浙江省嘉興市2022-2023學年八年級上學期語文期末試卷（含答案）

浙江省嘉興市2022-2023學年八年級上學期語文期末試卷一、品文化之美（24分）閱讀下面的文字，完成小題。嘉興自古①____（形容人才一批接著一批地出現(xiàn)）。一代文宗朱彝尊清高自適，拋卻了塵世的喧xiāo②____，在故鄉(xiāng)梅里吟詩填詞，袒腹曝書，找到了心靈的慰jiè③____。梅花道人吳鎮(zhèn)鐘情山水，絕意仕途，創(chuàng)作了精美絕綸的《漁夫圖》，備受世人推chóng④____。一代高僧弘一法師遁⑥____（A.dùnB.xún）世離俗，一心向佛，慈悲為懷。國學大師王國維學貫中西，dān⑤____精竭慮，為后世留下了《人間詞話》……他們從歷史中走來，又在時代的車輪里悄⑦____（A.qiāoB.qiǎo）然而退。千百年來，這方水土滋養(yǎng)了一代又一代嘉興人，積淀了寬厚的文化底蘊。1．根據意思寫成語，填在①處。2．結合語境，根據拼音填寫正確的漢字，填在②-⑤處。3．給加點的字選擇正確的讀音，填在⑥-⑦處。（填序號）4．畫橫線的句子有一個錯別字，請找出來并修改。改5．畫波浪線的句子有語病，請在原句上修改。6．古詩文填空?；B草木，寄托古人情思。白居易春行西湖，“，淺草才能沒馬蹄”，賞心悅目；李清照駕舟郊游，“興盡晚回舟，”，醉意朦朧；陶淵明閑居人境，“，”，閑適淡泊。家國情懷，彰顯男兒本色。朱敦儒登上金陵城，乞求西風把自己的淚水吹到戰(zhàn)爭前線，“”；李賀筆下的古戰(zhàn)場，戰(zhàn)士們誓死報國，“，”；孟子眼中的大丈夫，“富貴不能淫，，?！惫旁婅b賞。西村（陸游）湖塘西去兩三家，杖履經行日欲斜。蹙蹙①水紋生細縠②，蜿蜿沙路臥修蛇。旱余蟲鏤園蔬葉，寒淺蜂爭野菊花，老去郊居多樂事，脫巾未用嘆蒼華。注釋：①蹙蹙（cùcù）：皺縮貌。②縠（hú）：有皺紋的紗7．這首詩中頷聯(lián)用了比喻的修辭手法，形象地刻畫了水面以及山路的特點。8．王國維在《人間詞話》中說：“有我之境，以我觀物，則物皆著我之色彩。”請結合本文的情感基調分析頸聯(lián)中“鏤”和“爭”兩個字的精妙之處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、享自然之趣（8分）9．下面是一位同學讀完《昆蟲記》后對法布爾筆下昆蟲的評價，請根據你對昆蟲的了解，為它們選擇合適的選項。①圣甲蟲A.我以為你是兇猛八腳怪，沒想到你是溫柔好母親。②螳螂B.別看它小巧漂亮，它已準備麻醉對方?、壑┲隒.身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美食。④螢火蟲D.為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？10．下面的片段，哪一個更有可能出自于《昆蟲記》？請說明理由。【甲】蟋蟀總是在暖洋洋的陽光下，在家門口而從不在屋里唱歌。前翅發(fā)出“克利克利”的柔和顫音，而且無休止地延續(xù)下去。整個春天的閑暇時光，它就這樣自得其樂地歌唱，它的生活充滿了樂趣?！疽摇矿袄贸岚虬l(fā)聲，左右兩翅一張一合，相互摩擦。振動翅膀就可以聲響。不同的音調、頻率能表達不同的意思，夜晚蟋蟀響亮的長節(jié)奏的鳴聲，既是警告別的同性禁止進入，又可求偶。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、入和諧之境（14分）現(xiàn)代文閱讀懷揣羊羔的老人太陽完全沉下群山，我們出去散步。這時，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠遠傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。前面遠遠走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。那個老太太像抱小孩子一樣，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙扎。于是老太太就換了姿勢，把羊扛到背后，像背包袱一樣斜著反背著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小前蹄，一只手反到背后攥著另外一對后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫得也越發(fā)不滿。我們都笑了?！霸趺戳?？這是——”她樂呵呵地：“它找媽媽嘛，看——它哭呢！”回過頭來，天色已很暗了，依稀可見老人家的粉紅色碎花長裙在深深草叢中晃動。一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子探出一顆小腦袋。小羊羔真是可愛的小東西。它有美麗的眼睛，長長的睫毛。若是小山羊，額頭上還會有一抹劉海兒。它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的，暖暖的。我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會摟上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），一身溫柔干凈的處子氣息，用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進來?！笆钦l？”卻又不答。掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——A一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進來，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟門熟路走進廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽。你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。我們家也養(yǎng)過一只羊。我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣—它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。你聽說過有不吃草的羊嗎？它被圈在小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責：“你們就給它一點吃的嘛！”