小學(xué)語(yǔ)文綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：《松鼠和松果》情境教學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：《松鼠和松果》情境教學(xué)教案。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)松鼠和松果，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知與保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)松鼠和松果。掌握松鼠和松果的生活習(xí)性和特點(diǎn)。探索松鼠和松果之間的生態(tài)關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備松鼠和松果的圖片、卡通角色或手工制作模型。有關(guān)小學(xué)生松鼠和松果習(xí)性掌握的教材。大型玻璃罩和框，用于觀察松鼠的生存環(huán)境。教師自己準(zhǔn)備松鼠和松果的實(shí)際樣本。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、講授法、游戲法、探究式教學(xué)法等。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)導(dǎo)師游戲或卡片游戲來(lái)引入本次教學(xué)的內(nèi)容。選取有關(guān)松鼠和松果的圖片或卡片，隨機(jī)分發(fā)給同學(xué)們，讓每個(gè)小組根據(jù)手中的卡片來(lái)進(jìn)行猜猜圖或者聯(lián)想，盡量讓學(xué)生在初步理解的基礎(chǔ)上激發(fā)好奇心。講解松鼠和松果的特點(diǎn)通過(guò)展示對(duì)應(yīng)的圖片或者松鼠與松果制作的實(shí)際樣本，教師根據(jù)教材的要求來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的描繪，引導(dǎo)小學(xué)生了解松鼠和松果的外貌特征、生活習(xí)性以及食物嗜好等方面的內(nèi)容。探索松鼠的生存環(huán)境通過(guò)展示松鼠備受歡迎的生存環(huán)境——松樹(shù)形成的林木群等形式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生離開(kāi)講臺(tái)的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起到校園中或周邊的公園、林地等松林中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。學(xué)生可以選擇對(duì)松鼠藏身處所進(jìn)行排查，同時(shí)也要注意觀察肉眼可見(jiàn)的松果形態(tài)與分布分布，以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解，注意到生物之間的相互關(guān)系和環(huán)境的重要性。講解松鼠與松果之間的聯(lián)系在學(xué)生實(shí)地收集松鼠和松果的事實(shí)之后，適當(dāng)?shù)責(zé)嵘砗吞岢鼋裹c(diǎn)問(wèn)題，從小學(xué)生調(diào)查的角度，教師展示與環(huán)境相關(guān)的圖片，講解松鼠依托于松果的生存方式，從而引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到兩者之間密不可分的關(guān)系性。游戲通過(guò)游戲來(lái)加深和鞏固對(duì)于松鼠與松果之間鏈條關(guān)系的理解。例如，把一個(gè)大型玻璃罩放在上面鋪上精心布置的松枝和松鼠的痕跡，在教師的主持下，學(xué)生們可以自行選擇樹(shù)的高低、松枝的分布與松果的落的時(shí)候，特別注意松果的落地點(diǎn)對(duì)于松鼠生存的影響等，還可以邀請(qǐng)學(xué)生分別扮演松鼠和松果的角色，幫助理解兩者之間的配合性。摘抄書(shū)后課文通過(guò)教師的口訣，讓學(xué)生一起摘抄《松鼠和松果》課文，又順帶應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)去分析松木林中豐富的生態(tài)環(huán)境，也以此對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的意義有更深的發(fā)掘。六、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提升。提高學(xué)生在生態(tài)