《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程方案

《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程方案《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程方案

一、課程依據(jù)

1．推動創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是職業(yè)訓(xùn)練貫徹落實(shí)十七大精神的詳細(xì)體現(xiàn)。

黨的十七大報(bào)告第一次把訓(xùn)練放在“以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)”內(nèi)容中，并向全黨同志明確指出：“就業(yè)是民生之本”、“要堅(jiān)持實(shí)施樂觀的就業(yè)政策”、“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。職業(yè)訓(xùn)練是以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的訓(xùn)練，就是與民生息息相關(guān)的訓(xùn)練，職業(yè)訓(xùn)練工貫徹落實(shí)十七大精神就要體現(xiàn)以職業(yè)訓(xùn)練來促進(jìn)樂觀的就業(yè)政策的落實(shí)。十七大報(bào)告同樣提出，將來的訓(xùn)練如何提升創(chuàng)新人才的培育水平，在職業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域體現(xiàn)創(chuàng)新人才培育水平的主要標(biāo)志是創(chuàng)業(yè)力量。假如說就業(yè)是職業(yè)訓(xùn)練的主要價(jià)值取向，那么職業(yè)訓(xùn)練在就業(yè)價(jià)值上的超越就是創(chuàng)業(yè)。

2．全面開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校必需履行的重任。

2024年《國務(wù)院關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練的打算》里提出：“職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為就業(yè)再就業(yè)服務(wù)；開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)力量、工作力量、職業(yè)轉(zhuǎn)換力量以及創(chuàng)業(yè)力量”，“要推動職業(yè)訓(xùn)練辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持‘以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向’的職業(yè)訓(xùn)練辦學(xué)方針，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系”。

3．大力開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是當(dāng)代同學(xué)自身進(jìn)展的需要。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，為越來越多的人自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)空間和條件，也有越來越多的青年人把創(chuàng)辦企業(yè)、成為企業(yè)家作為人生的奮斗目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)是人自身進(jìn)展過程中的一次質(zhì)的飛躍，這種飛躍是在向自然、向社會的挑戰(zhàn)、向自我挑戰(zhàn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)的過程，既是自我錘煉的過程，也是人的社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。應(yīng)當(dāng)看到，在社會上不少青年人表現(xiàn)出很大的創(chuàng)業(yè)熱忱、社會又存在著較大的創(chuàng)業(yè)空間的同時(shí)，但他們?nèi)鄙賱?chuàng)業(yè)的學(xué)問和技能。因此，假如同學(xué)們在校內(nèi)里在學(xué)習(xí)把握某一專業(yè)技能的同時(shí)，又同時(shí)能學(xué)到創(chuàng)業(yè)的學(xué)問和技能，相信對于他們將來涉足社會自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)將有著樂觀的意義和不行估量的作用。

二、課程目標(biāo)

（一）正確的人生價(jià)值觀的樹立

一個(gè)人對人生的前途布滿盼望，抱有樂觀樂觀的態(tài)度，那么，他的人生也必定洋溢著進(jìn)取向上的旋律。有目標(biāo)才有動力，有抱負(fù)才有追求，可以說創(chuàng)業(yè)目標(biāo)就是人生目標(biāo)的濃縮，也是人生抱負(fù)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。長期以來，在應(yīng)試訓(xùn)練氛圍的覆蓋下，在高校熱的社會壓力下，職校生往往失去人生的目標(biāo)，在自卑中虛度時(shí)間，更談不上有什么創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)信念。因此，正確的人生價(jià)值觀訓(xùn)練特別有必要，是創(chuàng)業(yè)意識訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)韌的創(chuàng)業(yè)精神的塑造

1、堅(jiān)決的創(chuàng)業(yè)信念。首先，要有創(chuàng)業(yè)勝利的自信。其次，要有創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感。再者，要有逆境中創(chuàng)業(yè)永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神。雖然身處逆境，卻能逆流而上，不斷追求，這樣，才能制造人生的奇跡。

2、樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。“一切皆有可能”，樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)是一股源源不斷的動力，它能發(fā)覺潛能，激發(fā)潛能，拓展?jié)撃芎蛯?shí)現(xiàn)潛能，推動創(chuàng)業(yè)者一步一步走向勝利。樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)則是——始終擁有巨大的創(chuàng)業(yè)熱忱，勇于清除內(nèi)心障礙，努力克服困難、制造條件變不行能為可能。

3、獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)共性。大凡創(chuàng)業(yè)勝利者，一般都有鮮亮獨(dú)特的共性品質(zhì)，一是敢冒風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)的價(jià)值就在于查找獨(dú)有的商機(jī)，制造出自己獨(dú)特的東西，敢于另辟蹊徑。二是執(zhí)著。心無旁騖，專注于目標(biāo)，全身心融入創(chuàng)業(yè)行動之中。三是大膽果敢。獨(dú)立自主地解決困難和問題，不受各種外來因素的干擾。

