河南省鞏義市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

河南省鞏義市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）閱讀下面的文字，按要求作答。家是最小國，國是千萬家。在軍人的心中，家不僅僅是遠(yuǎn)方倚門翹首而盼的老父母，更是夜幕降臨悄然亮起的萬家燈火。熾熱的家國情懷是軍人身上最寶貴的品質(zhì)。為了祖國和人民的歲月靜好，軍人甘愿負(fù)重前行，迎刃沖鋒。從東南沿海到西北邊陲，從雪域高原到江河平原，從戈壁大漠到白山黑水，祖國每一寸土地上都juān____刻著軍人戰(zhàn)斗的足跡。在搶險(xiǎn)救援一線，____；在反恐維穩(wěn)一線，____；在撤僑護(hù)航一線，____……“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這振聾發(fā)kuì____的誓言，既是軍人的豪情，更是軍人對(duì)祖國的承諾。1．為文中加點(diǎn)字注音。①翹首②熾熱2．根據(jù)語境，寫出下面詞語拼音中所對(duì)應(yīng)的漢字。①②3．下列三個(gè)句子填入文中橫線空白處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①軍人枕戈待旦沖鋒在前，迎著子彈決勝疆場②軍人將險(xiǎn)情擋在身后，把人民利益舉過頭頂③軍人把危險(xiǎn)攬入懷中，將最安全的道路留給返鄉(xiāng)同胞A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①4．古詩默寫。古詩中有修辭之妙?！饵S鶴樓》中用對(duì)偶描寫出黃鶴樓兩岸視野開闊、景色優(yōu)美的詩句“，”；杜甫《春望》中的“，”運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了家書的珍貴，表達(dá)了詩人對(duì)家人強(qiáng)烈的思念之情；王維《使至塞上》中“，”運(yùn)用比喻傳神地表達(dá)出漂泊無定的內(nèi)心感受；李賀《雁門太守行》中“，”，則運(yùn)用典故，寫出了將士們報(bào)效朝廷的決心。5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)橐咔榉揽夭坏貌淮诩依?，許多人創(chuàng)新開發(fā)和制作的不少新奇菜品，色香味俱全，成了“廚藝達(dá)人”、“美食網(wǎng)紅”。B．中國提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，不僅在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義，也有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展。C．2020年，第12版《新華字典》收錄了“拼購”“刷屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語，意味著一些網(wǎng)絡(luò)詞語已被廣泛地使用和接受。D．《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴京的記載基本一致。6．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，只要做起實(shí)驗(yàn)便無動(dòng)于衷，任何事都不能使他分心。B．每條街道都很狹窄，汽車、行人和摩托車摩肩接踵，人們每走一步都要十分小心。C．他在學(xué)習(xí)上能因地制宜，發(fā)揮自己的特長，取得了明顯進(jìn)步，同學(xué)們都敬佩不已。D．這支隊(duì)伍翻過起伏的山巒，越過縱橫的溝壑，終于進(jìn)入坦蕩如砥的關(guān)中平原了。重溫紅色經(jīng)典，傳承革命精神。學(xué)校團(tuán)委圍繞《紅星照耀中國》這本書開展整本書閱讀語文實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你和小組成員參加并完成任務(wù)。7．【讀·紅色經(jīng)典】小組要設(shè)計(jì)《紅星照耀中國》的“好書推薦”海報(bào)，圖案已設(shè)計(jì)好，請(qǐng)你寫出推薦語。（建議從主題理解，語言風(fēng)格、寫作方法、作品價(jià)值等方面入手。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【秀·青春偶像】《紅星照耀中國》中紅星閃耀，既有共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，又有紅軍戰(zhàn)士、“紅小鬼”，不僅照亮中國的西北，而且必將照耀全中國。請(qǐng)結(jié)合具體事跡和精神品質(zhì)，秀秀你的青春偶像。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．【研·青春成才】綜合下列兩則材料，探究青春成才的主要因素有哪些。材料一：“只要祖國需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見，是否愿意改行學(xué)原子能核動(dòng)力專業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國是中國”，這是西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念；“到艱苦的地方去，到祖國需要我的地方去”，這是云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇……材料二：青年成才因素調(diào)查圖我的結(jié)論：10．【傳·青春接力】跨越百年，三代青年相聚一堂。面對(duì)主持人“青春應(yīng)該做什么”這個(gè)提問，請(qǐng)你補(bǔ)全當(dāng)代青年的回答。李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的中國。雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會(huì)。我的青春是用拼搏和汗水，建設(shè)一個(gè)美麗的中國。我（當(dāng)代青年）：我生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代。我的青春是 ，。主持人：跨越百年，傳承一代代不變的夢想，我們用最好的成績證明——中國青年，是這個(gè)世界上最炫的風(fēng)景！二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）閱讀下文，回答問題。蠶兒陳忠實(shí)①學(xué)校里來了一位新老師。②他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！雹鄱嘈迈r啊！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。④有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。⑤“臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。⑥他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！⑦走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里醮上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺。⑧“怎么弄破的？”他問。⑨“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答。