認識星期教案

第第頁認識星期教案

認識星期教案1

設計意圖：

大班的幼兒，對時間已有了肯定的概念。為了讓幼兒更好地認識星期，了解星期的順次和周期性，我設計了本次活動。在活動中，為了使星期這個抽象的概念更加詳細形象，我采納了幼兒最喜愛的游戲活動，讓幼兒在游戲中輕松地掌控有關星期方面的知識。

活動目標：

1、初步形成星期的概念，知道一個星期有七天。

2、了解星期的順次性和周期性。

3、體驗游戲的樂趣，并情愿與同伴溝通。

活動重難點：

重點：知道一個星期有七天，及星期的順次。

難點：了解星期的周期性，樂于與同伴溝通。

活動預備：

卡片、游戲幣、手偶玩具、PPT。

活動過程：

一、游戲情境導入。

1、聽國歌，溝通幼兒園的升旗儀式在星期幾進行?！残瞧谝弧?/p>

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，幼兒依據(jù)已有閱歷溝通。

師：星期一是星期媽媽的一個孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎？

二、游戲活動預備。

1、老師引導幼兒給七個星期寶寶排隊，重點強調(diào)星期日在前，并對幼兒進行文明禮儀教育。

2、星期寶寶自我介紹?！怖蠋煂π瞧趯殞氝M行描述，幼兒猜?？勺層變荷锨鞍纭靶瞧趯殞殹弊晕医榻B，其他幼兒猜〕

3、認識工作日和休息日。

三、游戲活動過程。

游戲：猜猜我是星期幾

1、第一關：

玩法：播放星期一——星期四這4個星期寶寶的圖片，找4名幼兒上前，站在一條直線上，老師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個星期寶寶的圖片，并強調(diào)卡片上星期寶寶的范圍，幼兒圍圈，依據(jù)別人的卡片，從而猜出自己是哪個星期寶寶。

規(guī)章：〔1〕不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問?！?〕其他幼兒不能徑直告知他是哪個星期寶寶?！?〕假設哪位幼兒未能猜出，其他幼兒可想方法提示，直到猜出為止。

2、第二關：

播放星期二——星期六這5個星期寶寶的圖片，玩法與規(guī)章同上，老師再次強調(diào)規(guī)章。

3、第三關：

游戲玩法及規(guī)章：

〔1〕共五組幼兒，每組7人，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參加游戲。有人猜錯就要被收回一組游戲幣作為懲處。

〔2〕游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

〔3〕“星期媽媽”點名檢驗游戲結果，未能勝利猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”，假設“施救”勝利，可為本組贏一枚游戲幣作為嘉獎。

〔4〕游戲結束以后，所剩游戲幣最多的一組即為冠軍。

〔5〕冠軍隊的幼兒根據(jù)星期寶寶的值班順次排隊。

四、游戲主題延伸。

1、戶外活動時，其余組的幼兒也為星期寶寶排隊。

2、和家長一起觀測并記錄一個星期的天氣。

認識星期教案2

活動目標：

1、復習鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。

2、識時間星期，了解其順次性、周期性，初步形成"星期"概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動地參加學習活動。

活動預備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃每人一個。

活動過程：

一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順次性。

1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要認真聽，故事里講了什么。

老師講解并描述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

(1)星期媽媽一共有幾個孩子？

(2)它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順次?！硰娬{(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？〔排好隊后讀一讀〕

二、今日星期媽媽還給小伙伴帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。

〔1〕老師出示掛歷，引導幼兒觀測。

〔2〕這是什么？上面有什么？

〔3〕那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能值幾次班。

〔4〕帶幼兒觀測掛歷，說一說12月共有幾個星期。

三、游戲：找一找星期幾不見了。

四、游戲：我是星期幾〔1〕請3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的星期幾。

五、游戲：顏色星期排排隊。

六、游戲：手拉手轉個圈七、活動評價，結束活動今日，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪番值班的，也知道他們是有順次性和周期性的，相信小伙伴以后也知道根據(jù)星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會井井有條。

活動反思：

一、緊扣幼兒的生活閱歷,凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)覺,孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識閱歷,老師只需援助其提煉閱歷即可,假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容,遠遠不能滿意孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學習動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中,就需要給他們提供一個有肯定挑戰(zhàn)性的,需要通過思索才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結合"昨天今日明天后天前天"的推算活動,能極大的滿意孩子的愛好和需要,并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習愛好,凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候,我們會簡約地認為,用教語言的方法來教數(shù)學,盡量多講,多操作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的閱歷,才能真正地理解數(shù)學,而這種主體的理解需要基于內(nèi)在的需要和愛好,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的珍寶,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在肯定的情景中學習數(shù)學,教與學其樂融融,相得益彰。

