教學(xué)計劃模板集合六篇

教學(xué)計劃模板集合六篇教學(xué)計劃篇1

學(xué)生分析

本學(xué)期任二年級2個班的英語教師，每個班約40個學(xué)生。他們對語言的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，再加上英語教學(xué)形式活潑多樣，富有童趣，英語氛圍濃厚，便于學(xué)生接受。但在實際教學(xué)中還需多關(guān)注孩子的個性差異，因材施教。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2、使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡單的.交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期教材學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：日常英語（EverydayEnglish）、歌曲童謠（SongsandChants）.閱讀(PandengReading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語，對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)和拓展。

（一）日常英語：

日常用語部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

（二）歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例，要求學(xué)生快樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。

（三）閱讀：

共有12段節(jié)奏英語，利于培養(yǎng)學(xué)生對讀的自信心和認(rèn)讀興趣。

（四）晨間故事：

包括8個生動有趣的情景劇，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、教學(xué)措施：

1、采用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結(jié)，交流和展示，引起學(xué)生的注意。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、組織學(xué)生認(rèn)真安排，準(zhǔn)備Mini-show活動，向所有家長、來賓展示，使學(xué)生有一種成就感。

4、家?；?，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生家長就學(xué)生的學(xué)校英語學(xué)習(xí)情況與家長做具體交流。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周：預(yù)熱活動：第二周：Unit1

第三周：Unit2第四周：Unit3

第五周：Unit4復(fù)習(xí)第六周：Unit5

第七周：Unit6第八周：Unit7

第九周：中期展示第十周：Unit8（復(fù)習(xí)單元）

十一周：Unit9十二周：Unit10

十三周：Unit11b十四周：Unit12（復(fù)習(xí)單元）

十五周：Unit13十六周：Unit14、Unit15

十七周：Unit16（復(fù)習(xí)單元）十八周：EnglishHoliday

十九周：Show學(xué)期展示

五、教學(xué)遵循的原則：

1、“NoChinese”原則

教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語，使學(xué)生沉浸在英語環(huán)境當(dāng)中。

2、無錯原則

教師要適度寬容學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，不要生硬的批評、指責(zé)或糾正

3、互動性原則

英語強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的互動學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）增設(shè)英語評價用語

（2）開辟專門的學(xué)習(xí)成果展示區(qū)

（3）堅持用英語廣播、優(yōu)秀的個人錄音營造聲音環(huán)境

2、創(chuàng)設(shè)心理學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)小組內(nèi)良好的合作氛圍

（2）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的形成

（3）逐步完善活動機(jī)制及相應(yīng)的評價機(jī)制，創(chuàng)設(shè)更具整體性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）優(yōu)化課堂組織和評價，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知能力的發(fā)展。

教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)大大小小的責(zé)任，品嘗酸酸甜甜的`滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護(hù)?！冻砷L教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生情況分析

一年級共有學(xué)生66人，這些學(xué)生均來自于農(nóng)村，他們模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關(guān)重要。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期針對學(xué)生和學(xué)校的具體情況，我選擇了以下幾個教學(xué)內(nèi)容。

1、是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù)、自救技能，了解防疫知識。

2、是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

3、是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

4、是安全自救，幫助學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；

5、是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

3、幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；

4、幫助學(xué)生了解生命的由來，從而珍愛生命。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。

2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。

4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

每周一節(jié)課節(jié)。

教學(xué)計劃篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的'“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bá讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

pá

pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)計劃篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級漢語教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

二、不斷研究新大綱，新教材。

對于教學(xué)，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學(xué)期開學(xué)之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。

三、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說

的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會有更深的'印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣，當(dāng)然工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能自覺運(yùn)用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

教學(xué)計劃篇5

一、概述

本文是語文版八年級上冊第四單元的一篇自讀小說。本文是美國兒童文學(xué)作家貝特西貝爾斯寫的一篇充滿真摯情感并蘊(yùn)含深刻人生哲理的小說.文章通過敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節(jié)，刻畫了山米對外祖父由厭惡到深愛的感情變化，在簡單的敘述中滲透了生活哲理。根據(jù)本課實際情況確定本課采用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能：理清文章思路，把握故事情節(jié)。品讀文章中感情真摯富有哲理的句子。

