讀邊在書上批注感

(2)理解圖騰的意思，討論遠古時悟，并把不懂的問題記

細讀期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？下來。讀完后自己出題

感悟(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、目檢測閱讀效果。

合作龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。2、小組內(nèi)匯報交

探究②指導學生感情朗讀，想象它流：先把自己感興趣的

們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的段落讀給同學聽，再說

景象。說從中讀懂了什么？

③拓展交流：你還知道哪些帶是從哪些詞句中讀懂

“龍”字的成語？的？不懂的問題提出

來和同學一起討論。互

相交流題目檢測閱讀

效果。

教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，學生自由練讀。

感情

是因為我們向往和追求自由完美，你能

朗讀

通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

升華

指名讀喜歡的部分，師生評議。學生跟唱，引發(fā)情

認識

播放歌曲感共鳴。

搜集有關(guān)龍的資

拓展

料，創(chuàng)辦專題讀書筆

延伸

記。

板書

設(shè)

計

大人們這樣說

教學目標：1.掌握生字詞，并靈活運用。

2.引導學生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

3.通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

4.根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

教學重點：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族

自豪感。

教學難點：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族

自豪感。

教學準備：電腦課件、投影儀。

教學課時：1

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北（學生回答）

圖片海的九龍壁）

導入同學們你能說出這些圖片的名稱

新課嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？

那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象齊讀課題質(zhì)疑

哪？那同學們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”

大人們是這樣說……

讓我們一起到文中去尋找答案。

請同學們帶著剛才的問題輕聲自由

朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不

初讀

認識的生字小組合作解決。

課文

檢查生字認讀情況齊讀生字新詞。

整體

生字新詞你都認識了嗎？讓我們開

感知

火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，

糾正）

請同學們默讀課文，想一想“龍”同學們分別找出

在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互來讀一讀

相交流一下以表格的形式匯報全班交流完成表

細讀

爺爺怎樣說的？格

品味

奶奶怎樣說的？

合作

爸爸怎樣說的？

探究

媽媽怎樣說的？

老師怎樣說的？

“龍”象征的騰飛的中華，特別是學生認真觀看，思

拓展

改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變考，老師指名回答）

延伸

化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍

情感

是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)

升華

中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)

濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學

生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不

斷的進步。）

看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變

化，你想說點什么嗎？

1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸

媽媽聽聽。

布置2.用你知道的事實，試著在第五段

作業(yè)后面繼續(xù)寫幾句。

3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那

些感想。

板書

設(shè)計

葉公好龍

教學目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內(nèi)容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊

涵的寓意，從而教育學生要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

教學重點：學生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學難點：，創(chuàng)設(shè)情境加強對學生朗讀的指導