認識星期教案3

目標：

1、初步認識星期，知道星期的排列順次，知道一星期、一個月各有幾天。

2、通過探究、比較等方法，學會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。

3、對看月歷感愛好。

預備：

幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡

過程：

一、導入，引出臺歷

1、提問：小伙伴，你知道今年是幾幾年嗎？今日是幾月幾號星期幾呢？你是怎么知道的？

2、我們教室里掛著一本日歷，小伙伴可以從日歷上了解日期

你是怎么從日歷上看日期、星期的？

二、通過觀測、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而認識臺歷

1、出示臺歷

臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒觀測桌上的臺歷

3、日歷和臺歷日期數(shù)不同

〔1〕日歷一張是一天，臺歷一張是一個月

〔2〕出示一張放大的10月份月歷

這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？

三、從臺歷上認識星期和日期

1、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

〔1〕請一幼兒排列星期字卡。

〔2〕老師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一……，星期六排在最末，是周末。

〔3〕老師領幼兒讀一遍

2、你能在臺歷上找到今日的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。

〔1〕幼兒自己操作

〔2〕請一幼兒在集風光前找日期。你是怎么找到的？〔重點提示：找到日期后向上看〕

〔3〕請小伙伴找到10月17號?！卜椒ㄍ稀?/p>

3、日期是怎么排列的？

〔1〕老師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。

〔2〕與幼兒一起數(shù)：10月的第一個星期、10月的第二個星期……

〔3〕請小伙伴在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。

4、請小伙伴找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。

〔1〕幼兒查找

〔2〕請一幼兒上來找

〔3〕老師指導：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

〔4〕還有什么方法？

〔5〕請小伙伴找到第二周的星期六、第四周的星期四……〔方法同上〕

四、總結

今日我們認識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們肯定很快樂。

認識星期教案4

活動目標

1、初步認識星期，知道星期的排列順次，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

3、對看月歷和閱讀活動有愛好。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備

1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

2、20**年的掛歷。

星期一～星期日的字卡共7章。

活動過程

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小伙伴，你知道今日是幾月幾日嗎？星期幾？〔幼兒回答〕那你知道一星期有哪幾天？

2、老師出示掛歷〔本年本月〕，引導幼兒觀測，了解掛歷內(nèi)容。

〔1〕這是什么？上面有什么？

〔2〕告知幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷？這個月有幾天呢？老師邊指日期邊帶領幼兒念日期1—30。

〔3〕認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

〔4〕幼兒找一找1日在哪？老師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

〔5〕請幼兒圈出今日的日期，再說說是星期幾？

3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

〔1〕一個星期這幾天是怎樣排列的？

〔2〕星期與爸爸媽媽和我們小伙伴有什么關系？

〔3〕游戲：找一找星期幾不見了？〔老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？〕4、讓幼兒觀測臺歷，通過觀測進一步鞏固對星期的認識。

〔1〕觀測自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？

〔2〕老師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

〔3〕老師說出詳細的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

〔4〕一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。

二、操作活動。

1、引導幼兒觀測月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

2、觀測畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。

三、活動評價。

認識星期教案5

活動目標：

1、在看看、玩玩的過程中了解一星期的排列順次,并能正確應用昨天、今日和明天。

2、理解星期的循環(huán)性和周期性。

3、培育幼兒的動手操作技能和推理技能。

活動預備：

1、依次標有“星期一”至“星期日”的轉盤一個。

2、“星期”頭飾七個，游戲音樂。

3、幼兒用書《數(shù)學》第13頁。

活動過程：

一、了解星期的名稱及排列的順次

1、老師講解并描述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。

2、依據(jù)故事提問，引導幼兒了解一個星期有七天，知道星期的排列順次。

二、游戲：轉轉盤

老師出示轉盤。游戲開始時，老師或幼兒轉動轉盤，當轉盤停下時，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什么事。

三、游戲：碰一碰

玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽老師指令找到相應的“星期”伙伴碰一碰，并按指令做相應的動作。

活動延伸：

在活動時間，讓幼兒按一星期的順次，說說幼兒用書第13頁中的小伙伴在干什么。

認識星期教案6

活動目標：

1、復習鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、認識時間“星期”，了解其順次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動、歡樂地參加學習活動。

