通過(guò)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》帶領(lǐng)學(xué)生了解古代文化-語(yǔ)文教案

第頁(yè)共頁(yè)通過(guò)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》帶領(lǐng)學(xué)生了解古代文化——語(yǔ)文教案。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》和古代文化2、通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和文化修養(yǎng)3、讓學(xué)生了解和體會(huì)中華古代文化的精髓和博大二、教學(xué)重點(diǎn)1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的內(nèi)容和與古代文化的關(guān)系2、中華古代文化的傳承和延續(xù)三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入在班級(jí)中介紹古代文化的含義和重要性。并請(qǐng)學(xué)生掌聲歡迎來(lái)自“古代”的人物：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的主人公阿長(zhǎng)。（二）閱讀課文1、閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的第一章，并齊聲朗讀。了解課文的發(fā)展和主旨，理清主要人物的關(guān)系。2、學(xué)生自主閱讀第二章，了解古代文化所要表達(dá)的博大性。3、帶著問(wèn)題自學(xué)閱讀第三章，并制作題目，讓同桌來(lái)回答。4、為了檢查學(xué)生的理解，讓學(xué)生“空降”古代，和古代文化人物進(jìn)行對(duì)話，了解他們的生活和思想，領(lǐng)會(huì)古代文化的風(fēng)貌和精髓。5、通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)中哪些問(wèn)題是解決了?哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決呢?要學(xué)什么，去哪里，問(wèn)誰(shuí)呢?（三）學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)習(xí)閱讀文獻(xiàn)，并結(jié)合課文，創(chuàng)1994年所說(shuō)的“文本至上”方式，讓學(xué)生積極思考《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》的分析方法。2、學(xué)生自主搜索課外資料，并結(jié)合課堂討論，將學(xué)習(xí)延伸到更廣泛的領(lǐng)域：中華古代文化的傳承、發(fā)展和好處，在探討過(guò)程中，形成對(duì)古代文化的留言和想法。（四）教學(xué)總結(jié)1、綜合復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再次了解古代文化的精髓和博大。2、評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀和討論表現(xiàn)，并介紹相關(guān)的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)成果通過(guò)本課學(xué)生能夠知道《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》和古代文化的關(guān)系，能夠了解和體會(huì)中華古代文化的精髓和博大，能夠通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀能力和文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，并能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)新，增加了自信心，同時(shí)也提高了對(duì)古代文化的興趣。五、教學(xué)心得本教案是一堂關(guān)于古代文化的語(yǔ)文課，以《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》為例，閱讀課文，學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解中華古代文化的傳承和延續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和閱讀能力。教師應(yīng)當(dāng)注意，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力可以培養(yǎng)更為廣泛的思維和興趣，而這種方法是培養(yǎng)學(xué)生