省級班主任工作經(jīng)驗材料（共五篇）

淺談班主任工作經(jīng)驗教室里每天來地最早，走得最晚的是誰？每天中午當其他任課教師在宿舍或家中午休時，是誰不到12:30就已經(jīng)在班級陪孩子們一起上午自習？又是誰下班后不回家，去學生家里做家訪，又是誰正在吃飯時接到家長的電話說孩子沒回家，放下飯碗立即幫家長找孩子？是我們中小學班主任。芝麻大的不算官的班主任卻擔負著學校最操心、最累心的活。從1992年師范畢業(yè)到現(xiàn)在，已將30余年，除了少數(shù)的幾年，我一直在做班主任工作，可以說是一個名副其實的老班主任。在我校各位領(lǐng)導和老師的幫助、關(guān)心、照顧下，我不斷成長，逐漸成熟，從默默無聞到到今天被多數(shù)家長認可。自從當上班主任之后，我時刻感覺到了身上所肩負的重任，一刻也不敢懈怠。班主任工作是一個繁瑣、勞累、操心的工作，官不大，事挺多。我經(jīng)常跟辦公室的同事調(diào)侃說：國家主席也就我這么忙吧！今天借此機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正。一、班主任要有責任心、愛心、耐心人們常說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。我們班主任應該把我們的工作當成事業(yè)來做，盡最大的努力把它做好，既然學校把這么重的膽子交給我們，我們一定要負起責任。我認為一個合格的班主任應該具備責任心、愛心、耐心三種基本素養(yǎng)。大家都知道“責任心重于一切”，我們應該把管好每一位學生看作自己不可推卸的責任。一名合格的班主任首先要有責任心。心中要時刻記住自己的責任。責任是一種精神，更是一種品格。班主任的責任心體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。不管是優(yōu)秀學生還是差生，我們都要像對待自己親人一樣有愛心，用自己的愛去感染學生。要教育就要有愛，因為教育的前提是愛，沒有愛就沒有教育。尤其是針對一些特別學生，有一句歌詞說的好：特別的愛給特別的你。說句實在話，老師愛好學生、愛一般的學生容易做到，要真愛“刺頭”學生，就要求老師具備博大胸襟和寬闊的視野。對學生的錯誤、教育要像對待自己的孩子一樣有足夠的耐心。耐心是一種信心和勇氣，只要我們有足夠的耐心，總會等到成功的到來。多年的班主任工作讓我深切地感受到：耐心是教師必備的一種品質(zhì)，只有這樣學生才會向你敞開心扉。二、班主任要具有專業(yè)的人格魅力蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說過一句話：“高度熟練、真才實學、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實事求是、不辭辛苦——這才是最吸引學生的地方。”“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不可原諒老師的不學無術(shù)?！彼宰鳛橐粋€班主任，一定要首先要在學科教學上征服學生，也同時要具有一定專業(yè)的教育能力。要讓學生迷戀你的課堂，學生喜歡了你這個老師，就會聽你說的話，愿意聽你講的課。我們班主任要力爭做到以下幾點（1）、上好一堂課。一節(jié)好課必須要追求內(nèi)容連貫，邏輯性強，讓學生回味無窮。（2）、教師個人要自信、樂觀、向上。樂觀，用我們現(xiàn)在的話來說就是要心態(tài)好。用我們的自信幫助學生樹立自信。（3）、調(diào)動學習積極性。我們要充分調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生學會學習，自主學習，成為學習的主人，而不是學習的奴隸。（4）、賞識教育。當代教師尤其是班主任要學會運用賞識教育，尤其是面對一些特別的學生，多發(fā)現(xiàn)學他們的閃光點，讓他們感受到自己的長處，而不要一味地批評、責備、謾罵學生。