《哦香雪》文學課教學教案

第頁共頁《哦，香雪》文學課教學教案。一、教學目標：了解《哦，香雪》的文學風格特點和寫作手法，培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力。理解小說中傳達的人生觀、道德觀和人與社會關系，提高學生的人文素養(yǎng)。了解中國傳統(tǒng)文化的珍貴性和當代社會的現實問題，培養(yǎng)學生對社會的關注和思考能力。二、教學內容：小說閱讀1小說概述《哦，香雪》講述了一個家庭的終極問題：子女們如何對待老人的死亡問題。通過采訪的方式，小說描繪了一個中國家庭的生活狀況，并呈現了一個社會現實的側面。2小說分析（1）文學特點分析小說采用了采訪的形式，結合了小說和新聞取材的寫作方式，使讀者更加深入地了解小說中的人物和情節(jié)。（2）人物形象分析小說中的主要人物有老人、子女、孫子、女婿、外孫女等。其中，老人是小說最為核心的人物，他的心態(tài)、觀念和行動在小說中十分重要。（3）情節(jié)分析小說情節(jié)緊湊，扣人心弦。通過整個故事的起伏跌宕，人物的明暗變化以及主題的闡釋，我們可以了解到作者對人生哲理和社會現實的思考。文學鑒賞1文學語言分析小說語言簡練、樸實無華，但卻同時富有情感韻味。通過一些簡潔的詞匯，抒發(fā)最深刻的情感。2主題探究（1）「尊老」「愚孝」與現實生活的關系通過小說中老人的陳述、子女們的矛盾較量，我們可以看出現代中國家庭中「尊老」和「愚孝」問題的復雜性和現實性。（2）現代社會的責任與義務小說中描述了現代家庭內部關系和家庭成員之間的互動情況，從而引發(fā)讀者對現代社會中責任和義務的思考。文化教育1中國傳統(tǒng)文化的教育意義通過小說中的反思，我們看到了「尊老」和「憫貧」這些傳統(tǒng)的美德和其在現代社會中的生動應用。2思考社會現實問題小說中描寫的老人和孩子之間的關系，讓我們思考現在的「空巢老人」問題，既需要社會關懷，也需要家庭的溫暖。三、教學方法：課前布置作業(yè)老師會在課前讓學生閱讀小說的一部分，然后要求在課堂上作一個小組討論，討論小說中人物形象和情節(jié)。課堂講授老師在授課的時候，將依照小說的情境、人物以及主題，對小說進行解讀。并要求學生隨時提問和討論，提高學生的思考能力。寫作練習老師會在教學過程中設置一些寫作練習，讓學生寫一篇讀后感、文學鑒賞或文化教育方面的論文。四、教學評估：作業(yè)表現學生閱讀論文和在課堂上的表現，包括小組討論和課堂提問的積極性。寫作水平通過學生的論文作品，對學生的文學素養(yǎng)和思辨能力進行評估。課堂測試老師會設置一些閱讀理解、文學鑒賞和文化教育問題，檢測學生對小說的理解。五、總結：《哦，香雪》作為一篇文學作品，既有關于人物塑造和情節(jié)鋪陳的書寫技巧，還有涉及社會