B顧客一走，它立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！……”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆里再添兩把苞谷豆兒?！暗戎?，總有一天我非吃了你不可！”在夏牧場，我們漫山遍野地走，常常與轉場的駝隊共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運吧？有著更為豐富、喜悅的生命內容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨”而存在。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢想象這樣的生活方式有一天會消失。（選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改）11．這篇散文圍繞小羊羔，寫了游牧地區(qū)人們和小羊羔之間的溫情故事。請你梳理本文脈絡，將相關信息填寫完整。12．文中兩處劃線句請任選一處進行賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者說“游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運”，你贊同作者的說法嗎？請結合本文內容說說你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．這篇散文具有強大的藝術感染力，其中一個原因是作者善于以小見大，從凡人小事中折射自己的情懷。請結合文本說說作者是如何做到“以小見大”的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、揚自律之帆（9分）現(xiàn)代文閱讀【材料一】在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。也有人認為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。拖延癥常見的類型如下圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為?！静牧先看蠖鄶低涎影Y患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。15．根據“材料二”和“材料三”判斷，下列說法正確的一項是（）A．患有拖延癥的人會產生自責情緒和負罪感，并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥。B．每個人都會有不同程度的拖延行為。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務過多過難等。D．拖延癥患者沒法做困難的、需要意志力維持的事情。16．柯拖和季延兩位同學對拖延的認識產生了分歧，你的看法是什么？請根據“材料一”表明你的觀點，并闡述理由。柯拖：拖延的危害很大，咱們應該遠離它！季延：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你的看法：17．下面是對拖延癥患者小程某個周日的觀察記錄，假如你是自律監(jiān)督師，請參照示例，根據材料二和材料三幫助小程戰(zhàn)勝拖延癥。觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點30分：跑去逗家里的狗狗玩。16點：還在和狗狗玩，家長催他，他說狗狗一天在家里悶死了，他要帶狗狗出去溜溜……第二天上學，老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對策拖延癥的類型對策對策1：先把一天的時間合理規(guī)劃好，比如列出計劃，遵照執(zhí)行。對策2：賞古人之辯優(yōu)孟哭馬優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳纾俊睂υ唬骸俺颊堃缘裼駷楣?，文梓為槨，楩楓豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）【注釋】①楩楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護棺的木塊。③穿壙：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍：調配。⑥薦：加快。18．參考表格提示的方法，解釋加點詞的意思。文言詞句方法指南解釋王驚而問其故參考成語法：無緣無故左右爭之查閱字典法：A.爭奪，力求得到；B.競爭；C.爭辯、爭論；D.直言規(guī)勸，后來寫作“諍”。（填序號）置之華屋之下課內遷移法：且焉置土石衣以文繡語境推斷法：本義為“衣服”19．用“／”給甲文中畫線的句子斷句。（限兩處）馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。20．小柯為文中畫線句進行朗讀設計時，在優(yōu)孟的話語前加了“笑”這一修飾語，你認為合適嗎？請說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．《史記》以刻畫人物見長，請聯(lián)系《周亞夫軍細柳》，結合文本分析兩文在刻畫人物的手法上有什么相同之處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、泛文海之舟（50分，含卷面3分）22．閱讀下面的文字，按要求作文。普希金說：“一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！碑斈阕哌^一個個晨曦暮靄，驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)，“那些過去了的”已成為人生寶貴的財富，已成為你“親切的懷戀”。上面這段話引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經歷，可發(fā)表議論，也可抒發(fā)感想。要求：⑴除詩歌外，文體自選⑵不少于600字；⑶不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．人才輩出2．囂；藉；崇；殫3．“A|B4．綸；倫5．將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對成語的理解。解答本題要準確理解成語內涵，根據內涵提取成語，可從句中的語境去推斷，也可從網絡新詞考慮。