⑩“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。?“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。?“噢！”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”?“給墨盒兒做墊子?！蔽艺f的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”?“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。?于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。?這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。?老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆娢覀z，輕聲說：“我對(duì)不起你們！”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。?“老鼠昨晚……偷吃了……幾條蠶！”?我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜?！?三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧！”?老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里?我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……?陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架。?“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。?我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。?他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。?后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說他把娃娃慣壞了！?鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢嘛！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。?我從日記本里給他取出一張絲片來。?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。?哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。老師把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……（有刪改）11．請(qǐng)以“蠶”為線索，補(bǔ)充學(xué)生與老師之間發(fā)生的主要事件。①“我”因爬樹采桑葉養(yǎng)蠶而受傷，老師為“我”上藥。②。③。④多年后，“我”把珍藏多年的絲片送給他，老師十分感動(dòng)。12．請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度賞析文中畫線的語句。有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．從“我”的視角來敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請(qǐng)結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩個(gè)文本，回答問題。文本一：未來博物館會(huì)是什么樣5月18日是第四十六個(gè)國際博物館日，今年的主題是“博物館的未來——恢復(fù)與重塑”。未來的博物館在哪里，長什么樣？數(shù)字化帶來了極具想象力的答案，博物館的未來令人期待。展品“活”起來，數(shù)字展陳提升觀眾體驗(yàn)“曾經(jīng)，博物館是有圍墻的，展覽以實(shí)物形式進(jìn)行。”四川廣漢三星堆博物館副館長朱亞蓉說，“得益于先進(jìn)的技術(shù)，‘云端’觀展成為常態(tài)，展覽借助科技走到不同城市，數(shù)字化讓博物館的邊界變得模糊了，博物館真正實(shí)現(xiàn)了無處不在?！弊哌M(jìn)改造升級(jí)后的三星堆博物館綜合館，生動(dòng)、豐高的多媒體技術(shù)更全面、更深入地表達(dá)了三星堆文化內(nèi)涵。展廳里，多媒體“三星堆之眼”展現(xiàn)三星堆發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；第一單元大廳設(shè)置大型L型視頻墻，用逼真的三維動(dòng)畫呈現(xiàn)了三星堆古城形成過程，吸引不少觀眾駐足觀看。去年9月，在首都博物館舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”數(shù)字體驗(yàn)展，處處給人驚喜：撥動(dòng)加入交互密碼的“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌；和著觀眾的動(dòng)作，一襲長沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣”翩翩起舞……一名帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合，使展覽寓教于樂，增強(qiáng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。”復(fù)原文物細(xì)節(jié)，三維采集助力保護(hù)修復(fù)近年來，許多博物館都展開了三維數(shù)字化采集工作。數(shù)據(jù)采集過程乍看并不復(fù)雜：采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)建起文物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌，還需要高精度的數(shù)據(jù)。以三星堆博物館的青銅神樹為例，因體型龐大，技術(shù)人員將幾十塊殘件分段掃描再拼接，單掃描就用時(shí)一個(gè)多月，數(shù)據(jù)處理就用了半年。在虛擬復(fù)原時(shí)，高精度的數(shù)據(jù)往往能做到高度復(fù)原文物的每一塊殘件乃至細(xì)節(jié)，作為文物修復(fù)的重要參考。再以湖南省博物館的古琴“飛泉”為例，古琴的形制和漆色斷紋具有很高的美學(xué)價(jià)值，其修復(fù)需要最小干預(yù)和有效保護(hù)。修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物，以此提高修復(fù)的精準(zhǔn)度。洞悉文物“身世”，數(shù)字技術(shù)用于考古發(fā)掘如今，文物展品與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，早在考古發(fā)掘現(xiàn)場就已經(jīng)形成了。走進(jìn)三星堆遺址考古發(fā)掘現(xiàn)場的現(xiàn)代化大棚，只見圍繞6個(gè)恒溫恒濕的玻璃方艙，排開多個(gè)考古實(shí)驗(yàn)室。旁邊的會(huì)議室里，占據(jù)整面墻的大屏幕實(shí)時(shí)顯示考古大棚內(nèi)的情況。每個(gè)發(fā)掘坑都設(shè)有24小時(shí)不間斷拍攝系統(tǒng)，記錄的數(shù)據(jù)是后期考古研究的珍貴資料。