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了。對于一些比較難管理的學生，要避其鋒芒，以退為進，當發(fā)生學生與老師頂撞、僵持的局面時，尤其是在全班學生面前，我們一定要保持冷靜，控制住自己的情緒，主動退讓，緩和氣氛，然后再去尋求教育的突破口。我們一定要考慮到學生的自尊心，避免傷害他們的自尊心，要避免強攻，要采取迂回政策。（5）、講話不啰嗦，簡明扼要。事實證明學生不喜歡班主任羅嗦，但對他們的說教是避免不了的，盡量做到不重復，語言精練。不要老生常談，揪著一件事不放。有一些事情盡可能一次就讓他們記住。否則，這樣的班主任不但學生煩你，家長也煩你。（6）、做事情不要太較真有時候班主任要學會睜一只眼，閉一只眼，不要事事都上綱上線。我們七年四班在四樓，正對著樓梯。而七年辦公室在教學樓的東側(cè)。但現(xiàn)在只要我去樓下上廁所或辦事情，我都從左面的側(cè)樓梯下去。同屋的姐妹們最開始的時候問我為什么。但現(xiàn)在她們也學會了我這招。因為我要是走正樓梯，就一定會經(jīng)過我班級，班級的后門每天都開著，學生的一舉一動一目了然?？赡軙信孔雷拥?、交頭接耳聊天的、吃東西的、老師在上面講，學生不聽課做別的事情的等等。作為班主任你看見了一定會批評他們，這時候你說你生氣不生氣，不批評吧，學生會以為這是你默認了，那么會增加今后管理的難度。由于我一天中大部分時間都在班級里，學生一定會規(guī)規(guī)矩矩。試想一下，讓你天天在教室板正坐著，你累不累？所以當我不在班級里的時候，就當給孩子們放松的機會吧，否則把我們的好心情也攪亂了。三、打造良好學風，促進學生學習馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量”。我們中國也有句古話:雞窩里飛不出金鳳凰。這也從中說明了環(huán)境對教育的作用。我認為班主任的首要任務就是：為學生創(chuàng)設(shè)一個班風正，學風濃的和諧班集體。如果一個班級里每天亂哄哄，學生不團結(jié)，成績下降，弄的任課教師不愿去上課，上一節(jié)課就像打仗一樣，氣夠嗆，也累夠嗆，這樣的班級就是學風不好。我認為這就是班主任的工作不到位，換一種說法就是不負責任。換位思考一下，如果你家的孩子在這樣的班級里學習，你有何感想？所以，歷年來，我所帶的班級一直都嚴抓班級的學風。學風濃了，班風自自然也就正了，這不正是我們教育所追求的嗎？那么如何抓學風呢？1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，好習慣成就好人生。2.選拔得力的班干部，充分發(fā)揮班委和骨干的作用。班干部的選拔及培養(yǎng)尤其重要，班風的好壞與他們有很大關(guān)系。（如果選拔不當，容易被他們帶溝里去。）3.幫助學生制定合適的目標，目標不明確的要幫他們形成明確的目標。目標的高低一定要因人而異，不要一刀切。有了目標，他們就了努力的方向。4.班主任要樹立自身的良好形象，增強班級的凝聚力。5.激勵斗志，培養(yǎng)班級榮譽感。四、制定班規(guī)俗話說：國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。凡是有兩個人以上的地方，都需要有規(guī)矩，班級更是如此。班規(guī)是一個班級關(guān)于共同的行為標準、思想道德標準和文化標準的約定。是班主任班級管理的重要工具。班規(guī)的制定要由全體學生討論通過，不是班主任的個人意見。班規(guī)的制定要遵循合法性原則，民主性原則，可行性原則。班規(guī)出臺以后可根據(jù)班級情況適當調(diào)整。既然全班同學都對班規(guī)的制定沒有意見，那么，就依規(guī)行事，從班長到小組長逐級負責。俗話說：王子犯法，與庶民同罪。這時候班主任一定要公平、公正，否則，制定的班規(guī)就全當虛設(shè)，實行不下去。