（三）綜合的創(chuàng)業(yè)力量的培育

創(chuàng)業(yè)力量是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)業(yè)勝利的重要因素。創(chuàng)業(yè)力量主要包括專業(yè)力量、獨(dú)立力量和社會力量。其中，專業(yè)力量包括專業(yè)學(xué)問和職業(yè)技能；獨(dú)立力量包括獨(dú)立生存、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維推斷的力量；社會力量包括社會交往、公關(guān)、組織、管理和競爭力量。同學(xué)具備了上述三種力量，才能敏銳地捕獲機(jī)會，堅(jiān)決地進(jìn)行實(shí)踐，才能有效地施展才能或進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

三、課程原則

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是面對將來的訓(xùn)練，是基礎(chǔ)訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練和連續(xù)訓(xùn)練三大訓(xùn)練體系的交叉整合，是學(xué)問、力量和情感訓(xùn)練的整合。它以培育同學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)力量為主要目標(biāo)。特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)“學(xué)習(xí)”與“做事”的高度統(tǒng)一，具有實(shí)踐性、多樣性、開放性等基本特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)學(xué)問、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

四、課程內(nèi)容

（一）將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滲透到學(xué)校訓(xùn)練的各個(gè)方面

1、大膽嘗試課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練特色的課程結(jié)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是一項(xiàng)有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實(shí)施必需貫穿于職業(yè)訓(xùn)練各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各育，這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應(yīng)成為全部訓(xùn)練課程各方案的組成部分。在各學(xué)科中滲透創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在傳授好各學(xué)科學(xué)問的同時(shí)，樂觀進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、制造力量的培育。大膽嘗試課程改革，形成從人才培育目標(biāo)、人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)活動等方面一體化的新體系，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練特色的課程結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)同步養(yǎng)成，以培育出既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專業(yè)特長，又有經(jīng)營管理力量的復(fù)合型人才。

2、全面開設(shè)基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)簡單的綜合性很強(qiáng)的過程，創(chuàng)業(yè)涉及很多學(xué)問，如管理、市場營銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收等學(xué)問。作為面對全體同學(xué)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，要達(dá)到以下兩個(gè)目的：首先要讓創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程達(dá)到創(chuàng)業(yè)啟蒙訓(xùn)練的目的，在受訓(xùn)練者心中播下創(chuàng)業(yè)的種子；其次，向同學(xué)傳授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本學(xué)問，使同學(xué)具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的學(xué)問，并提高同學(xué)對經(jīng)濟(jì)的敏感度。

我校推行的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式就是以同學(xué)為主、以實(shí)踐為主和以力量培育為主。讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)、在生活中學(xué)、在歡樂中學(xué)。同學(xué)由過去被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右髮W(xué)習(xí)，可以說是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)意識，點(diǎn)燃他們創(chuàng)業(yè)幻想。

（二）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行案例分析和模擬創(chuàng)業(yè)

進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、邊學(xué)邊用的原則。在對同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的時(shí)候，亦可采納典型的、有特色的創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，分組爭論，主動參加到案例分析和案例爭論中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的閱歷和方法。另外，老師在指導(dǎo)同學(xué)分析創(chuàng)業(yè)案例后，可依據(jù)同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人實(shí)際，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老板”，讓每個(gè)同學(xué)做創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)。指導(dǎo)同學(xué)從選擇何種企業(yè)、企業(yè)的選址、企業(yè)的名稱、企業(yè)的形象設(shè)計(jì)、企業(yè)的融資和理財(cái)、員工的聘任等方面，全方位考慮如何運(yùn)作自己的企業(yè)。以敏捷多變的教學(xué)模式，促進(jìn)同學(xué)樂觀思索，訓(xùn)練同學(xué)的專業(yè)力量、獨(dú)立力量和社會力量。

（三）邀請創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)身說教，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)業(yè)行動

勝利的創(chuàng)業(yè)案例能夠啟發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，其訓(xùn)練效果更直觀、更生動。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上，老師請部分自主創(chuàng)業(yè)勝利的優(yōu)秀畢業(yè)生代表來校講座與溝通。讓他們用自身艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)受和業(yè)績訓(xùn)練廣闊同學(xué)，開啟同學(xué)的思路，讓同學(xué)樹立創(chuàng)業(yè)抱負(fù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，激發(fā)內(nèi)在潛能，付出創(chuàng)業(yè)行動。這種訓(xùn)練的力度隨著同學(xué)班級的上升而加大，最終目標(biāo)就是要同學(xué)畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會、自我創(chuàng)業(yè)。

（四）制造機(jī)會，在實(shí)踐中強(qiáng)化同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)力量

1、把實(shí)習(xí)作為培育同學(xué)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)力量的第一實(shí)踐基地