目前正在進(jìn)行的三星堆遺址發(fā)掘，無論是發(fā)掘技術(shù)還是多學(xué)科研究，都站在了世界考古的前沿。在實(shí)驗(yàn)室里，一件青銅器形狀的白色硅膠套擺在桌上，這是為新發(fā)現(xiàn)的青銅尊量身定制的3D打印“防護(hù)服”。青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，再在3D打印出的模型上制作好硅膠保護(hù)套，給文物穿上后再提取。3D打印技術(shù)用在考古發(fā)掘上還是第一次。此次考古還首次應(yīng)用了高光譜數(shù)據(jù)采集與分析的技術(shù)，來識(shí)別文物的物質(zhì)構(gòu)成。對(duì)發(fā)掘坑表面進(jìn)行光譜掃描，就可以預(yù)判文物的材質(zhì)。比如青銅、象牙和絲織物的光譜表現(xiàn)就不一樣，在肉眼看來只是黑色“土塊”的物質(zhì)，在高光譜成像儀的掃描下能一目了然。（《未來博物館會(huì)是什么樣》，2021年5月18日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）文本二近段時(shí)間以來，“云游博物館”成了博物館界的熱詞。當(dāng)前，數(shù)字博物館發(fā)展迎來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！霸朴尾┪镳^”漸成生活新方式在線直播，成為“云游博物館”的熱門方式。中國國家博物館、甘肅省博物館、良渚博物院、蘇州博物館、西安碑林博物館、三星堆博物館、中國蔬菜博物館等八大知名博物館集體上線“云展覽”，吸引千萬人次觀看。展示和互動(dòng)手段需要更豐富“云游博物館”節(jié)省了時(shí)間和費(fèi)用，成為一大亮點(diǎn)，但與此同時(shí)，也對(duì)博物館數(shù)字建設(shè)提出了更高的要求。有觀眾反映，一些網(wǎng)上博物館展示手段需要更豐富、設(shè)計(jì)需要更美觀。還有觀眾表示，網(wǎng)上展覽可以再多一些互動(dòng)體驗(yàn)，畢竟，留住粉絲的法寶，有效互動(dòng)是重要的一環(huán)。這不僅體現(xiàn)在直播期間的互動(dòng)上，更重要的是對(duì)網(wǎng)友的跟蹤追問等能實(shí)現(xiàn)有效回復(fù)，從而激起觀眾深入探索的興趣。以創(chuàng)意引領(lǐng)數(shù)字博物館建設(shè)博物館積極探索創(chuàng)新數(shù)字博物館建設(shè)，讓博物館離觀眾更近。故宮博物院推出“云游故宮”，觀眾打開故宮博物院官網(wǎng)和官方微信便能隨時(shí)隨地來一場“深度游”?！叭肮蕦m”欄目，以高清影像記錄故宮各個(gè)院落，觀眾可瀏覽包括開放區(qū)域以及養(yǎng)心殿、重華宮等暫未開放區(qū)域的外部空間和內(nèi)部空間。在“V故宮”欄目，觀眾可以身臨其境般地深度探訪養(yǎng)心殿、乾隆“秘密花園”中的倦勤齋等宮殿。（摘編自王玨《博物館數(shù)字化進(jìn)程加快》）15．閱讀兩個(gè)文本，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．文本一使用生動(dòng)形象的文學(xué)性語言介紹網(wǎng)上展廳和數(shù)字體驗(yàn)展，增強(qiáng)了可讀性。B．采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌并不復(fù)雜，如青銅神樹的修復(fù)。C．修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，有助于古琴的修復(fù)。D．三星堆遺址的發(fā)掘使用了3D打印、高光譜數(shù)據(jù)采集等技術(shù)，已在世界考古的前沿。16．下列為“推進(jìn)博物館數(shù)字化進(jìn)程”的建議不正確的一項(xiàng)是（）A．博物館多利用最新技術(shù)，多開展云游博物館活動(dòng)，使數(shù)字博物館真正無處不在。B．?dāng)?shù)字化博物館的展示手段要更豐富、設(shè)計(jì)要更美觀，可以再創(chuàng)古代的生活情境。C．?dāng)?shù)字博物館只要在直播期間做好與觀眾的互動(dòng)，就能吸引更多粉絲參觀展覽。D．?dāng)?shù)字化博物館要多開展各種創(chuàng)意活動(dòng)，給觀眾帶來全新體驗(yàn)，以創(chuàng)意引領(lǐng)建設(shè)。17．某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（共16分）閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田①，得疾。聞麻橋人龐安常②善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，（余）以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞④?！笔侨眨瑒★嫸鴼w。（蘇軾《游沙湖》）注：①相田：看田地的好壞。②龐安常：宋代蘄水人，世代從醫(yī)，頗有名氣。③王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。④休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。18．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思都相同的一組是（）A．解衣欲睡隨心所欲欲擒故縱B．月色入戶家喻戶曉夜不閉戶C．念無與為樂者念念不忘一念之差D．遂至承天寺尋張懷民異乎尋常尋根究底19．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但少閑人如吾兩人者耳。____________________________________________________________________________________________20．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，此句無一字寫月卻處處寫月，被世人稱之為寫月的傳神之筆，請(qǐng)自選角度賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．散文家梁衡曾經(jīng)在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣?！闭?qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】兩段文字，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”的曠達(dá)在兩段文字中分別是如何體現(xiàn)的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面一首詩，回答問題。飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。22．請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的優(yōu)美景色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．關(guān)于陶淵明《飲酒》（其五），蘇軾這樣評(píng)述：“因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！蹦阃馓K軾的說法嗎？說說你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（50分）24．請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

