三角形的形成：小學(xué)數(shù)學(xué)認識教案2

第頁共頁三角形的形成：小學(xué)數(shù)學(xué)認識教案2小學(xué)數(shù)學(xué)認識教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認識三角形的形成過程，掌握三角形的定義和性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、讓學(xué)生探索三角形形成的規(guī)律和方法。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點1、三角形的定義與性質(zhì)。2、角的大小與分類。三、教學(xué)難點1、形成三角形的必要條件。2、角的大小與分類。四、教學(xué)方法1、探究引導(dǎo)法。2、歸納法。3、舉例說明法。4、互動授課法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入提問引入。如果有一條線段，如何得到一個角？請舉例說明。（二）探究三角形的形成1、讓學(xué)生兩兩分組，將各自的線段拼成一個三角形，保證任意兩點之間只有一條直線。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在將線段拼成三角形之前，需要合理地擺放線段的位置。在這個過程中，讓學(xué)生認識到形成三角形的必要條件。3、學(xué)生進行探究，在前兩個線段已知的情況下，嘗試擺放第三條線段。在這個過程中，讓學(xué)生總結(jié)出形成三角形的規(guī)律和方法。4、讓學(xué)生將各自得出的結(jié)論進行分享。（三）三角形的性質(zhì)1、通過學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生認識三角形的定義。2、依據(jù)探究得出的規(guī)律，闡述三角形三個內(nèi)角之和為180度。3、通過探究，引導(dǎo)學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形以及直角三角形，并區(qū)分它們的特點與不同之處。（四）角的大小與分類1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，了解角的度數(shù)表示方法。2、讓學(xué)生通過與三角形相關(guān)的角的劃分，了解銳角、鈍角、直角，并區(qū)分它們的特點與不同之處。（五）鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生自己制作幾組線段（至少有3個）,嘗試將它們拼成三角形，掌握形成三角形的方法。2、讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，解決連續(xù)幾個三角形的相關(guān)問題。（六）教學(xué)總結(jié)在教學(xué)總結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，并提出學(xué)生需要進一步發(fā)展的方向。六、教學(xué)評價1、教學(xué)中，學(xué)生能夠理解三角形的定義和性質(zhì)，并掌握形成三角形的方法，對角的大小和分類有了一定的了解。2、教學(xué)后讓學(xué)生完成練習(xí)，檢驗學(xué)生的掌握情況，能夠鞏固所學(xué)內(nèi)