教學準備：課件、錄音機等。

教學課時：1

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

同學們，能說出有關(guān)龍的成語或詩交流課前搜集情

成語詞嗎？隨著學生的回答，教師相機板書：況

入手葉公好龍。

激趣點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們

導入就來學習一篇和龍有關(guān)的寓言故事?！叭~

公”是誰？“好”是什么意思？應讀幾

聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了

怎樣的故事？

下面請大家自由朗讀課文，注意讀朗讀課文，整體感

準每個字的音知。

初讀檢查生字認讀情況。

寓言誰能把課文讀給大家聽聽？其他同

整體學認真聽，每一句話都讀對了嗎？再找用自己喜歡的方

感知學生讀，評價、糾正式讀，想怎么讀就怎么

讀；全班齊讀，邊讀邊

體會課文的大體意思。

請同學們回想：我們上學期在學習在老師的引導下，

《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、學生總結(jié)出學習古文

難記、難懂的句子的？的許多好的方法。

課文的大概意思差不多讀懂了，能

大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的

回顧難題嗎？學生邊說，教師邊把重點句、

學法詞或共性的問題寫在黑板一角。

合作剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學

解疑習方法，你認為哪種方法最好用，就用

哪種方法來解決這些問題。當然，也可

以提出你的問題在小組里解決。下面我

們來個小比賽，看看哪個小組自學得好

自學得快。老師也參與到你們中間。

同學們，還有哪些問題你是通過學

習，自己解決了？你也可以提出來考考

大家。

1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的

理解，說說這則寓言寫了個什么故事？

你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上

由文

你想到了什么？

明理

2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學們，

拓展

你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說

延伸

點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣

的人？展開想象：真龍回到天上以后，

會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

下面我們請兩位同學上臺來演一演

演一

這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，

演背

然后啟發(fā)學生：如果用古文來演效果肯

一背

定會更好，怎么樣，有信心嗎？

1、把《葉公好龍》這個故事講給

別人聽，并考考他們。

探究2、給葉公寫信，告訴他如何做一

作業(yè)個表里如一的人。

3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料?，辦

一次“我所知道的龍”手抄報。

板書

設(shè)計

樂山龍舟會

教學目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美

的民族精神。

2.學會本課生字詞。

3.學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美

的民族精神。

教學難點：學會本課生字詞

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：1

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

放歌曲《龍的傳人》學生用簡短的語言

疑激①知道這首歌曲的名字嗎？交流課前搜集到的有

趣導②關(guān)于龍，你都知道些什么？關(guān)龍的資料。）

入課③誰知道歌詞中的“龍的傳人''指

題的是什么人？

過渡：中國人為什么要自稱是龍的齊讀課題

傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答

案吧！引入新課，板書課題。

要求讀準字音，讀通順句子，借助工自由朗讀課文

初讀具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主

課文要寫了什么？

整體.教師出示含有本課生字的詞語，檢.討論交流

感知查認讀。

課文主要寫了什么？

集體匯報交流，教師相機點撥指導。1.學生以喜歡的

(1)課件出示在不同時期文物古跡方式再讀課文，把自己

中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子感興趣的部分多讀兩

的不同，深入理解它并不真實存在，只遍，想想讀懂了什么？

是人們想像出來的傳說中的動物。邊讀邊在書上批注感

(2)理解圖騰的意思，討論遠古時悟，并把不懂的問題記

細讀期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？下來。讀完后自己出題

感悟(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、目檢測閱讀效果。

合作龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。2.小組內(nèi)匯報

探究②指導學生感情朗讀，想象它們交流：先把自己感興趣

所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景的段落讀給同學聽，再

象。說說從中讀懂了什

③拓展交流：你還知道哪些帶么？是從哪些詞句中

“龍”字的成語？讀懂的？不懂的問題

(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特提出來和同學一起討

點？這樣寫的好處是什么？體會作者首論?；ハ嘟涣黝}目檢測

尾照應的表達方法。閱讀效果。

教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，生自由練讀。

感情

是因為我們向往和追求自由完美，你能讀喜歡的部分，師生

朗讀

通過朗讀把這種感情讀出來嗎？評議。

升華

播放歌曲學生跟唱，引發(fā)情感

認識

共鳴

拓展搜集有關(guān)龍的資

延料，創(chuàng)辦專題讀書筆

伸記。

板書

設(shè)

計

語文天地

教學目標

1.整理查閱，搜索的信息，向同學們介紹。

2.學唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學習開場白技巧。

4.評價本單元學習收獲。

課前準備

1.搜集有關(guān)“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。

2.查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

課時劃分

兩課時。

第一課時

一.暢所欲言

1.說“龍”的成語。

(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。

(2)以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說說有關(guān)“龍”字的預言故事。

(1)小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學上臺展示。

(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

3.播放“龍”字課件。

(1)說說你對這些字的認識。

(2)引導學生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”字

的書法藝術(shù)魅力。

—■.初顯身手

1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。

2.向同學介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。

3.說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學唱《龍的傳人》。

三.課堂總結(jié)

通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學們具有了初步地搜集，整理資料的能力，

以后要經(jīng)常利用身邊的學習資源為自己的學習服務(wù)。

四.布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計。

第二課時

一.復習鞏固

聽寫帶有“龍”字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白？

2.說說開場白的內(nèi)容，要求。

開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大

家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。

3.模擬開場白。

同學們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。

(1)自主思考。

(2)小組交流，推薦說得最好的同學代表發(fā)言。

(3)全班交流，進一步明確如何進行開場白。

三.單元小節(jié)

1.自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。

通過本單元學習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學會

了哪些新的學習方法?