活動預備：

教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤游戲的課件，星其盤操作材料假設干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識閱歷預備：學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復習序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請幼兒援助數(shù)字娃娃從小到大的順次排隊，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請小伙伴援助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順次性、周期性(18，20分鐘〕

(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思索。

(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順次)，然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最末一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順次性。

(3)轉盤游戲：找鄰居(老師示范轉動轉盤，然后町請個別幼兒操作)。

規(guī)章：轉動轉盤后，指針指到星期×，就請小伙伴講出星期×的兩個鄰居。(如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4、5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下一個星期開始)。

3、幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成假設干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪番轉動轉盤，同組全體幼兒共同講解并描述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順次性、周期性，形成星期這一時間概念。)

4、活動評價(2分鐘)。

引導幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進往角色游戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈連續(xù)進行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都特別可愛，美麗，于是她興奮地說：“有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸個食指，輕輕地點著那排圓滾滾的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓滾滾的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f到最末一個孩子的名“星期七”時，感到這個太別扭了，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字，噓了一口氣，興奮；“好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡?！?/p>

星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學會了走路，而且，還常常手拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢!

效果評析：

此教學活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼兒學習熱忱，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜歡童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在聚精會神地觀賞中，了解了星期的有關知識，并對星期的順次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉盤游戲，幼兒在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順次性，突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價，使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的援助下得到了整理、概括，在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最末幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學習狀況，輕松開心地結束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性于一體，幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習，并獲得勝利的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

反思與爭論：

淡談你對有關幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和認識。

認識星期教案7

【活動設計】

此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔妗袄侠抢侠菐c了”的游戲，在第二次游戲結束時，馮家偉小伙伴突然跑到我身邊說：“老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的天數(shù)一樣，我媽媽告知我一個星期有七天，星期一、星期二……老師你說對不對?”“對呀!”我?guī)讜r確定了他的說法。并因勢利導對小伙伴進行了隨機性的提問：“馮家偉小伙伴已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小伙伴知道呀?”孩子們紛紛談論開了，特別的感愛好。為了讓幼兒學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。同時結合我園的科學認讀課題，因此，我設計了本次活動。

【活動目標】

1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。

2、使幼兒在了解周日歷基本構造的基礎上，愿意獨立地制作周日歷。

3、培育幼兒的觀測力、分析技能及閱讀的技能。

【課前預備】

教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。

學具：水彩筆、操作材料紙假設干;一周日名稱字卡假設干份。

【活動過程】

一、以“紅紅的生日”導入課題。

讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。

二、老師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。

師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小伙伴找一找哪天是紅紅的生日?

1、老師引導幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?

2、小結：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。

3、認讀一星期的名稱。

師：小伙伴，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……

師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領幼兒認讀。

幼兒集體、個別認讀。

三、引導幼兒按序排列一星期名稱。

師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小伙伴按第一天到第七天的順次將它一天一天的排排好，好嗎?

1、請幼兒上來按從第一天到最末一天的順次排列一星期名稱。

2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。

師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?

師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今日是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小伙伴是星期幾?

再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。

(a)通過游戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。

老師說第幾天，請幼兒快速回答星期幾或老師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。

(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。

(c)活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么?學會了什么?

(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。

師：現(xiàn)在請小伙伴拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順次念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。

【活動效果】

本次活動遵循本班幼兒的實際狀況，在閱讀過程中，老師的角色限定在支持者、合、引導著的層面，援助幼兒構架自己的閱讀閱歷，科學的設計了多種教學形式，一步一步地引導孩子們漸漸觀測、發(fā)覺，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權。

在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問援助幼兒進行更豐富的思索，引導幼兒關注閱讀中的環(huán)節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采納多種多樣的提問方式可以援助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標識，也是尊敬幼兒主體活動地位的表達。

本次活動總體設計思路是以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀一周日的名稱;引導幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的認識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽”活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中，自主學習，從中進展了幼兒的觀測技能、感知技能、動手操作技能及閱讀的技能。

認識星期教案8

活動目標：

1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾，能區(qū)分今日、昨天和明天；

2、增進時間概念，嘗試用數(shù)字記錄。

環(huán)境創(chuàng)設：

掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

重點與難點：

對星期、月份、昨天、今日和明天等時間有基本的概念。

活動過程：

一、介紹

1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣狀況這些內(nèi)容。

2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎么排列的，在觀測中認識月份?！部膳c幼兒每天記錄區(qū)角活動狀況聯(lián)系起來〕

