【實(shí)用】大班科學(xué)公開課教案三篇

【實(shí)用】大班科學(xué)公開課教案三篇大班科學(xué)公開課教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄，提高觀察和動(dòng)手能力。3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。活動(dòng)過程一、激發(fā)幼兒的興趣。小朋友看，我今天帶來一張長(zhǎng)方形紙條，誰(shuí)會(huì)把它變成一個(gè)圈?(個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?今天我也用紙條變了一個(gè)圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?幼兒講述后教師小結(jié)，一個(gè)擰過一個(gè)沒擰過。我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈，另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。二、幼兒第一次操作，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解它的特征?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來畫線，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢??在畫的時(shí)候要從接縫這里開始，最后再回到這里。幼兒操作后個(gè)別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢?幼兒講述后教師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙圈，它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一?，F(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時(shí)候要小心，不要剪到手指。如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的`一樣嗎?小結(jié)：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。師：你們想想看，如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?你想來試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個(gè)別幼兒介紹。教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?其實(shí)呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。立交橋：避免行人車輛的擁擠。過山車：更加刺激好玩。傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。七、結(jié)束活動(dòng)莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。大班科學(xué)公開課教案篇2設(shè)計(jì)意圖下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說：“你用嘴多吹一下就不燙了?！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。2、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、杯子，內(nèi)裝有熱水;2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡?；顒?dòng)過程一、開始部分1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。(2)請(qǐng)幼兒一起來分享交流經(jīng)驗(yàn)。2、教師，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的’最低呢?(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。二、操作部分1、操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。(1)操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?三、結(jié)束部分。教師：(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。操作用具，結(jié)束活動(dòng)。大班科學(xué)公開課教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：１、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。３、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：１、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。２、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。三、活動(dòng)過程：（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？１、提出問題：幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”２、幼兒猜想并記錄：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的.方式記錄下來。３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。預(yù)想與對(duì)策：（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。４、結(jié)果與討論：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得？１、提出問題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問：“幾個(gè)孔的噴泉噴得？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”２、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）４、結(jié)果與討論：知道一個(gè)孔的噴泉噴得、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？五、活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整