實(shí)習(xí)是職業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練深化的重要階段。實(shí)習(xí)是了解專業(yè)或行業(yè)相關(guān)學(xué)問的大好機(jī)會，為同學(xué)供應(yīng)了檢驗(yàn)自己學(xué)問和力量的場所和展現(xiàn)學(xué)問才能的舞臺，使同學(xué)提高了職業(yè)技術(shù)水平，了解了本行業(yè)特點(diǎn)、機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)作方法，拓寬了行業(yè)學(xué)問。實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師要抓住實(shí)習(xí)這個(gè)大好時(shí)機(jī)，擅長鼓舞同學(xué)“查找機(jī)會，別錯(cuò)過機(jī)會，讓才能充分展現(xiàn)出來”，使同學(xué)萌生創(chuàng)業(yè)意識，涌動創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

同時(shí)，實(shí)習(xí)又為同學(xué)走好創(chuàng)業(yè)之路、作好個(gè)人素養(yǎng)的預(yù)備供應(yīng)了機(jī)會。在實(shí)習(xí)中，通過勞動實(shí)踐，培育同學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神，讓同學(xué)體會創(chuàng)業(yè)的艱辛，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

2、突出校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)。

良好的校內(nèi)文化具有調(diào)整心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能，我們應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)建設(shè)樂觀健康的校內(nèi)文化，優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境。要突出校內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，要把校內(nèi)的合理布局和美化、校內(nèi)文化建設(shè)、周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來；要引導(dǎo)各類社團(tuán)組織留意圍繞創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練這一主題來開展活動，如市場營銷活動、科技作品競賽、自我形象設(shè)計(jì)活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，樂觀支持和指導(dǎo)同學(xué)共同營造豐富多彩、富有特色的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。通過活動的開展，將課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使同學(xué)開闊視野、增長見聞、豐富體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)熱忱，關(guān)心同學(xué)樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)力量，形成綜合的學(xué)問結(jié)構(gòu)和綜合性的力量。

3、組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動，在校內(nèi)成立同學(xué)“創(chuàng)業(yè)園”。

由于受資金、條件、專業(yè)的限制，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練往往把多數(shù)同學(xué)排斥在外。實(shí)際上，各種專業(yè)及各種特長的同學(xué)都可以通過特定情景模擬，接受創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校要引導(dǎo)他們開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并為他們開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐供應(yīng)可能的便利，將校內(nèi)的盈利機(jī)會讓給同學(xué)開展創(chuàng)業(yè)，如影視放映、商品銷售；或?qū)W(xué)

校一些活動以項(xiàng)目公開招標(biāo)的方式，如有關(guān)校運(yùn)會、技能大賽、唱歌競賽等，讓同學(xué)去策劃承辦，書寫商業(yè)方案書，找企業(yè)來冠名融資，熬煉他們的融資和策劃力量；或引導(dǎo)同學(xué)捕獲身邊商機(jī)，如旅游詢問、平面設(shè)計(jì)、廣告印刷、通信業(yè)務(wù)、電腦修理、網(wǎng)上店鋪、設(shè)備承包等，制定商業(yè)方案書，同時(shí)對于家庭困難的同學(xué)賜予必要的啟動資金，等等；此外還可以進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，成立同學(xué)“創(chuàng)業(yè)園”。比如讓商貿(mào)、財(cái)經(jīng)類專業(yè)同學(xué)經(jīng)營承包校內(nèi)的商鋪，或定期召開小型的商品交易會和拍賣會；讓計(jì)算機(jī)、機(jī)電、汽車等專業(yè)的同學(xué)開店設(shè)鋪，讓部分專業(yè)同學(xué)成立家政服務(wù)機(jī)構(gòu)等活動，讓同學(xué)學(xué)以致用。

學(xué)校還可以組織同學(xué)調(diào)查一些小企業(yè)，參加小企業(yè)的設(shè)計(jì)，同時(shí)學(xué)校也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓同學(xué)身臨其境，使同學(xué)得到創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的體驗(yàn)，通過體驗(yàn)使同學(xué)獲得創(chuàng)業(yè)的感性熟悉。

（五）有始有終，做好創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的跟蹤服務(wù)

創(chuàng)業(yè)貫穿人的一生，世界上”大器晚成”者不乏其人。因此，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)貫穿人生的始終。同學(xué)畢業(yè)走向社會進(jìn)行正式創(chuàng)業(yè)，學(xué)校應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的跟蹤服務(wù)工作。同學(xué)在校期間注意理論學(xué)習(xí)，而走向社會后注意的是實(shí)踐力量的形成，往往由于工作繁忙等因素而忽視了理論的學(xué)習(xí)，形成理論滯后現(xiàn)象。另外畢業(yè)生在不同的行業(yè)、崗位創(chuàng)業(yè)，各自積累了肯定的閱歷與教訓(xùn)，需要相互溝通、借鑒。學(xué)校應(yīng)依據(jù)同學(xué)創(chuàng)業(yè)需要，定期組織各種形式的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、研討班，不斷更新畢業(yè)生的理論學(xué)問，相互溝通閱歷，取長補(bǔ)短，從而不斷提高畢業(yè)生