⑴平凡的生活讓很多人習(xí)慣于不以為意。然而，對(duì)于有心人來說，留意生活中的某個(gè)時(shí)候，在不經(jīng)意間，我們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了美；不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己已長大；不經(jīng)意間，對(duì)生活有了更深一層的理解……請(qǐng)將“不經(jīng)意間，我▲”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇記敘文。

⑵每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的光芒。在你的身邊也一定有許多讓你熟悉或敬仰的人，請(qǐng)你從中選擇一位，以《▲小傳》為題，寫一篇人物傳記。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文：②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，600字左右：③文章中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

答案解析部分【答案】1．qiáo；chì2．鐫；聵3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。這類題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（3）本題考查句子的排序。這類題型，我們可采用這些方法來答題：①排除法，就是先選擇自己最熟悉的內(nèi)容；②對(duì)應(yīng)法，看看語段的上句與下句或上半句與下半句之間是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系；③方位法，抓住語段寫作的方位順序；④語感法，憑自己的語感，根據(jù)上下句的內(nèi)容來判斷選擇與之搭配的句子；⑤邏輯順序法，就是按上下文的邏輯順序來排列語句的順序。1．本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。

本題注意“翹”“熾”的拼音。故答案為：翹；熾2．本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。

本題注意“鐫”“聵”的書寫。故答案為：鐫；聵3．本題考查句子的排序銜接。

由“在搶險(xiǎn)救援一線”可知下面緊跟②“軍人將險(xiǎn)情擋在身后，把人民利益舉過頭頂”這一句；由“在反恐維穩(wěn)一線”可知后面緊跟①“軍人枕戈待旦沖鋒在前，迎著子彈決勝疆場”一句；由“在撤僑護(hù)航一線”可知后面緊跟③“軍人把危險(xiǎn)攬入懷中，將最安全的道路留給返鄉(xiāng)同胞”一句。所以順序?yàn)椋孩冖佗邸?/p>

故答案為：C4．【答案】晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月；家書抵萬金；征蓬出漢塞；歸雁入胡天；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：萋、鸚鵡洲、烽、抵、蓬。故答案為：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；烽火連三月，家書抵萬金；征蓬出漢塞，歸雁入胡天；報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、默寫能力。題目均為直接性默寫，沒有難度。只要熟背課本內(nèi)的詩文，并牢記作者及題目，根據(jù)上句或下句的提示，即可作答。默寫時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。