3、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進行驗證。

二、記錄

1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的狀況標識，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；

三、寫寫畫畫

幼兒各自若練習紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜愛的圖案和花紋來裝飾。

認識星期教案9

目標：

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動、歡樂地參加學習活動。

讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

引發(fā)幼兒學習的愛好。

預備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料假設干套〔與幼兒的小組數(shù)相同〕童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識閱歷預備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)〔1〕復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃〔排列無序〕，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順次排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

〔2〕鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小伙伴援助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順次性、周期性。

〔1〕聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？〔師出示星期媽媽的圖片〕她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

〔2〕再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片〔打亂一至星期日的順次〕，然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最末一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順次性。

〔3〕轉盤游戲：找鄰居〔師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作〕規(guī)章：轉動轉盤后，指針指到星期*，就請小伙伴講出星期*的兩個鄰居?！踩?，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三〕游戲反復進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊〔意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始〕3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

幼兒分成假設干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪番轉動轉盤，同組全體幼兒共同講解并描述指針所指星期*的兩個鄰居是星期*和星期*。

4、活動評價引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲連續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識閱歷，老師只需援助其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿意孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中，就需要給他們提供一個有肯定挑戰(zhàn)性的，需要通過思索才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結合"昨天今日明天后天前天"的推算活動，能極大的滿意孩子的愛好和需要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習愛好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候，我們會簡約地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操

作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的閱歷，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解需要基于內(nèi)在的需要和愛好，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。

認識星期教案10

故事背景：

小伙伴們立刻就要成為學校生了。老師問小伙伴們：“你們升入學校后。要輪番做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢?！毙』锇閭冊诶蠋煹脑?。很快就做好了一張值日表。

活動目標：

1、認識時間星期。了解其順次性，周期性，初步形成星期的概念。

2、激發(fā)幼兒對時間的愛好。使幼兒積極主動歡樂的參加學習活動。

活動預備：

教具預備：

故事掛圖《值日表?！窋?shù)字娃娃，星期卡片。星期轉盤。

學具預備：

星期卡片。紙，膠水。

活動過程：

一，導入活動。

1、老師引導幼兒鞏固復習。1—7的序數(shù)，2—6的相鄰數(shù)。

〔1〕復習序數(shù)，出示1—7的數(shù)字娃娃，請幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順次排隊，并講出第一，第二……第七。

〔2〕鞏固相鄰數(shù)：老師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。

例如：老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”

2、老師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答下列問題。

老師：一個星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設計的？

二，集體活動。

1、老師引導幼兒一起按順次說出一周分別有哪七天。

2、老師出事星期一到星期日的字卡，打亂順次。引導幼兒按正確的順次進行排序。

3、老師引導幼兒一起玩轉盤游戲。游戲玩法：

轉動轉盤后。指針指到星期幾。就請小伙伴們講出星期幾的兩個鄰居。

突出強調(diào)。星期日的鄰居是誰〔意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天，一個星期結束。下個星期開始?！?/p>

三，操作活動。

老師引導幼兒制作星期的時間線、

1畢業(yè)照片展?！舱J識年月日。〕

四、延伸活動

1、園內(nèi)延伸：

〔1〕老師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復進行。

〔2〕請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜愛吃的。

〔3〕老師帶領幼兒制作一周課程表。

〔4〕園內(nèi)完成《操作側》第49/50頁。

2、家庭延伸：

〔1〕家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。

〔2〕家庭完成《親自冊》第49/50頁。

認識星期教案11

目標：

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動、歡樂地參加學習活動。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

預備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料假設干套〔與幼兒的小組數(shù)相同〕童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識閱歷預備：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

〔1〕復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃〔排列無序〕，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順次排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

〔2〕鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小伙伴援助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順次性、周期性。

〔1〕聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？〔師出示星期媽媽的圖片〕她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

〔2〕再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片〔打亂一至星期日的順次〕，然后請幼兒回答以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最末一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順次性。

〔3〕轉盤游戲：找鄰居〔師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作〕

規(guī)章：轉動轉盤后，指針指到星期*，就請小伙伴講出星期*的兩個鄰居?！踩?，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三〕游戲反復進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰啊〔意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始〕

3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

幼兒分成假設干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪番轉動轉盤，同組全體幼兒共同講解并描述指針所指星期*的兩個鄰居是星期*和星期*。

4、活動評價

引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲連續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小伙伴們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最末一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，興奮地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字終于取好了。”

