感性認知教案：通過親身體驗感知秋天的雨帶來的清新氣息

第頁共頁感性認知教案：通過親身體驗，感知秋天的雨帶來的清新氣息感知秋天的雨帶來的清新氣息“淅瀝……淅瀝……淅瀝……”秋天的雨水淅淅瀝瀝地落在窗戶上，伴著輕柔的琴聲，顯得特別有韻律感。這時，我想到了一種教育方法——感性認知教學。感性認知教學是一種以親身體驗為主的教育方法，這種教育方式以情感、體驗為重心，輔以認知性操作，讓學生能夠更深入地了解和理解教學內(nèi)容。那么，在這個秋雨纏綿的季節(jié)，我們可以采用怎樣的方式進行感性認知教學呢？我建議，我們可以開展一次秋雨觀察活動，讓學生們通過親身感受、觀察秋雨的質(zhì)感、顏色、氣味、聲音等元素，以此幫助學生更好地理解秋雨的特點和意義。我們可以引導學生進行秋雨質(zhì)感的體驗。要求學生像摸那些“柿子皮”一樣，用手摸一摸落在地面、植物、建筑物表面的秋雨滴。請學生描繪出手指摸到雨滴后的感覺，記錄下來。如：滴起來很柔軟；有些滴是很大的，摸起來有點涼涼的；滴起來有一點滑等等。接著，引導學生試著模仿雨滴的質(zhì)感進行創(chuàng)作，可以用水彩等繪畫工具，將手上的滴水印在紙張上，創(chuàng)作出屬于自己的秋雨作品。我們可以引導學生進行秋雨顏色的觀察。教師可以提前在校園內(nèi)設置一些秋雨色彩明顯的區(qū)域，如大花壇、草坪、池塘等選好位置和角度預先拍好照片，或直接帶著學生到戶外進行觀察。引導學生用肉眼仔細觀察雨水滴落在不同物體上的不同色彩變化，結(jié)合實景進行顏色比擬，了解色彩變化的原因。通過觀察與挑選，用自制的畫具將這些顏色記錄下來。我們可以引導學生進行秋雨氣味的感知。秋天的雨氣味，可以說是清新、芳香的，那么我們?nèi)绾螌⑦@種氣息傳達給學生們呢？可以在校內(nèi)尋找秋雨香氣濃郁的池塘邊、草坪上、土地上等地，勾起學生的嗅覺覺醒。和學生一起感受雨水帶來的風味，同時引導學生用香水瓶子或薰香盆等自制工具來捕捉這種氣味并進行記錄。我們可以引導學生進行秋雨聲音的聽覺教育。為了讓學生更好地感知秋雨帶來的聲音，可以在教室里播放雨聲，讓學生感受雨滴撞擊地面、樹枝的聲音，以及遠處傳來的車鳴和人聲，幫助學生了解秋雨的聲音及它的環(huán)境背景。學生還可以采用錄音筆等工具，隨時記錄雨聲與地理位置的變化在這樣的教育中，我們可以充滿愛心和耐心地引導著學生去感知許多平時看不到的現(xiàn)象——以更感性、更直觀的方式去了解世界。如果教學能夠真正地從知識教授轉(zhuǎn)化到體驗層面，那么學生也會從被動到主動，形成以人為本、以實踐為主的學習方式。這種方式能夠讓學生產(chǎn)生更多的興趣和熱情，并且在學習中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過親身體驗秋天的雨，感知秋天的雨帶來的清新氣息，是一種特殊的學習方