識(shí)字教案集合五篇

第第頁識(shí)字教案集合五篇

識(shí)字教案篇1

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

〔出示精致課件〕老師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)?！不ㄐ闹谐鍪?2個(gè)生字〕你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愿望。

二、自同學(xué)字

同學(xué)在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自同學(xué)字，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，假如同學(xué)沒能匯報(bào)某個(gè)字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要認(rèn)真看。

四、寫字

讓同學(xué)觀測(cè)六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓同學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀測(cè)字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

五、游戲鞏固

1．找伙伴。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓同學(xué)找伙伴。

2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆聰慧星。

3．寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆聰慧星。

六、拓展延伸

為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓同學(xué)預(yù)習(xí)三那么謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．“小伙伴們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發(fā)同學(xué)參加的欲望。

2．老師口述猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀測(cè)，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

二、學(xué)習(xí)謎語

1．〔屏幕出示第一那么謎語〕讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再溝通怎樣猜出來的，老師參加。

2．指導(dǎo)朗讀

先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。

3．編謎語

師板書“團(tuán)結(jié)、能量、誰”三個(gè)詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找伙伴，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學(xué)第二那么謎語。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，老師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，老師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，溝通體會(huì)。

6．放手自學(xué)第三那么謎語。

生與生溝通，組與組之間溝通，生與師之間溝通。

7．〔屏幕出示三那么謎語〕連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。

三、指導(dǎo)書寫

寫后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，〔發(fā)散思維〕。

2．請(qǐng)同學(xué)和你的好伙伴一起背，能背幾那么背幾那么。

五、總結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們掌控了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語，下周開個(gè)猜謎會(huì)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案，盼望對(duì)你有援助！

識(shí)字教案篇2

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提示自身，教育自身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，培育同學(xué)有積累諺語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)覺的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜歡的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰？出示課件，他就是小伙伴最喜愛的`小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參加的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的能量__________，集體的能量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今日這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個(gè)秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的伙伴聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺，積極探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解簡單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！?/p>

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

3、選擇自身喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜愛的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交伙伴。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交伙伴嗎？想和動(dòng)物交伙伴有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)伙伴跟你已經(jīng)成為好伙伴，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

1、俺會(huì)讀，讀誕生字。

2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識(shí)字〕

3、俺會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提示自身，教育自身。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

2．培育同學(xué)抽象思維技能和概括技能．

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)掌控用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

〔一〕口答

出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

〔二〕引入

我們已經(jīng)學(xué)過用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

二、新授教學(xué)

〔一〕教學(xué)例1

例1．姐姐比弟弟大4歲．

1．依據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？

2．假如知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

3．老師引導(dǎo)推算：

當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

老師板書：

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思索

〔1〕老師提問：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

〔2〕同學(xué)爭論：假如用字母表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成：＋4

5．理解“”的含義

〔1〕表示什么？4表示什么？

〔2〕“”這個(gè)式子又表示什么？

小結(jié)：“”這個(gè)式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)

6．練習(xí)

〔1〕當(dāng)＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

〔2〕當(dāng)＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

〔二〕教學(xué)例2

例2．一種花布每米12.4元．依據(jù)這個(gè)條件可以算出購習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù)．

1．依據(jù)這個(gè)條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、米應(yīng)付的錢數(shù)．

購買花布的數(shù)量〔米〕

應(yīng)付的總價(jià)〔元〕

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

2．思索：這里的表示哪些數(shù)？12.4表示什么？

3．練習(xí)

當(dāng)＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計(jì)算？

〔三〕出例如3

例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

〔1〕用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

〔2〕依據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

1．同學(xué)讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

2．同學(xué)嘗試解答

3．集體反饋，老師同步板書

〔1〕

〔2〕

答：商店一共有370千克蘋果．

三、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的詳細(xì)數(shù)量是多少．

四、課堂練習(xí)

〔一〕口答

1．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

2．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

3．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

〔二〕在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是〔〕攝氏度．

2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車，總價(jià)是元，單價(jià)是〔〕元．

3．食堂原計(jì)劃每月燒煤噸，實(shí)際節(jié)省噸，實(shí)際每月燒煤〔〕噸．

〔三〕判斷

1．除20的商用式子表示是．〔〕

2．在1÷中，可以表示任何數(shù)．〔〕

3．的平方也就是2．〔〕

4．5＋＝10與5＋中的表示的數(shù)相同．〔〕

五、布置作業(yè)

〔一〕說一說下面每個(gè)式子所表示的意義．

1．四班級(jí)同學(xué)訂《中國少年報(bào)》130份，五班級(jí)同學(xué)訂的份數(shù)比四班級(jí)多份．130＋表示什么？

2．少年宮買了個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5表示什么？

3．張師傅每天做個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)．＋8表示什么？5表示什么？5〔＋8〕呢？

六、板書設(shè)計(jì)

用字母表示數(shù)量

例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

購買花布的數(shù)量〔米〕

應(yīng)付的總價(jià)〔元〕

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

〔1〕用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

〔2〕依據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

〔1〕

〔2〕

答：商店一共有370千克蘋果．

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的愛好。

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小伙伴們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小伙伴們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，它既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識(shí)許多漢字。大家有愛好嗎？有信心嗎？

2、先聽老師說說猜謎的竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀測(cè)，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、猜、讀謎語，在活動(dòng)中識(shí)字。

1、同學(xué)自由朗讀，提示同學(xué)遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)同學(xué)猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。須要時(shí)老師可示范讀。接著，指導(dǎo)同學(xué)讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最末再讀讀謎語，觀賞謎面精美的語言。要讓同學(xué)通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。

3、表演讀：請(qǐng)小伙伴上臺(tái)表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來能量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、老師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、能量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真喧鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜愛實(shí)時(shí)雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)同學(xué)猜出來時(shí)，老師出示秋字

6、組織同學(xué)回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通。

7、檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀狀況，并組織同學(xué)自學(xué)，并爭論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：跟字，讓同學(xué)觀測(cè)，說說這個(gè)字需要留意什么？讓同學(xué)練寫，小組相互評(píng)價(jià)、相互訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、自編謎語：老師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人傷心抱著走小伙伴們猜一猜是個(gè)什么字？向同學(xué)介紹編謎語的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、盼望小伙伴們像書上的兩位小伙伴們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小伙伴可以把自已找的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

第二課時(shí)：

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所同學(xué)字，出示生字，競賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今日我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

二、猜、讀、編謎語，并在活動(dòng)中認(rèn)字。

1、老師讀一那么謎語〔第三首〕，同學(xué)猜。

2、由于這那么謎語較難，所以先和同學(xué)一起復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、清、睛、精、晴，讓同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學(xué)觀測(cè)，發(fā)覺他們倆彼此友好、相互尊敬的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，老師當(dāng)媽媽，同學(xué)扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示同學(xué)：看了這兩那么表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會(huì)到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字相互、尊敬、令人、純潔組織同學(xué)自已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字，同學(xué)觀測(cè)，匯報(bào)這五個(gè)字寫時(shí)需留意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫時(shí)留意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，全部橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)，寫完后小組相互評(píng)價(jià)，訂正。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和溝通自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目的：

1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌控6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練同學(xué)的說話技能。

2．培育同學(xué)觀測(cè)、分析的技能及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和技能，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。

教具預(yù)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、直截了當(dāng)，徑直導(dǎo)入

1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)伙伴嗎？〔草字頭〕它