（2）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（3）本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（4）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

（5）本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當等常見語病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。1．人才輩出（réncáibèichū）：形容人才一批接著一批地出現(xiàn)。

故答案為：人才輩出2．②空，喧囂（xuānxiāo）：吵鬧；喧嘩。

③空，慰藉（wèijiè）：安慰。

④空，推崇（tuīchóng）：推重崇敬。

⑤空，殫精竭慮（dānjīngjiélǜ）：用盡精力，費盡心思。

故答案為：囂；藉；崇；殫3．⑥空，遁世離俗（dùnshìlísú）：屏絕世俗往來，過隱居生活。

⑦空，悄然（qiǎorán）：憂傷的樣子；寂靜的選樣子。

故答案為：A；B4．精美絕綸——精美絕倫；

精美絕倫：精致美好，無與倫比。

故答案為：綸；倫5．結合句子“千百年來，這方水土滋養(yǎng)了一代又一代嘉興人，積淀了寬厚的文化底蘊”可知，這里的語病是搭配不當，“寬厚”不能修飾“文化底蘊”，應將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等。

故答案為：將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等。6．【答案】亂花漸欲迷人眼；誤入藕花深處；采菊東籬下；悠然見南山；試倩悲風吹淚過揚州；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；貧賤不能移；威武不能屈【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。作答本題時應注意易錯字詞“藕、菊、籬、悠、倩、揚州、提攜、貧賤、威武、屈”的正確書寫。故答案為：亂花漸欲迷人眼；誤入藕花深處；采菊東籬下；悠然見南山；試倩悲風吹淚過揚州；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；貧賤不能移；威武不能屈【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．波光粼粼（水波蕩漾、泛起漣漪意思對即可）；蜿蜒曲折8．“鏤”是雕刻的意思，作者把蟲子啃食園中蔬菜想象成藝術創(chuàng)作，爭是爭搶的意思，“爭”字寫出了蜜蜂爭花采蜜的情景，這兩幅畫面意趣盎然，給人生機勃勃之感，表現(xiàn)作者對西村秋景的喜愛，怡然自樂的心情。【解析】【點評】（1）本道題考查對古詩詩句的內容理解和意象體會。解答本題需要理解詩句內容并感悟其中所反映的意象，根據關鍵詞準確表述。

（2）本題考查賞析詩歌“煉字”藝術的能力。重點在于通過字詞的本來意思結合原句分析其內在意義，體悟詩人情感。7．“蹙蹙水紋生細縠，蜿蜿沙路臥修蛇”意思是：彎彎曲曲的水紋波光粼粼，像有皺紋的紗，沙路像長蛇一樣蜿蜒前進。用了比喻的修辭手法，形象地刻畫了水面波光粼粼以及山路蜿蜒曲折的特點。

故答案為：波光粼粼（水波蕩漾、泛起漣漪意思對即可）；蜿蜒曲折8．“鏤”本義是雕刻的意思，結合“旱余蟲鏤園蔬葉”可知，作者把蟲子啃食園中蔬菜想象成藝術創(chuàng)作；“爭”本義是爭搶的意思，結合“寒淺蜂爭野菊花”可知，“爭”字寫出了蜜蜂爭花采蜜的情景，“鏤”“爭”運用擬人手法，賦予蟲子和蜜蜂以人的動作，使得這兩幅畫面意趣盎然，給人生機勃勃之感，結合“老去郊居多樂事”可知，表現(xiàn)作者對西村秋景的喜愛，怡然自樂的心情。