2.同學互相評價。

憶讀書

教學目標：①激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學

習方法。②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③

鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學重點：③鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)

品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許

許多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書

籍是青年人不可分離的生命伴侶和導

名言師?！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷

導入史、風土人情、文化藝術(shù)，品味成長過

程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的

性格及命運……我國現(xiàn)代著名女作家、

兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的

呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找

答案吧！

要求學生在預習中完成，主要是有意快速瀏覽課文后的

識地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。）“思考與練習”，盡快

抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問

整體題讀課文。

感要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不

知1,作者八十多年讀書生涯的切身體會是認識或不理解的字詞，

理清什么？可用文中哪句話概括？借助文中注釋和工具

思路文章的思路是怎樣的？書弄清字音和詞義

“讀書好，多讀書，

讀好書

提取圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身學生深入理解課文，

信體會，作者回憶了哪些具體事例？請抓培養(yǎng)快速篩選信息的

^息，住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的能力。）

概括思想內(nèi)容要點。

要點

朗讀第1段，思考文

品味中關(guān)聯(lián)詞“一……

語教師總結(jié)歸納：就”的表達效果。

己，常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。討論課后“思考與

理解冰心能成為一個作家，與她的多讀書是練習”三。

句意分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，

你才會體會到“讀書好”。希望同學們多

讀書。

作者說：“我永遠感到讀書是我生學生自由發(fā)言，暢

命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)所欲言

歷和讀書感受，談?wù)勀銓@句話的理解

感受

和體會

讀

教師總結(jié)歸納：

書，

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。

總結(jié)

冰心能成為一個作家，與她的多讀書是

歸納

分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，

你才會體會到“讀書好”。希望同學們多

讀書。

板書設(shè)計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好能擴大知識面

有助于寫作

讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

讀好書：會挑選、比較

走遍天下書為侶

教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

教學重點：理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣

教學難點：學習一些讀書方法.

教學準備：1、生字詞卡片.

2、抄有重點詞句的小黑板.

教學課時：2

第一課時

教學目標：1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

本好書，蘊含著豐富的知識和美好齊讀課題.釋

談話的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱題.（侶：伴侶.）

導入讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對用自己的話說說

激發(fā)讀書的見解，可以看出他們都善于從書課題的意思.

興趣中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走

遍天下書為侶”.

朗讀自由讀課文，讀準

課文指名分自然段讀課文，正音.字音，讀通句子，不理

整體解的詞語做上記號一.

感知提出不理解的字

詞，大家?guī)椭獯?，?/p>

查字典，或聯(lián)系上下文

理解.

默讀課文，想想作

者選擇一本書陪伴自

己旅行的理由是什么，

在書上作批注.

課件出示關(guān)鍵句子：小組合作讀課文，交

a.“你喜愛的書就像一個朋友，就流：作者選擇一本書陪

像你的家.”伴他旅行的理由；作者

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可“一遍又一遍地讀那

第一百零一次再見面時，你還會說：'真本書”的方法分別在課

想不到你懂這個！文的哪些段落

再讀C.“你每天都回家，可不管過了多齊讀課文第5自然

課文少年，你還會說：'我怎么沒注意過，段，與大家交流讀懂了

理清燈光照著那個角落，光線怎么那么什么.

層次美!’”學生暢所欲言，抓住

把這些句子多讀幾遍，再充分說說，，朋友，，，，家”，，一百次”

自己的感受.(“多少年”，發(fā)表不同

的見解

齊讀第6自然段，聯(lián)

系上下文說說“新東

西”指的是什么.

有感情地朗讀第4?

6自然段，再次感受作

者選擇一本書陪伴自

己旅行的理由.

第二課時

教學目標：理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

朗讀課文第1?6自

然段.

自由讀第7自然段，

想一想“我”讀那本

書的方法到底是怎樣

激趣

的？從哪些詞句看出

讀文

“我”是在“一遍又

深入

一遍”地讀.（抓住

感悟

“首先、然后、最后”

這三個表示順序的詞

語感悟.）從這“一遍

又一遍地讀”，你們感

受到什么？

.聯(lián)系實際交流作者

讀書的方法.用上“首

先然后最

后……”說一說.

默讀最后一段，想

一想：作者除了把書比

作一位朋友，還比作什

么？為什么會這樣比？

這樣比的好處是什么？

.有感情地朗讀最后

一個自然段.

作者讀一本書的方法對你有什么啟畫出自己喜歡的段

示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你落多讀幾遍.試著背一

積累

會怎樣去讀？（背第7自然段，再與伙

運用

伴比賽，看誰記得又快

升華

又牢，并談?wù)勛约旱母?/p>

認識

還有什么感興趣的問題？提出來與大受.

家交流.

1.讀一讀“閱讀鏈

接”——《神奇的書》，

拓展把自己的感受用幾句

活動話寫下來.