班規(guī)的制定增強了班主任班級管理的科學性；使班主任從繁瑣的事務性管理工作中解放出來，將更多的精力轉(zhuǎn)向更有價值的教育領(lǐng)域；也同時樹立學生規(guī)則意識，養(yǎng)成尊重規(guī)則、遵守規(guī)則的習慣。否則，你每天都有處理不完的班級事情，傷神傷力。這就是為什么自習課我在和不在班級都一樣的原因。還記得20多年前，也就是小五四學制前的一個學年，我接管了一個初二的班級。在那之前，我的班主任之齡為一學期。當時新接管的班級不像現(xiàn)在，陽光分班，那個班級幾乎聚集了全校的淘氣包、學困生?？催^分班名冊后，我直接就去找了教導主任。我把當時的困難向他說了一下，簡單點說：就是這個班我?guī)Р涣耍瑳]能力。我還記得當時李主任語重心長地說：“帶不好，還帶不壞嗎，沒事，你別看他們差，但是，你可以想招啊。給他們立規(guī)矩，誰犯錯誤，按規(guī)矩辦?！敝?，我聽了李主任的話，回去查閱了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》。制定了本班的一套班規(guī)。然后在班級全民通過了，我們商量好一視同仁，誰做錯了，就依規(guī)接受處罰。接下來的日子里，我也著實忙了一陣，抓思想，抓學習，那些淘氣包還真是挺聽話的，按照我們當初制定的班規(guī)第一次犯錯誤，原諒你，第二次，寫檢查，第三次找家長。慢慢地，這些孩子有的受不了約束，自動退學了，因為當時還沒有實行九年義務教育，上面對學生的輟學抓得不緊，不念就不念吧。有的表現(xiàn)越來越好，成為班級的骨干力量。班級好像一轉(zhuǎn)眼那些當初被我視為不安分的學生沒有了。我?guī)У倪@個班級在學期末被學校評為優(yōu)秀班級，我還被評為了區(qū)級優(yōu)秀班主任，那是我第一個校級以上的優(yōu)秀證。可見，一套可行的班規(guī)的制定多么主要。也就是從那時起，我班主任的擔子一直挑到現(xiàn)在，24年。我都記不清我當科任教師的樣子了。五、學會做一個輕松的班主任班主任的工作千頭萬緒，班級管理也是事無巨細。我們學校的班主任多數(shù)是女教師。我們既要管理班級，還要照顧家庭，我們?yōu)槿似?、為人母、為人子女，可見我們的任務有多繁重。如果每一件事情都要班主任親力親為，那我們就是長八只手也做不完。為了培養(yǎng)學生自信、自立、自強、自律的精神，我把管理權(quán)、自主權(quán)交給學生，讓學生直接參與到班級管理中來。實行全民管理，人人有事做，事事有人做。開學初，把班級的工作細化到每一人身上，為了公平、公正，采取抓鬮的方式，為期一個月，輪崗一次，班長負責督促、檢查、驗收，我不定期抽查。讓每一個學生在班級管理中體會管理者的酸甜苦辣，從而增強遵守班級規(guī)范的主人翁意識，幫助樹立良好的班風學風。這樣以來，我的擔子就減輕了。將我從繁瑣的管理工作中解救出來，有精力去研究教學工作。其實，我們班主任做得工作遠比上述的要多，既然選擇了做班主任，我們無怨無悔。因為今天的努力，明天的實力。雖然辛苦，但是我們也享受到了其他科任教師享受不到的快樂。在未來的班主任工作中，我將繼往開來，取長補短，為我們XX學校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生。以上幾點是我班級管理的一點拙見，不足的地方請大家指出。班主任之我見作為一個班級的領(lǐng)導者，班主任的思想素質(zhì)在一定程度上決定這個班的精神面貌和發(fā)展趨向，也影響著每一個學生的世界觀。因此，做好班主任工作非常重要，我認為當好一名班主任，應該學會知、情、理、行。一、“知”是前提。知，就是班主任要全面了解、研究學生，綜合掌握學生情況，對所有的學生有一個全面的認識。班主任要結(jié)合本班學生的實際情況，有計劃地開展教育活動，才會做好個別教育工作，行成好的班風。很難想象，對自己的教育對象缺乏了解的班主任能完成此任。學生的家庭狀況、肢體狀況、智力水平、學業(yè)成績、思想品質(zhì)、來往朋友及個性心理特征，如：性別、興趣、意志、情感和動機等等，都是班主任“知”的題中應有之義，實踐證明：知學生是磨刀不誤砍柴工。