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最美麗”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡。”

星期媽媽的孩子們慢慢長大了，他們不但學會了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂的“圓圈舞”呢！

教學反思

在備課過程中留意了幼兒的進展水平，本節(jié)課即有老師的'講解也的操作。更著重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習愛好，滿意他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取閱歷教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，老師引導幼兒發(fā)覺問題，解決問題的技能，使他們獲得了勝利感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

在今后的教學過程中要特別留意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的留意。

利用幼兒對新鮮事物的新奇，喜愛表揚，在課堂上預備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組競賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即加強了他們的集體榮譽感又達到的老師的教學目的。

在課堂上多預備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參加進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用老師操勞了。

認識星期教案12

活動目標：

1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順次。

2、認識表示天氣晴、陰、雨的符號，并能用符號記錄天氣狀況。

重難點：

能用不同的天氣符號記錄不同的天氣。

活動預備：

幼兒閱歷基礎：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。

年歷表一張、幼兒用書、筆。

活動過程：

一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認讀。

二、結合年歷，認識一星期的順次。

三、認識天氣符號和復習認識一星期的順次。

引導策略

1、復習認讀1~6的阿拉伯數(shù)字。

2、在每個阿拉伯數(shù)字下面對應地寫上漢字數(shù)字。

3、復習1~6數(shù)序，請幼兒說出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順次。

4、出示年歷，邊問邊看年歷，認識一星期的順次。

有效提問

1、“請你們來讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請你們來幫1~6排隊？”

2、“小伙伴你們知道這是什么呢，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個方塊，你們知道這每一個方塊表示什么嗎？〔告知幼兒，每個方塊表示一個〕接著來看看每個月的上面一排寫有什么?！踩?、一、二、三、四、五、六〕這表示一個星期有七天。指導幼兒看天氣符號，依據(jù)天氣畫出不同的符號。

3、“每個星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````？”

4、“這些符號表示什么天氣？幼兒回答后老師把晴、陰、雨的符號畫在黑板上。

5、“請小伙伴來說一說今日是星期幾是什么天把它畫出來？”

活動結束：

不伙伴一起聽音樂。

認識星期教案13

活動目標：

1．認識時間星期，了解其順次性、周期性，初步形成"星期"概念。

2．激發(fā)幼兒對時間的愛好，積極、主動地參加學習活動。

活動預備：

1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。

2.兩個孩子一個轉盤。

3.每位幼兒一個星期卡片。

活動過程：

一、兒歌導入。

1.小伙伴，今日我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎？〔朗誦兒歌〕2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。

二、新授：認識"星期"，了解其順次性、周期性。

1.老師講解并描述故事。

2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個誕生的？第五個孩子叫什么？第六個孩子叫什么？最末一個是誰？

3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？

4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？

5.星期寶寶排好了隊，心里可興奮了，他們想和小伙伴玩"誰不見了"的游戲。

三、游戲"誰不見了"。

請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期*?。?/p>

四、轉盤游戲。

1.看，這七個淘氣的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小伙伴繼續(xù)玩游戲。

2.介紹轉盤。

小伙伴看一看，這個轉盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？

3.講解游戲規(guī)章，幼兒探究。轉動指針后，指針停到幾，就請小伙伴說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小伙伴玩一個，一個小伙伴在玩的時候，另一個小伙伴做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。

4.個別幼兒溝通。你剛才找的是星期幾的鄰居？

5.〔老師示范轉動轉盤，請個別幼兒講解并描述〕星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？

6.小伙伴說的很好，請剛才沒有玩過的小伙伴再玩一玩，玩過的小伙伴做小老師。

7.你知道星期和小伙伴有什么關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小伙伴上來將上學的打勾，休息的畫圈。

小結：原來星期一到星期五是小伙伴上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。

8.你知道星期一開始到星期日結束后，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小伙伴也在一星期一星期的長大。

小結：看來小伙伴都理解了星期，那星期還要和小伙伴一起來玩一個找鄰居的游戲。

四、角色游戲：

找鄰居1.老師講解游戲規(guī)章2.老師給每個小伙伴預備了星期一到星期日的卡片，請小伙伴排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好伙伴是星期幾，然后根據(jù)星期一到星期日的順次拉成一個圓圈。

3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。

4.老師說到"星期幾的伙伴在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。

5.請一組幼兒示范。

6.幼兒游戲。

五、結束部分。

星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。

活動反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順次性，循環(huán)性，最末，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感愛好。

整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也