A.句式雜糅，可將“廚藝達(dá)人”刪去。

B.有誤，語序不當(dāng)，句子后半部分改為“不僅有利于中國自身可持續(xù)發(fā)展，也在全球應(yīng)對(duì)氣候方面具有建設(shè)性意義”。

C.有誤，語序不當(dāng)，將“使用”與“接受”位置對(duì)換。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。

A.有誤，無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。望文生義；

B.有誤，摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。對(duì)象錯(cuò)誤；

C.有誤，因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實(shí)際情況制定相應(yīng)的妥善辦法。對(duì)象錯(cuò)誤；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。做題時(shí)，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語的語言環(huán)境，最后理解詞語意思?！敬鸢浮?．示例：《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽之作，作者真實(shí)記錄了1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地的實(shí)地采訪中的所見所聞，真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及紅軍將領(lǐng)的情況。（從其他方面推薦，言之有理即可得分）8．示例一：我想選擇的人物是彭德懷，他也是紅軍將領(lǐng)，有著卓越的指揮才能，生活簡樸，愛護(hù)部下。長征途中，他經(jīng)常把自己的馬讓給疲乏或者受傷的戰(zhàn)士來騎。他還特別喜歡孩子，作者經(jīng)常能看到他和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，談?wù)撘恍┱螁栴}或者個(gè)人的困難。示例二：我想選擇的人物是“紅小鬼”中的“向季邦”，他曾專門找斯諾，讓他不要在報(bào)紙上把自己的名字寫錯(cuò)了，可見他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的“紅小鬼”。9．高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素。10．示例一：用創(chuàng)新和夢想；成就一個(gè)強(qiáng)大的中國。示例二：用努力和奮斗【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生寫推薦語的能力。推薦語主要是說明作品引人的地方，或語言精美，或情節(jié)生動(dòng)，或人物豐富，或道理深刻，說明作品對(duì)讀者有益之處。語言要精練生動(dòng)，有情感色彩

（2）本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容、對(duì)材料進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂材料的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。對(duì)材料進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握材料中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。

（3）本題考查學(xué)生分析概括材料的能力。這類題型，先讀懂材料，再抓住材料中的關(guān)鍵性詞語或句子來答題即可。

（4）本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容和仿寫的能力。這類題型，注意從句式和內(nèi)容兩方面來答題。內(nèi)容上，應(yīng)先讀懂所給材料，結(jié)合題目要求概括出答案即可；句式上，既要看例句的句型特點(diǎn)、修辭手法，也要注意語意上的前后關(guān)聯(lián)性。7．本題考查學(xué)生寫推薦語的能力。

《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。

該作品真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會(huì)議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動(dòng)的文字。故答案為：《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽之作，作者真實(shí)記錄了1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地的實(shí)地采訪中的所見所聞，真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及紅軍將領(lǐng)的情況。（從其他方面推薦，言之有理即可得分）8．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容、對(duì)材料進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。請(qǐng)結(jié)合具體事跡和精神品質(zhì)，秀秀你的青春偶像。偶像伴隨著一代代的人成長，上世紀(jì)六七十年代的雷鋒、鄧麗君，80年代的張海迪、三毛，90年代的“劉慧芳”、羅大佑、周星馳，新千年以后的“小燕子”、周杰倫、劉翔、“許三多”這些名字已經(jīng)成為不同時(shí)代難以磨滅的記憶。

70年代，羅大佑第一批青年偶像發(fā)端70年代末是一個(gè)孕育著變化的時(shí)期，剛經(jīng)過“文革”浩劫的中國，百廢待興。摘取“數(shù)學(xué)皇冠的明珠”陳景潤就成為國人民族振興的一個(gè)投射對(duì)象，一篇《哥德巴赫猜想》激發(fā)了全民尤其是年輕人對(duì)科學(xué)的無比熱情，陳景潤身上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的投入、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)以及愛國主義激情，感召了許多年輕人獻(xiàn)身科學(xué)，報(bào)效祖國的動(dòng)力等等。

回顧中國社會(huì)半個(gè)世紀(jì)以來的偶像變遷，我們能夠看到其中折射的時(shí)代文化的巨大變化。歲歲年年，他們留在一代代人的記憶里，留在歷史長河中。

