八年級語文教學(xué)案例：送東陽馬生序突破口語表達難點

第頁共頁八年級語文教學(xué)案例：送東陽馬生序突破口語表達難點？本文以八年級的語文教學(xué)為例，介紹一種能夠幫助學(xué)生突破口語表達難點的教學(xué)方案，該方案的主題為《送東陽馬生序》。文章旨在通過剖析該教學(xué)方案的設(shè)計和實施情況，來幫助教師更好地提升學(xué)生口語表達能力。方案設(shè)計背景和目的東陽馬生序是明代著名學(xué)者、思想家王守仁題給其侄子馬鈞的序文，被譽為“文章之圣典”。本次教學(xué)針對東陽馬生序文本內(nèi)容，設(shè)計了一堂口語表達課，旨在幫助學(xué)生在更加輕松的氛圍下，快速的學(xué)會閱讀而不重音，理解古文之美，并在實踐中更音、講、讀、說、寫、做，完善其口語表達能力，同時也更好體驗古文之美。教學(xué)方案的實施步驟（1）課前準備為確保教學(xué)效果，教師必須精心進行課前準備。教師需要對《送東陽馬生序》的背景及文本內(nèi)容進行深入研究，并充分了解其特點和表達方式。教師需要設(shè)計合適的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動，針對學(xué)生口語表達能力進行評估并確定教學(xué)的難點和重點。教師需要準備好相關(guān)的教學(xué)材料和工具，如PPT、圖書、配樂等，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)過程導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過展示課件、聲音等方式來讓學(xué)生更好地了解東陽馬生序，了解古文的語言形式和言行的全貌，進而引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可采用小組討論、問題聚焦等方式來幫助學(xué)生理解文章的核心概念和主旨思想。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人看法，以活躍課堂氛圍，促進學(xué)生的口語表達。接著，教師可針對學(xué)生的口語表達難點，進行課堂講解和示范。例如，針對學(xué)生發(fā)音不準確的問題，教師可以在講解中進行實例演示，并指導(dǎo)學(xué)生進行模仿和練習(xí)。在確保學(xué)生理解文章內(nèi)容的前提下，分組進行口語表達比賽。比賽時，每組學(xué)生需要進行角色扮演，模擬文章中的情景并貫徹文章的情感，從而鍛煉學(xué)生的口語表達能力。（3）課后作業(yè)對于此次教學(xué)，教師可以布置一些課后作業(yè)，如進行講解、記憶等，以鞏固學(xué)生的口語表達能力，并提高他們對于《送東陽馬生序》古文的理解。教學(xué)效果分析通過上述教學(xué)方案的實施，可以有效提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生更加理解文章內(nèi)容和更好的表達文字的情感。教學(xué)方案的實施不僅幫助學(xué)生學(xué)會了閱讀而不重音，而且在實踐中更音、講、讀、說、寫、做，完善了他們的口語表達能力。同時，通過小組討論、問題聚焦等教學(xué)方式，也促進了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高了他們的口語表達和思考能力?？偠灾?，通過掌握本文所介紹的教學(xué)方案，教師可以在實際教學(xué)中更好地幫助學(xué)生突破口語表達難點，提高他們的口語表達能力，從而更好的挖掘?qū)W生潛能，發(fā)掘他們的口語表達才能。具體來說，教師可以通過設(shè)計多樣豐富的教學(xué)活動