故答案為：“鏤”是雕刻的意思，作者把蟲子啃食園中蔬菜想象成藝術創(chuàng)作，爭是爭搶的意思，“爭”字寫出了蜜蜂爭花采蜜的情景，這兩幅畫面意趣盎然，給人生機勃勃之感，表現(xiàn)作者對西村秋景的喜愛，怡然自樂的心情。9．【答案】C；D；A；B【解析】【分析】A.圣甲蟲：俗稱屎殼郎，常以糞便或腐殖質為食，體黑色或黑褐色，大中型昆蟲。圣甲蟲一旦把糞球運進地窖中，就日夜不停地吃著，并且后面還不斷地排泄，排泄物像一條黑色細線。與C項描述特點相符合；

B.螳螂：它的胸前有一對呈鐮刀狀的捕捉足，可以折疊，用來捕捉食物。頭部呈三角形，比較靈活。復眼比較大，在頭部兩側。它的腹部比較肥大。在繁殖期間交尾后，雌性會吃掉雄性。D項“為什么當媽媽前性情大變”即指雌螳螂在繁殖期間交尾后，會吃掉雄螳螂；

C.蜘蛛：母蟹蛛自從產了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護著它們。直到生命垂危的時候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團。與A項描述的特點相符合；

D.螢火蟲：在捕捉獵物前，總是要先給獵物打一針麻醉藥，就像人類奇妙的外科學那樣，在動手術前，先讓病人受麻醉而不感到痛苦一樣。等到獵物失去知覺，螢火蟲就可以好好地享用獵物。與B項描述的特點相符合。故答案為：C；D；A；B【點評】此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。10．【答案】甲。從語言角度看，甲文行文活潑，語言輕松活潑，充滿情味，把蟋蟀擬人化，形象生動地介紹了蟋蟀在溫暖天氣時用翅膀發(fā)聲鳴叫的習性。從情感角度看，字里行間洋溢著作者對蟋蟀的喜愛，對生命的尊重，對自然萬物的贊美，符合《昆蟲記》的特點?！窘馕觥俊痉治觥考孜闹校绑翱偸窃谂笱蟮年柟庀?，在家門口而從不在屋里唱歌”“整個春天的閑暇時光，它就這樣自得其樂地歌唱，它的生活充滿了樂趣”將蟋蟀人格化，用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界，形象地寫出了蟋蟀在春天用翅膀發(fā)聲鳴叫的特點，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛，語言生動活潑，充滿了盎然的情趣，符合《昆蟲記》的語言特色與作者情感的表達。乙文中運用的是平實說明的方法，顯然不是出自《昆蟲記》。故答案為：甲。從語言角度看，甲文行文活潑，語言輕松活潑，充滿情味，把蟋蟀擬人化，形象生動地介紹了蟋蟀在溫暖天氣時用翅膀發(fā)聲鳴叫的習性。從情感角度看，字里行間洋溢著作者對蟋蟀的喜愛，對生命的尊重，對自然萬物的贊美，符合《昆蟲記》的特點?！军c評】本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)?！敬鸢浮?1．冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預備紙箱子給羊羔墊窩。