故答案為：示例一：我想選擇的人物是彭德懷，他也是紅軍將領(lǐng)，有著卓越的指揮才能，生活簡樸，愛護(hù)部下。長征途中，他經(jīng)常把自己的馬讓給疲乏或者受傷的戰(zhàn)士來騎。他還特別喜歡孩子，作者經(jīng)常能看到他和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，談?wù)撘恍┱螁栴}或者個(gè)人的困難。示例二：我想選擇的人物是“紅小鬼”中的“向季邦”，他曾專門找斯諾，讓他不要在報(bào)紙上把自己的名字寫錯(cuò)了，可見他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的“紅小鬼”。9．本題考查學(xué)生分析概括材料的能力。

圖表中排在第一和第二的就是主要因素，即“高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念”。

故答案為：高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念（上進(jìn)心）是青春成才的主要因素。10．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容和仿寫的能力。

面對(duì)主持人“青春應(yīng)該做什么”這個(gè)提問，新時(shí)代年輕人的回答應(yīng)該以“創(chuàng)新”“夢想”為主題來作為自己的回答。

故答案為：示例一：用創(chuàng)新和夢想成就一個(gè)強(qiáng)大的中國。

示例二：用努力和奮斗成就一個(gè)強(qiáng)大的中國?！敬鸢浮?1．在得知“我”養(yǎng)蠶的原因后，老師與“我們”一起養(yǎng)蠶。；“蠶兒”長大吐絲，老師期待與“我們”一起制作絲片。12．修辭：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。用詞：運(yùn)用“爬”“揚(yáng)著”“搖來擺去”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確細(xì)致地刻畫出蠶兒吐絲時(shí)情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。13．①以第一人稱“我”的角度來敘述故事，使蔣老師的形象更加真實(shí)可信，增加了故事的真實(shí)性，②從學(xué)生的角度來敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（答出任意兩點(diǎn)，即可得滿分。）14．①回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦。②當(dāng)年探索、實(shí)踐新的教育理念卻未能成功，而感到無奈、感傷和遺憾。③看到自己的學(xué)生在能夠從事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念而感動(dòng)。（答出任意兩點(diǎn)，即可得滿分。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握小說情節(jié)的能力。概括主要情節(jié)，可以按情節(jié)的發(fā)展將文章劃分層次，然后概括各層折大意。故事情節(jié)的發(fā)展一般是“何時(shí)何地發(fā)生了何事”。小說情節(jié)的發(fā)展講究的是波瀾起伏，扣人心弦。

（2）本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里要求從描寫方法的角度賞析，其答題格式為：描寫方法+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。

（3）本題考查學(xué)生思考文章用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果的能力。讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，思考“我”在小說中的作用（如線索人物，主人公品質(zhì)的見證者等），掌握第一人稱的作用：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感，結(jié)合題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及人物情感的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的答案。11．本題考查學(xué)生情節(jié)概括的能力。

第④-⑦段，寫了蔣老師為“我”處理傷口；第⑧-?寫蔣老師和“我們”一起養(yǎng)蠶；第?-?段寫蔣老師期待和“我們”一起制作絲片；第?-?段寫30年后，“我”與老師相見，我把珍藏多年的絲片送給他，老師十分感動(dòng)。故答案為：在得知“我”養(yǎng)蠶的原因后，老師與“我們”一起養(yǎng)蠶。

“蠶兒”長大吐絲，老師期待與“我們”一起制作絲片。12．此題考查學(xué)生的語言賞析能力。

本題示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。

示例二：運(yùn)用“爬”“揚(yáng)著”“搖來擺去”等動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫出蠶兒吐絲時(shí)情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。故答案為：修辭：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。用詞：運(yùn)用“爬”“揚(yáng)著”“搖來擺去”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確細(xì)致地刻畫出蠶兒吐絲時(shí)情態(tài)。突出蠶兒的可愛，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。13．本題考查學(xué)生理解第一人稱的好處的能力。

本文以第一人稱“我”的角度來敘述故事，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章有親切感；這樣寫也突出表現(xiàn)了蔣老師的和藹可敬。表達(dá)出對(duì)老師的感激與思念，感激老師當(dāng)年對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)。深厚的師生情誼，使我愿像蔣老師一樣，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。第一人稱使人物形象更加豐滿，內(nèi)容更充實(shí)，感染力更強(qiáng)。故答案為：①以第一人稱“我”的角度來敘述故事，使蔣老師的形象更加真實(shí)可信，增加了故事的真實(shí)性，②從學(xué)生的角度來敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（答出任意兩點(diǎn)，即可得滿分。）14．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