我班學生張臻，資質(zhì)很好，成績一直不錯。但是，在初二下半學期卻每天昏昏沉沉，作業(yè)幾次交不上，學習成績更是直線下降。通過調(diào)查了解，才知道寒假期間去了網(wǎng)吧，現(xiàn)在把精力都用在了打游戲上了。了解這一情況后，我及時和家長溝通，，制定了家長老師定時聯(lián)系的計劃，在家里家長要多陪孩子學習、聊天、玩耍，在學校只要張臻有一點進步就及時表揚。這樣張臻時時刻刻感覺到老師和家長都很重視他，使他能夠全身心的投入學習。后來，他學習就更加用心了。在前幾天的期中考試中，英語考了102分的好成績。二、“情”是橋梁。情，是班主任心靈深處緩緩流淌出的沁人心脾的清泉。唯有堅持以“情”感人才能增強育人工作的感染性、有效性?！扒椤钡耐度胧前嘀魅斡斯ぷ鞯膬?nèi)在要求，會產(chǎn)生強烈的情感效益。我一直認為，學生的事就是自己的事。我班學生生病，我就送他們到醫(yī)院就診，給他們幾句真誠的問候，使學生、家長都感到滿意；還有的學生因為家庭或其他原因而影響情緒和學習，我就真誠的找他們談心、幫他們想法替他們分憂------如此等等，學生也感受到了老師的真情。就在去年6月4號，那是我們學校一年一度開運動會的日子，當時我已請了假要陪女兒，可學校老師少，沒有人帶我的班級，雖然我相信同學們能安排好運動會的事，但我還是狠心拋下了女兒從雞西準時趕回來了，當孩子們看到我突然出現(xiàn)在運動場時，就像分別了很久，圍著我久久不肯離去，我永遠都忘不了這一幕。運動會上同學們表現(xiàn)出色，連連奪得冠軍，還取得了總分第一的好成績。后來有的老師問我，你都請假了怎么有回來了？我毫不猶豫回答，我的孩子是孩子，我的學生也是孩子啊。三、“理”是通道。班主任以“理”服人，是一個重要原則。須貫穿于育人的全過程，如果不講理，就很難從根本上達到教育學生，培養(yǎng)學生目的。講理，要深入淺出、生動有趣、不落俗套、敢于創(chuàng)新，讓學生樂于接受和領(lǐng)悟。在工作中，我利用班會、故事會、演講會等形式組織學生講他們身邊的英雄模范、新人新事，就事論理、以理曉事，讓學生心悅誠服。如劉家晨同學在初二上期期末考試時取得了優(yōu)異成績，于是產(chǎn)生了驕傲情緒。在這種情況下，我組織學生進行了“在取得了成績后------”的專題討論會，會上大家踴躍發(fā)言積極發(fā)表自己的意見形成統(tǒng)一觀點：勝不驕、敗不餒。會后，自滿情緒不見了，大家都積極復習。結(jié)果，在下學期期中考試中終于考出了優(yōu)異成績。因此，說理要說到點子上，要說到“心”上，要說到“情”上。四、“行”是關(guān)鍵。以“行”服人，以身作責是班主任作好育人工作的關(guān)鍵。身教重于言教，班主任的威信就在于言行一致、身體力行。班主任的模范行動對學生有潛移默化的功能和滴水穿石的力量，班主任要“言必行，行必果”，要求學生做到的首先自己要做到。特別是在一些所謂的小事上不可忽視。如與學生一起參加升降國旗儀式；愛護清潔衛(wèi)生；同甘共苦與學生一起參加公益勞動；生活儉樸，不講究吃穿；遵守紀律，上課不遲到、下課不拖堂等等。這樣即可讓學生從班主任的日常生活中悟出立身作人的道理，達到填補學生精神上、行為習慣上的缺陷，磨練了他們的意志，增強了集體主義意識，更重要的是縮短了師生之間的距離、加快了了解、增進了感情、陶冶學生的情操，在為汶川地震捐款中，我?guī)ь^捐了兩次，學生們也不甘落后，班長緊隨其后，使我班捐款額為全校第一。玫瑰需要贊美,大樹需要養(yǎng)料,牽牛需要扶持,而小草,也需要陽光指引生長的方向。而班主任就是學生前進的偶像，是學習的榜樣，為此，班主任的工作任重而道遠，在新課標的要求下，我們要做好基礎(chǔ)教育工作，為國家培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。用愛付出用心呵護班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。以下是我從事班主任工作中的一些不成熟的想法和做法。