線上線下皆宜！20以內(nèi)數(shù)大小比較教案適用性

第頁共頁線上線下皆宜！20以內(nèi)數(shù)大小比較教案適用性。一、教育教學(xué)的新需求2020年，新冠疫情迅速席卷全球，學(xué)生、教師、家長等教育參與者都面臨前所未有的教育教學(xué)挑戰(zhàn)。疫情促進了線上線下教學(xué)的轉(zhuǎn)型，也使我們更加深刻地認識到不同的教育教學(xué)模式的重要性。教育教學(xué)需要基于學(xué)科背景、學(xué)生特點、教學(xué)環(huán)境要素，積極探索優(yōu)化適宜的教育教學(xué)模式。二、20以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)的難點對于小學(xué)生來說，20以內(nèi)的數(shù)大小比較似乎不算太難，但縱觀教育教學(xué)實踐，掌握20以內(nèi)數(shù)的大小比較還是存在著一定的難點。主要表現(xiàn)在以下幾點：數(shù)量較大，容易造成錯亂：20以內(nèi)的數(shù)看似簡單，但數(shù)量較多時，容易導(dǎo)致學(xué)生粗心大意，造成錯亂。記憶負擔(dān)重，易忘易錯：在比較數(shù)量時，學(xué)生需要記住不同數(shù)字之間的大小關(guān)系，在較長時間內(nèi)維持這種大小關(guān)系，對記憶力的要求很高，因此有可能會出現(xiàn)忘記、混淆、錯誤的情況。教學(xué)資源受限：線下眾多家長缺乏時間，教師缺乏足夠的教材資源，不時出現(xiàn)孩子在家得不到老師的指導(dǎo)，家長又不知道如何輔導(dǎo)孩子的情況。三、教學(xué)優(yōu)化方案為了克服上述難點，我們可以通過教學(xué)方案優(yōu)化，提高學(xué)生的行動力和學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為生動、有趣。下面就20以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)的方案進行探討：教學(xué)導(dǎo)入可以通過教師講述和帶領(lǐng)學(xué)生觀察并分析一些具體的小物件（比如水杯、書包、球等），引導(dǎo)學(xué)生從生活實例出發(fā)，感性認識“大”“小”的概念?；佑螒蛟诮虒W(xué)過程中，可以通過一些簡單、有趣的游戲（如跳繩、接力等）來對數(shù)字大小進行比較，課堂氛圍變得輕松、活潑，有效提高學(xué)生對數(shù)字大小比較的認知能力。多媒體輔助教學(xué)通過多媒體資源的使用，可以將數(shù)學(xué)公式、表格、圖片呈現(xiàn)在屏幕上，輔助學(xué)生掌握比較數(shù)字大小的方法。又由于多媒體教學(xué)的信息溝通與互動形式，可以借此時創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，從而促進學(xué)生的知識習(xí)得；此外，在線上教學(xué)中，多媒體教學(xué)更為重要，給教師和學(xué)生提供了更為廣泛的資源使用渠道。四、線上線下皆宜的教學(xué)方案教育教學(xué)的變革推動了線上線下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。在這之中，如何打造線上線下皆宜的教學(xué)方案，是每個教育教學(xué)者和學(xué)習(xí)者關(guān)注的話題。針對20以內(nèi)數(shù)大小比較運算，對于在線下教育教學(xué)環(huán)境，推薦使用多媒體教學(xué)模式，如一些數(shù)碼產(chǎn)品進行演示來達到知識的遞進式增長，例如在數(shù)字關(guān)系的教學(xué)上，可以通過兒童App來進行表示，利用數(shù)字的遞增、遞減的方式呈現(xiàn)各種數(shù)字大小的關(guān)系。而另一方面，在線上平臺的教育，可以采用在線答題模式，以促進學(xué)生對于數(shù)字大小比較快速掌握和消化。學(xué)生可以在活躍的交流互動中獲得認知和思考的促進，整合線上線下教學(xué)的資料、資源，讓學(xué)習(xí)的機會更為多樣化。五、總結(jié)教育教學(xué)面臨的新需求，要求我們探索適宜的教育教學(xué)模式，通過教學(xué)方案優(yōu)化，提高學(xué)生的行動力和學(xué)習(xí)興趣，打造線上線下皆宜的教學(xué)方案。20以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)方案，可以從教學(xué)導(dǎo)入、互動游戲、多媒體輔助教學(xué)等方面入手，為學(xué)生提供多樣化、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此，可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中，逐步掌握20以內(nèi)數(shù)大小比較的