2.向大家介紹你怎

樣讀一本自己喜愛的

書，并說說你喜愛它的

原因.

L背誦第7自然段.

布置

2.抄寫生字詞.

作業(yè)

3.完成課后“小練筆”.

板書

設(shè)計

我的長生果

教學目標：1.認識12個生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3.學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生

果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學難點：學習作者的讀寫方法

教學準備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

教學課時：1課時

教學過程:

教學

教師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前齊讀課題，你想知道

兒篇課文中，我們一直在和書進行著有什么問題？（我的“長

趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫生果”是什么？為什么

回顧

了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱把書叫做我的“長生

導入

愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小果”？）

女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使

我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書

為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要

與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出

善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必

有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀

書的文章，看看它又告訴了我們什么。

（板書課題）

1.帶著問題自讀

課文，看一看剛才提出

的問題找到答案了

嗎？

2.同桌互讀課文，

初讀注意讀準字音，讀通課

課文文，相互評價。

整體3.參考閱讀提示

感知中的問題和方法，再讀

課文，把感受最深的地

方多讀幾遍，再旁邊做

批注。

4.小組交流讀書

情況。

細讀作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾反復讀一讀作者例

課文件事？從中悟出了什么道理？舉的兩篇作文，你是怎

深入看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；樣理解作者悟出的道

理解重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與理的？你在自己的寫

寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作中有過類似的體會

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，嗎？

落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。引導學生結(jié)

作文，要寫真情實感；作文練合自己的讀書寫作體

習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正驗來理解，來談自己的

打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血感受，更重要的是學習

的創(chuàng)造。并運用作者的寫作方

法和讀書方法一博

覽群書，入情入境，做

讀書筆記，會借鑒運用

等。

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交長生果，指營養(yǎng)極其

流，你理解為什么把書比作“長生果”豐富。將書比喻為“長

了嗎？生果”，意思是書是人

類的精神食糧，是人類

文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者

精讀

就是在書的引領(lǐng)下寫

課文

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛作越來越成熟的。

體會

可見一斑。文中真實地回顧了作者少時將書譽為長生果，作

情感

與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再者對書的鐘愛可見一

現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里斑。文中真實地回顧了

感受到作者對書的特殊情感的？作者少時與書的故事，

使作者酷愛讀書的情

景再現(xiàn)在我們眼前。讀

讀課文，你是從哪里感

受到作者對書的特殊

情感的？

（通過重點段

落和句子的分析，明白

作者酷愛讀書這種情

感貫穿始終：看叫做

“香煙人”的小畫片時

的津津有味，看連環(huán)畫

時的廢寢忘食，讀文藝

書籍時的不求甚解，讀

中外名著時的如醉如

癡。正是不斷地在書里

如饑似渴地汲取營養(yǎng)，

才不斷地成長起來。所

以在作者回首少年時

光時才感到那樣的愉

悅。）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語1.生動的比喻。

品讀言上有什么特點？有感情地朗讀背誦。

語言2.恰當?shù)脑~語。流

學習光溢彩、眼羨、津津有

積累味、天長日久、如醉如

癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離

合、牽腸掛肚、如饑似

渴、不言而喻、黯然神

傷、千篇一律、大顯身

手、心安理得等。

聯(lián)系說一說你讀書中的

實故事，你在書中的收

際，獲。

升華

感情

1.抄寫文中優(yōu)美的

詞句，背誦自己喜歡的

段落。

2.將本節(jié)課的收獲

積累

補充到自己的讀書卡

釋放

中。

3.把自己在讀書中

的收獲寫成一個小片

段。

綜合活動

教學目標

1.知識與技能

(1)學習規(guī)劃自己的讀書行動。

(2)學會選擇適合自己的書，掌握學習方法。

(3)組織學生對自己的讀書情況做一次總結(jié)。

2.過程與方法

討論交流。

3.情感，態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣。

課時劃分

兩課時。

第一課時

教學過程

一.讀話導入

板書：讀書是我生命中最大的快樂！

安排好自己的讀書活動

1.輕聲讀文中內(nèi)容，想想安排自己的讀書活動要考慮哪些方面問題？

(1)學生自讀。

(2)小組交流后全班討論交流。

(3)安排自己的讀書活動要考慮內(nèi)容上和時間上的安排。

①內(nèi)容上：

既要注重博覽，又要有所側(cè)重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點突