過程與方法：課堂討論、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：體會愛使人與人、人與動物、人與自然相互溝通的道理。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

語文教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面，我們制訂教學(xué)目標(biāo)時往往僅限于對內(nèi)容本身的分析和研究，忽視學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的知識和能力基礎(chǔ)如何？學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難有哪些？原因在哪里？什么樣的目標(biāo)才是學(xué)生最需要的？這些問題，我們不能僅僅根據(jù)自己的經(jīng)驗和直感作簡單的推測，而應(yīng)該從學(xué)生的'認(rèn)知現(xiàn)狀中去尋找答案。八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方法策略上已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，已經(jīng)初步掌握了小說的閱讀方法。對本文情節(jié)曲折感情真摯，很適合學(xué)生閱讀。以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù),,通過品味小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展文本.在解讀中,不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn)、批注..以這個設(shè)想為基礎(chǔ),教給學(xué)生感悟小說豐富內(nèi)涵的方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本文采用課堂討論、小組合作情境導(dǎo)入等教學(xué)策略，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

光盤、網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)思維。

請同學(xué)欣賞歌曲:隨著歌曲小聲隨唱?！灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間?！倍嗝赖母柙~啊,細(xì)細(xì)品讀其實生活中處處充滿愛。讓我們一起走進(jìn)>也來感受生活中的這種愛吧。

(說明:這個環(huán)節(jié)設(shè)計,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，目的在于調(diào)動學(xué)生的情感,讓他們較快走進(jìn)文本,參與教學(xué)的雙邊活動.)

簡介

貝特西貝爾斯（1928－），美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》（1968年）、《天鵝的夏天》（1970年，獲1971年紐伯利獎）、《山米與白鶴》（1972年）、《賓戈布朗的難題》（1988年）等。(利用多媒體屏幕展示介紹，直觀清晰，加深記憶同時鼓勵學(xué)生對資料加以補(bǔ)充）

（三）檢查預(yù)習(xí):通過課堂提問的方式,了解學(xué)生積累字詞的情況,體現(xiàn)語文的工具性.（此環(huán)節(jié)除了預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查同時也對字詞進(jìn)行鞏固）

（四）整體感知：學(xué)生讀課文了解內(nèi)容，理清課文思路

提示：抓住故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，主人公的情感變化（這一環(huán)節(jié)是學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)生初讀課文了解小說內(nèi)容。）

（五）品析：找出印象最深的句子或段落讀讀品品，說說你的感受。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生細(xì)讀、朗讀、品讀體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀促學(xué)的特點(diǎn)，采用多媒體配樂式朗讀，激發(fā)閱讀興趣，同時加深了學(xué)生對課文語句的理解）

（六）合作探究：以小組為單位研討課文，找出并解決疑問，同時完成下面任務(wù)

A：山米對外祖父經(jīng)歷了哪些變化？

B：外祖父對一切生命的摯愛之情為什么能使山米對他的感情由恨變愛呢？

（小組合作研討教師加以引導(dǎo)和歸納這一環(huán)節(jié)是對文章主題的探究）

總結(jié)：德國雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：愛根植于生命之中，無條件地于生命等同，所以愛是歷史性的?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好得人間。為避免我們?nèi)祟愄陋?dú)，為了人間更美好，我們需要奉獻(xiàn)愛心，珍愛生命。

聯(lián)想拓展：視頻展示丹頂鶴的故事，讓同學(xué)一起分享山米的故事，說說自己的故事，以“珍惜生命”或“善待動物”為話題，說說看法或你生活中的情感小故事。（創(chuàng)設(shè)情境感受愛的主題）

（九）作業(yè)設(shè)計：選取一個自己熟悉的人,運(yùn)用外貌、語言、心理等描寫方法,寫一篇小作文敘述一個發(fā)生在他身上的關(guān)于“愛”的故事。

教學(xué)計劃篇6

一概述

《直角三角形》是北師大版九年級上冊證明(二)，本節(jié)是第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要通過復(fù)習(xí)勾股定理，學(xué)習(xí)掌握勾股定理逆定理。了解互逆命題和互逆定理。進(jìn)一步應(yīng)用它們解決實際問題。