一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校學生剛?cè)雽W時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規(guī)，打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復糾正和強調(diào)，直至全體習慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。三、建立學生檔案——客觀評價學生制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據(jù)目標調(diào)整分數(shù)，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。四、增強管理意識——班級更上一個臺階。1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。周一第八節(jié)課由班干部支配。2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩(wěn)定情況、厭學情況，召開相關(guān)主題班會。五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《我的家》《我的目標》等等，評選出優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋?，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。七、捕捉閃光點——鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。好習慣成就好人生蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。第九中學三年一班是一個充滿朝氣的集體,沐浴著愛和陽光雨露茁壯成長，在班級自主化管理的路上穩(wěn)步前行。一、用制度規(guī)范學生的行為習慣初一剛?cè)胄?，根?jù)《中學生守則》、《第九中學中學生日常行為規(guī)范》制定《班規(guī)》來規(guī)范學生的行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，文明高雅的言談舉止，踏實勤奮的學習風氣，安靜自主的自習紀律。如：（1）早晨到校時要和老師、同學相互問好；（2）自覺上好課前自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）保持教室地面干凈整潔，看到垃圾自覺撿起等等。有了具體的規(guī)章制度，學生在平時的自我管理中有法可依。二、小組評價促進行為習慣的養(yǎng)成沒有完美的個人，有完美的團隊。初一入學，我把全班65同學分成4大組，從學習、紀律、衛(wèi)生、活動進行打分，每周一總結(jié)（夕會）每月一評比，對班級自主化管理突出的組進行表彰獎勵。小組得分成了每個小組的無上榮耀?！氨?、學、趕、幫、超“縈繞在每一個孩子的心中，學習典型、超越自我、成為最好的自己成為每一個孩子的奮斗目標。樹立典型，加大獎勵機制。利用班會、夕會進行總結(jié)表彰。班級在學校的各項活動中均取得優(yōu)異成績。三、用格言故事警示行為習慣用故事美麗學生的心靈，潤物細無聲。我把平時收集的勵志故事、好的視頻利用班會課講給學生聽，放給孩子們看，讓孩子們從故事中悟出人生的哲理，對學生的行為習慣起到了春風化雨，潤物無聲的效果。后來，我有啟發(fā)孩子們開展了我喜歡的故事主題系列班會，有時孩子犯了錯誤，一個小故事就能是矛盾化解，名人名言警示了學生日常行為，也警示我的教育行為。每天黑板的角落都有勵志標語，它是一種無形的力量，鞭策著我與孩子們努力向上，積極進??！