夜里吃飯時，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。

夏牧場轉場，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進搖籃里，掛在駱駝一側。12．A這里抓住一系列動作描寫了小羊羔跑進屋子的動作，表現(xiàn)了小羊羔的可愛，說明小羊羔經常來“我”家，對“我”家非常熟悉，也并不懼怕主人。側面表現(xiàn)了我們一家對小羊羔的喜愛，淳樸善良的美德。B通過羊的動作和神態(tài)描寫，生動地寫出了羊為了不吃青草，渴望吃到苞谷豆兒，故意表現(xiàn)出的可憐來博得主人的同情，體現(xiàn)了羊兒的可愛“狡黠”，同時也表現(xiàn)出母親對羊的“溺愛”。13．贊同。人們會懷揣羊羔，漫長的冬日里，年輕姑娘串門也會摟上小羊羔，小羊羔也會自己跑進屋里吃白菜，人們疼愛甚至溺愛小羊羔，允許它吃白菜，吃玉米，這說明牧區(qū)小羊有著更為豐富、喜悅的生命內容。人們把羊羔和嬰兒一同放在搖籃里，可見游牧地區(qū)的小羊不被視為牲畜，而被視為家庭成員，像孩子一樣被陪伴依賴，被愛被呵護。小羊被視為平等的生命被尊重，寄托著生命的希望。14．李娟將筆觸聚焦于牧區(qū)的小羊，人們把羊羔揣在懷里，年輕姑娘在串門時會摟上自家的小羊羔，人們像疼愛孩子一樣疼愛小羊羔……這些凡人小事背后，折射了牧民的淳樸善良，體現(xiàn)了他們對生命的尊重，對自然的熱愛。李娟贊美這些凡人小事，亦是對牧區(qū)地域情感的認同與眷戀，對人與自然和諧共生的生活方式的贊美與眷戀。【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內容，主題思想來作答。

（4）本道題考查對以小見大手法的理解。以小見大法，亦稱小中見大法，或稱小題大作法。即文章作品中，通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題、反映深廣內容的寫作方法。以小見大法的特點就在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個比現(xiàn)實生活更為廣闊、更為深遠的藝術境界。11．（1）由題干“半碗，一位老人把羊羔揣在懷里又把它扛到背后”定位到②段，“冬天，年輕姑娘在串門時會摟上自家的一只小羔羊”定位到第⑥段，第一個概括內容定位到③到⑤段，結合第⑤段“一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子”可概括：冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預備紙箱子給羊羔墊窩。

（2）由題干“我家養(yǎng)的羊被慣得不吃青草，只吃麥粒和玉米”可定位到第⑨段，第二個概括內容定位到⑦⑧段，結合第⑦段“一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進來，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟門熟路走進廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽”可概括：夜里吃飯時，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。

（3）第三個概括內容定位到⑩段到結尾，結合第?段“初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來”可概括：夏牧場轉場，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進搖籃里，掛在駱駝一側。

故答案為：冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預備紙箱子給羊羔墊窩；夜里吃飯時，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃；夏牧場轉場，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進搖籃里，掛在駱駝一側12．A句：由“快快地、一扭一扭跑了進來”“跑到”“晃晃”“抖落”“走進”“扒拉”“細嚼慢咽”這些動詞可知，這里運用動作描寫，具體細致準確地描寫了小羊羔跑到“我”家屋里吃白菜的過程、樣子，“一扭一扭”“抖落”等詞寫出了小羊羔的可愛，“熟門熟路”“細嚼慢咽”說明小羊羔不是第一次了，對“我”家非常熟悉，吃的慢說明不怕主人趕它走，小羊羔自在、輕松的行為側面表現(xiàn)了“我”們一家對小羊羔的喜愛，淳樸善良的美德。

B句：“安靜了”“無辜地”是對小羊羔的神態(tài)描寫，“跳下去”“臥在”是對小羊羔的動作描寫；結合第⑩段“它被圈在小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢”可知，小羊羔在有人來時就撕心裂肺地慘叫，讓顧客以為“我們”虐待它，賣慘，等到顧客走了，它就乖乖地回到自己小棚里，無辜地注視主人，表現(xiàn)出小羊羔的“狡黠”，而母親之后會給它小食盆里再添兩把苞谷豆兒，說明它的計謀得逞了，表現(xiàn)出母親對羊的“溺愛”。

故答案為：A這里抓住一系列動作描寫了小羊羔跑進屋子的動作，表現(xiàn)了小羊羔的可愛，說明小羊羔經常來“我”家，對“我”家非常熟悉，也并不懼怕主人。側面表現(xiàn)了我們一家對小羊羔的喜愛，淳樸善良的美德。

B通過羊的動作和神態(tài)描寫，生動地寫出了羊為了不吃青草，渴望吃到苞谷豆兒，故意表現(xiàn)出的可憐來博得主人的同情，體現(xiàn)了羊兒的可愛“狡黠”，同時也表現(xiàn)出母親對羊的“溺愛”。13．從文章內容來看，應該答同意，結合文章內容給出理由。