回答本題應(yīng)緊扣住“復(fù)雜”二字，既要答出情感又要結(jié)合原文有具體的分析。通讀全文可知，這“復(fù)雜”的感情中既有“快樂”又有“痛苦”，既有“感動(dòng)”也有“遺憾”?！皼]過多久，老師卻被調(diào)走了”“鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛”，回想自己當(dāng)年的山村任教經(jīng)歷，其中有得到認(rèn)可、受學(xué)生歡迎的快樂，也有受到非議的痛苦。自己當(dāng)年新的教育理念卻未能成功，老師對(duì)此感到遺憾?，F(xiàn)在“我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后……”學(xué)生三十多年后仍記得自己，并從事教育工作，踐行著自己當(dāng)年的教育理念，老師為此而感到安慰，為理想的傳承而感動(dòng)。故答案為：①回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，既有獲得肯定的快樂，也有受到非議的痛苦。②當(dāng)年探索、實(shí)踐新的教育理念卻未能成功，而感到無奈、感傷和遺憾。③看到自己的學(xué)生在能夠從事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念而感動(dòng)。（答出任意兩點(diǎn)，即可得滿分。）【答案】15．B16．C17．①采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等將碎片掃描再拼湊，收集瓷器數(shù)據(jù)；②利用收集的數(shù)據(jù)建起瓷器的三維模型；③運(yùn)用三維數(shù)據(jù)對(duì)瓷器的缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物：④為修復(fù)好的瓷器定制3D打印“防護(hù)服”，用大屏幕實(shí)時(shí)顯示瓷器的影像情況，呈現(xiàn)給大眾?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。

（3）本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。15．本題考查材料內(nèi)容。B.有誤，采集數(shù)據(jù)、建立三維模型、還原文物的歷史容貌需要高精度的數(shù)據(jù)，并非不復(fù)雜，如青銅神樹的修復(fù)。

故答案為：B16．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。C.有誤，數(shù)字博物館只要在直播期間做好與觀眾的互動(dòng)，就能吸引更多粉絲參觀展覽。與“推進(jìn)博物館數(shù)字化進(jìn)程”無關(guān)聯(lián)。

故答案為：C17．本題考查閱讀理解力。

一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)注大眾面前的措施，結(jié)合上述材料可以回答。材料一中指出，“采用三維激光掃描儀、高請(qǐng)相機(jī)等設(shè)備收集文物數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)建起義物的三維模型。然而要還原文物的歷史容貌”。采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等將碎片掃描再拼湊，收集瓷器數(shù)據(jù)；

材料一中說明，“修復(fù)師運(yùn)用掃描的三維數(shù)據(jù)，對(duì)缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，然后進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物，以此提高修復(fù)的精準(zhǔn)度。”

材料一中說明，“一件青銅器形狀的白色硅膠套擺在來上，這是為新發(fā)現(xiàn)的青鋼尊量身定制的3D打印“防護(hù)服”。青銅尊器型大，采取傳統(tǒng)的石膏固定提取，容易破碎。因此，先用3D掃描儀采集數(shù)據(jù)，再在3D打印出的模型上制作好硅膠保護(hù)套，給文物穿上后再提取。3D打印技術(shù)用在考古發(fā)掘上還是第一次?！?/p>

從上面的材料中，可總結(jié)出：①采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等將碎片掃描再拼湊，收集瓷器數(shù)據(jù)；②利用收集的數(shù)據(jù)建起瓷器的三維模型；③運(yùn)用三維數(shù)據(jù)對(duì)瓷器的缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物；④為修復(fù)好的瓷器定制3D打印“防護(hù)服”，用大屏幕實(shí)時(shí)顯示瓷器的影像情況，呈現(xiàn)給大眾。

故答案為：①采用三維激光掃描儀、高清相機(jī)等將碎片掃描再拼湊，收集瓷器數(shù)據(jù)；②利用收集的數(shù)據(jù)建起瓷器的三維模型；③運(yùn)用三維數(shù)據(jù)對(duì)瓷器的缺失部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維重建，進(jìn)行虛擬修復(fù)，再修復(fù)實(shí)物：④為修復(fù)好的瓷器定制3D打印“防護(hù)服”，用大屏幕實(shí)時(shí)顯示瓷器的影像情況，呈現(xiàn)給大眾?！敬鸢浮?8．A19．只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。20．示例：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以靜謐之感，“藻荇交橫”則具有動(dòng)態(tài)美，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。（也可從比喻修辭、正、側(cè)描寫等角度賞析。）21．【甲】文蘇軾貶謫到黃州，無事可做，但是他借欣賞清幽的月色來排遣心中的郁悶：【乙】文蘇軾在貶謫黃州期間，生活并不平順，但是能與友人相約游湖，并且還寫下“休將白發(fā)唱黃雞”這樣老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的曠達(dá)的詞句?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)句子的能力。這類題型，先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合主題和寫作背景等去理解重點(diǎn)句子。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。

