白 鷺第二課時

白鷺第2課時1語文五年級上冊

參觀不同場景中的白鷺自由朗讀第6—8自然段，思考：這三個自然段分別寫了白鷺在哪些場景中的活動？畫出相關語句。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。清水田空中小樹絕頂再讀第6—8自然段，邊讀邊想象畫面，小組內(nèi)談談感受，并給想象出的畫面起名字。清水田中的白鷺讀了這個自然段，我仿佛看到一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中“垂釣”，所以給畫面起名“白鷺垂釣圖”。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。將白鷺捕魚想象成在釣魚，描繪出了白鷺悠然自得的樣子，與清水田的寧靜澄澈渾然一體。擬人生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，和諧自然，韻味十足。站立于小樹絕頂上的白鷺由“望哨”我想象到：白鷺或許在期待遠方的風景，或許在思念久別的朋友，或許在等待覓食的同伴……所以給畫面起名“白鷺瞭望圖”。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅矜持。擬人對比空中的白鷺讀了這個自然段，我仿佛看到黃昏的空中，白鷺翩翩起舞，清純美麗，宛若仙子，所以給畫面起名“白鷺起舞圖”。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

黃昏的空中，白鷺低飛的畫面把人們所向往的安定、純潔、恬靜的境界形象地展現(xiàn)出來了，生活在這樣的環(huán)境中是一種享受。作者為什么這樣說？一邊看圖一邊背誦第6—8自然段，相信你一定能很快背誦下來！背一背感受白鷺如詩一般的美朗讀第9—11自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。先否定別人的觀點，又否定自己的觀點，強調(diào)“白鷺實在是一首詩”的獨特感受。課文描寫了白鷺的

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時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。練一練飛行外形覓食棲息二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫白鷺的哪些方面？試著寫一寫。