結合第⑤段可知，冬天“我們”會給小羊準備橡膠奶嘴、給小羊羔墊窩，結合第⑥段可知，女孩們串門時會摟著小羊羔，結合第⑩?段可知，媽媽會“溺愛”小羊，這都表現(xiàn)出牧區(qū)人們對小羊羔的喜愛、關懷，讓它們在成長中體驗到了更豐富的、喜悅的生命內容，它們是幸運的；

結合第?段“初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側”、第?段“至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了‘不孤獨’而存在。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在”可知，這里的小羊羔會被放到搖籃里，人們對待小羊羔如同對待嬰兒一般，而且把羊看成伙伴，認為羊身上具有許多美德，從這看出這里的人對待小羊是平等的，不把它看成牲畜，而是把它看成家庭成員，給予其尊重、愛，所以其是幸運的。

故答案為：贊同。人們會懷揣羊羔，漫長的冬日里，年輕姑娘串門也會摟上小羊羔，小羊羔也會自己跑進屋里吃白菜，人們疼愛甚至溺愛小羊羔，允許它吃白菜，吃玉米，這說明牧區(qū)小羊有著更為豐富、喜悅的生命內容。人們把羊羔和嬰兒一同放在搖籃里，可見游牧地區(qū)的小羊不被視為牲畜，而被視為家庭成員，像孩子一樣被陪伴依賴，被愛被呵護。小羊被視為平等的生命被尊重，寄托著生命的希望。14．以小見大就是用小的事件、細節(jié)來展現(xiàn)大的主題。

結合文章可知，作者具體描寫了老人抱著羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背著羊羔；年輕的姑娘們摟著小羊羔去串門；冬天，人們個小羊羔準備橡膠奶嘴，為它們墊窩；小羊羔能夠獲得牧區(qū)人們的“溺愛”，不吃草，吃苞谷豆兒；小羊羔能到別人家自在地吃東西；牧區(qū)人們把剛出生的小羊羔放到搖籃里等等。這些都是生活的小事，都是細節(jié)，但是從這些細節(jié)里，我們看到了牧區(qū)人們對小羊羔的喜愛、關懷，更看到牧區(qū)人們對小羊羔這種生命的尊重，把它們看成想陪伴的伙伴，進而表現(xiàn)出牧區(qū)人們的善良、淳樸，表達作者對牧區(qū)地區(qū)、人們的認同、眷戀，又通過小羊羔和牧區(qū)人民的相處，表現(xiàn)出人與自然的和諧共生的主題。這就是以小見大。

故答案為：李娟將筆觸聚焦于牧區(qū)的小羊，人們把羊羔揣在懷里，年輕姑娘在串門時會摟上自家的小羊羔，人們像疼愛孩子一樣疼愛小羊羔……這些凡人小事背后，折射了牧民的淳樸善良，體現(xiàn)了他們對生命的尊重，對自然的熱愛。李娟贊美這些凡人小事，亦是對牧區(qū)地域情感的認同與眷戀，對人與自然和諧共生的生活方式的贊美與眷戀?！敬鸢浮?5．B16．示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。示例三：我們應該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節(jié)點。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調節(jié)的機制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務的效率。17．盲目自信；借口多多；示例一：可以制定自控力訓練方案，比如周末上午先訓練在課桌前坐足40分鐘才能休息15分。示例二：制定獎勵機制，比如只要當天的各項安排沒有拖延，就給予精神獎勵，一周沒有拖延，可以買一個小禮物?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對文章主要內容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

（3）本道題考查分析材料內容的能力。注重學生的觀察思維能力的培養(yǎng)，在觀察的基礎上，運用自己的創(chuàng)新思維，聯(lián)系實際，將自己的想法表達出來。15．A.從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“會產生自責情緒和負罪感”“并會患上嚴重的焦慮癥、抑郁癥”表述過于絕對；