【參考譯文】【乙譯文】

離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因?yàn)槿ゲ樘锏氐暮脡?，得了病。聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了兒個(gè)，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人?！辈『弥螅液退煌ビ斡[清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個(gè)王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：“山下蘭芽兒，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時(shí)光中不要只是去感慨時(shí)光易逝?！边@一天，我們喝得痛快了才回去。18．本題考查一詞多義。A.想要，準(zhǔn)備/想要/想要；

B.門/每戶/門；

C.想到，考慮到/思念/念頭；

D.尋找/平常/尋求；

故答案為：A19．本題考查句子翻譯。

關(guān)鍵字詞：但，只，僅僅。閑人：閑散的人。耳：同“爾”，語氣詞，罷了。

故答案為：只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。20．本題考查句子賞析。

句意：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹的影子。

從修辭的角度來看，把皎潔的月光比作積水，這是比喻。把竹子和柏樹比作水草，這也是比喻；

從描寫的角度來看，“積水空明”是對(duì)月光的正面描寫。直接表現(xiàn)了月光的皎潔澄澈，“藻、荇交橫”對(duì)是月光的側(cè)面描寫。通過寫竹子與柏樹的影子，從側(cè)面表現(xiàn)了月光的皎潔澄澈；

從動(dòng)靜結(jié)合的角度來看，月光是靜態(tài)描寫，將月光比作積水，表現(xiàn)了月光的靜謐之美?！霸?、荇交橫”運(yùn)用比喻，表現(xiàn)了竹子與柏樹在月光中的倒影的搖曳之?；

多種表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。作者被貶黃州，卻能隨緣自適，悠然自得，表現(xiàn)了他超凡脫俗的雅趣和樂觀豁達(dá)。

故答案為：示例：動(dòng)靜結(jié)合，“積水空明”給人以靜謐之感，“藻荇交橫”則具有動(dòng)態(tài)美，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。（也可從比喻修辭、正、側(cè)描寫等角度賞析。）21．本題考查分析理解作者的情感。

結(jié)果作品的背景可知，蘇軾貶謫到黃州團(tuán)練副使，有職無權(quán)，壯志難酬，生活也不太平順。但他在作品中表現(xiàn)出的情感并不是宣泄情緒，而表現(xiàn)出豁達(dá)樂觀。甲文中作者對(duì)月色的描寫，突出心情的閑適，而乙文中的“休將白發(fā)唱黃雞”一句更是老當(dāng)益壯，表達(dá)了自強(qiáng)不息的曠達(dá)情懷。故答案為：【甲】文蘇軾貶謫到黃州，無事可做，但是他借欣賞清幽的月色來排遣心中的郁悶：【乙】文蘇軾在貶謫黃州期間，生活并不平順，但是能與友人相約游湖，并且還寫下“休將白發(fā)唱黃雞”這樣老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的曠達(dá)的詞句?！敬鸢浮?2．傍晚時(shí)分，南山浮蕩著煙霧，夕陽的余暉中，禽鳥結(jié)伴歸巢，鳥聲清脆，給山的幽靜增添了活力和動(dòng)感，山更顯得生機(jī)盎然了。23．我同意。因?yàn)橐粋€(gè)“見”字寫出詩人在東邊的籬笆下，正悠閑地采菊花，偶然一抬頭，無意間望見遙遠(yuǎn)的南山，準(zhǔn)確地表達(dá)出詩人醉心于自然無心而得的神韻，表現(xiàn)的是詩人悠然自得的狀態(tài)。而“望”字則是有意而為之，不能表達(dá)出這種悠然自得的狀態(tài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩句的理解。做此類題，要結(jié)合詩句的意思，還要結(jié)合詩句的意境去理解。這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。最后再用精煉的語言描繪景象。

(2)本題考查詩句的