二教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能

知識與技能

1、要求學(xué)生掌握直角三角形的性質(zhì)定理(勾股定理)和判定定理，并能應(yīng)用定理解決與直角三角形有關(guān)的問題。

2、了解互逆命題和互逆定理的含義，能結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)體驗舉出逆命題、互逆命題及逆定理、互逆定理的例子。

3、進(jìn)一步掌握推理證明的方法，發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)思維能力。

過程與方法

1、通過勾股定理及逆定理的證明，進(jìn)一步體驗幾何證明的基本要求和范式，感受探究幾何事實的過程對證明思路的啟發(fā)與影響。

2、通過“螞蟻爬行問題”和“盒子里放木棒問題”的解決，感受我們身邊的數(shù)學(xué)。

3、結(jié)合具體實例認(rèn)識逆命題、互逆命題及逆定理、互逆定理。明確“原命題成立其逆命題不一定成立?！?/p>

4、通過課后練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動探究的能力和交流合作意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對前期學(xué)習(xí)中用實驗、度量獲得的結(jié)論進(jìn)一步肯定，而且也能更好的讓學(xué)生了解知識的連貫性，進(jìn)一步感受公理化體系。

4、通過實際問題的解決，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

三.教學(xué)設(shè)想

重點(diǎn)：勾股定理及逆定理的應(yīng)用，互逆命題和互逆定理。

難點(diǎn)：勾股定理逆定理的證明，空間觀念的形成。

四.學(xué)習(xí)者特征分析

1、學(xué)習(xí)者是長安三中九年級14班學(xué)生。經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)，班上學(xué)生思維活躍，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，接受知識能力較快。

2、學(xué)生已具備勾股定理的基本知識。

3、學(xué)生已具備初步的探索能力、合作交流意識。

4、學(xué)生積極上進(jìn)，具有一定的自學(xué)能力。

五.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

學(xué)習(xí)過程中，通過課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動學(xué)生各知覺器官，做到"細(xì)觀察、多動手、勤思考"。通過觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗等方法完成本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索”的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法、練習(xí)法等，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索、證明的全過程。使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

六.教學(xué)資源與工具設(shè)計

人力資源：教師、學(xué)生、多媒體教室管理員

非人力資源：教學(xué)材料：1.教師自制多媒體課件2.多媒體教室3.學(xué)生自備學(xué)習(xí)工具。

教學(xué)模式：基于“學(xué)”的教學(xué)模式

七.教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

1你知道直角三角形有怎樣的特征?還記得勾股定理嗎?它是怎么證明的?

2如果要判別一個直角三角形，你有什么辦法?

(二)新授

1、勾股定理的逆命題：如果一個三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

想一想如何證明這個命題?其步驟有哪些?(先畫草圖，寫已知、求證，再證明)

l已知:如圖,在△ABC中,AC2+BC2=AB2.

l

求證:△ABC是直角三角形.

l分析：目前，我們判別直角三角形的方法只有用定義，從已知條件來看離定義的要求太遠(yuǎn)，因此，我們不妨構(gòu)造一個直角三角形，進(jìn)而再證明已知的三角形與所構(gòu)造的三角形全等。

l證明:作Rt△A′B′C′使∠C′=900,A′C′=AC,B′C′=BC(如圖),則

A′C′2+B′C′2=A′B′2(勾股定理).

∵AC2+BC2=AB2(已知),A′C′=AC,B′C′=BC(作圖),

∴AB2=A′B′2(等式性質(zhì)).

∵AB﹥0A′B﹥0′

∴AB=A′B′(等式性質(zhì)).

∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).

∴∠A=∠A′=900(全等三角形的對應(yīng)邊).

∴△ABC是直角三角形(直角三角形的定義).

(引導(dǎo)學(xué)生分析，獲得證題思路，使學(xué)生領(lǐng)會構(gòu)造思想，得出結(jié)論。)

定理：如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

(三種語言的互譯)(課件展示)

2、議一議：

觀察下列三組命題，它們的條件和結(jié)論之間有怎