四、家校協(xié)作鞏固學生的行為習慣積極做好家校溝通，通過微信、電話把每一個學生的進步轉(zhuǎn)達給家長，讓家長一同感受孩子成長中的變化，讓家長們成為班級自主化管理的最好的助力團隊。讓家長知道學生好習慣養(yǎng)成的目標，并配合督促教育。使學生實現(xiàn)家校的無縫連接，使學生無論在家，還是在校都有一個習慣養(yǎng)成的氛圍。五、用堅持成就學生的行為習慣瑯瑯的誦讀，嘹亮的軍歌，整齊的大課間是九中校園內(nèi)一道美麗的風景線，如何把天復一天，年復一年的小事做好？首先，讓孩子提高認識，知道偉人的偉大之處就是堅持把小事做好。達芬奇畫蛋，李白鐵杵磨成針說的就是這么簡單的道理。做好小事難得的是堅持，然后就是檢查，督促，評價，直至最后形成了習慣，變成了快樂。葉圣陶說過這么一句話：“教是為了不教?！币部梢越璐苏f，管是為了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界，好的習慣成就孩子好的人生！班主任如何做，才能贏得家長的好口碑對于家長來說，班主任的角色則是協(xié)助者，定位為家長的合伙人比較合適。既然是合伙人，家長把孩子交到學校來，那么班主任就應該幫助家長管理和教育好他們的孩子。具體做什么呢？1.照顧好學生的身體，讓他們免于傷害，學生生病時能及時發(fā)現(xiàn)并送醫(yī)，這是班主任最為基本的工作。根據(jù)學生的發(fā)育情況，給予家長合理的建議。比如一日三餐怎么吃，有助于長高怎么吃？保護牙齒和視力，哪些東西不能吃？事情雖小，但關(guān)乎孩子的身體，在家長那里就是事關(guān)重大。即便班主任是個未婚未育的小青年，也要對學生進行身體的關(guān)懷。不知道怎么照顧小孩的身體，就向年長的班主任請教，或者上搜索引擎上去找答案。班主任只有明確了自己的角色，才會無怨無悔地去關(guān)心自己的學生。2.提高學生的學習能力。學生的考試分數(shù)未必能一抓一個準，但是作為班主任，對學生進行學法指導很有必要，提高學生的學習能力也是教學和帶班的重中之重。這個做法不在此展開，建議班主任讀一讀《認知天性》這本書，就知道如何指導學生學習了。3.保護孩子的身心不受欺負。作為家長，最不接受的就是孩子來到學校被其他同學霸凌。因此，班主任要幫助學生建立健康的人際關(guān)系，要表明自己的態(tài)度與立場，要堅決地站在弱勢學生一邊，保證自己的學生在學校里不受欺負，幫助學生找到歸宿感與安全感。在我的班級里，我對霸凌現(xiàn)象絕對零容忍！建班之初，我就非常明確地告訴每一位學生：我要把我們的班級打造成一個可以讓每個同學感到安全的家！我們就是相親相愛的一家人！等到各位同學35歲聚會時，男生的孩子叫女生姑姑，女生的孩子叫男生舅舅，所以我們班男女生就是姑舅關(guān)系！由此，我就有三條底線不可超越，分別是：1.所有男生不可以在任何時間，任何地點，以任何理由謾罵女生。2.所有男生不可以在任何時間，任何地點，以任何理由毆打女生。3.班上的重活、累活、臟活，全部由男生包干，女生旁觀。除了我鮮明的態(tài)度之外，我還教男生“如何把女生慣成神”，教女生“如何做一個善解人意的女孩”，更是專門對女生傳授“傳女不傳男”的秘訣，對男生私下授意“傳男不傳女”的密招，這樣一來，班上男女學生的關(guān)系就特別健康，霸凌現(xiàn)象絕跡。如果有外班學生要欺負我班的女生，男生就會沖出去打抱不平，男生被欺負，女生也會第一時間請我去處理。由于我非常維護我的學生，能護學生周全，家長就特別放心把孩子交到學校來，對我也特別的信任。作為班主任，我在家長那里就特別有話語權(quán)。4.建立暢通的家校溝通渠道。我們的學生不完全是我們的學生，還是家長的孩子。在老師眼里，學生可能存在不足，但在家長眼里，孩子再有不足，也是一塊黃金。因此，班主任在與家長溝通時，一定要注意方式方法，不可與家長在溝通上產(chǎn)生齟齬。首先要規(guī)避5個做法，分別是：（1）切忌在班級Q群或者微信群里指名點姓批評學生以及學生的家長。（2）切忌在班級Q群或者微信群里實名發(fā)布學生的成績。（3）切忌在