B.正確；

C.從材料二第②段“也有外界因素，如任務過多或者難度過大”，可知“任務過多過難”不是主觀因素；

D.根據材料三“拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情”，可知本項表述過于絕對。

故答案為：B16．根據語境，兩位同學之所以產生分歧，是因為都片面地看問題，因此“你”看法應全面的看問題，既要看到危害，也要看到好處，同時，要抓住問題的本質，這個“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習。應緊扣材料一中的內容來闡述。

拖延的危害：結合材料一“拖延是‘時間殺手’，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價”“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性”可得：拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。

拖延好處：結合材料一“從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高”可得：拖延是一種自我調節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。結合“當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的。

故答案為：示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習，是時間殺手，會讓你一事無成。

示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習，是對人生的不負責任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認識自我，準確把握時間節(jié)點。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調節(jié)的機制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務的效率。17．拖延癥的類型，根據材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體。結合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對號入座，就能準確作答。對策，應根據材料三作答。

①根據“觀察記錄”中9點、11點和17點的借口均是“時間還早”可知，對應的是“盲目自信”；

②根據“觀察記錄”中15點20分到17點，理由是“跑去吃水果、聽音樂”“還在聽音樂”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對應的是“借口多多”。

③根據材料三“他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒”可知，要幫助該學生規(guī)劃時間，并把大目標分成一個個小目標，分階段完成；

根據材料三“同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星”可知要幫助該學生提升自控能力；

根據材料三“他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，要建立起獎勵機制，讓學生更積極地參與任務。

故答案為：盲目自信；借口多多；示例一：可以制定自控力訓練方案，比如周末上午先訓練在課桌前坐足40分鐘才能休息15分。示例二：制定獎勵機制，比如只要當天的各項安排沒有拖延，就給予精神獎勵，一周沒有拖延，可以買一個小禮物?！敬鸢浮?8．原因、緣故；D；放置、安放、安置；穿（衣）、披著（衣服）19．馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。20．示例一：不合適，因為此時楚王的愛馬死了，楚王正傷心，而且優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說得嚴肅認真，以期楚莊王認真傾聽自己的意見。示例二：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長在笑談中進行勸諫。此處的“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風格。21．兩篇文章在刻畫人物時都在對比中彰顯人物性格。比如《優(yōu)孟哭馬》中“左右”直諫失敗與優(yōu)孟諷諫成功形成鮮明對比，凸顯了優(yōu)孟的詼諧機智；而《周亞夫軍細柳》中通過文帝在霸上、棘門軍長驅直入和在細柳營處處受阻作對比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴明、恪盡職守。【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當有多個謂語連用時，其中一般也斷開。

（3）本題考查朗讀設計。解答時，先表明觀點，再結合畫線句的內容以及語境分析作答，言之有理即可。

（4）本道題考查對文言文的內容理解和寫法分析。解答本題要掌握文章常見的一些寫作手法。技巧有以下：①認真審讀題干，尋找相應區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據實情，準確表述。18．王驚而問其故：莊王很吃驚，問他哭的原因。無緣無故：沒有起因或理由的。結合成語法可知，故：原因；

左右爭之：周圍近臣勸止他。根據查閱字典法，爭：直言規(guī)勸，故選D；

置之華屋之下：把它安置在雕梁畫棟的房子里。且焉置土石：再說挖下來的土和石頭又安放在哪里。根據課內遷移法，置：安放、安置；

衣以文繡：給它穿上華美錦繡做的衣服。根據語境推斷法，衣：穿著。

故答案為：原因、緣故；D；放置、安放、安置；穿（衣）、披著（衣服）19．本句翻譯：馬因得了肥胖病死了，要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀安葬它。“使群臣喪之”“欲以棺槨大夫禮葬之”主語都是楚王，故斷句馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。

故答案為：馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。20．解答時，可以認為合適，也可以認為不合適，只要結合畫線句的內容以及語境分析作答，言之有理即可。

不合適?！榜R者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之”意思是：馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它。文中優(yōu)孟的目的是勸誡楚莊王不要厚葬馬，畫線句采用了夸張和反諷的手法，加上“笑”字會顯得優(yōu)孟的回答過于敷衍和玩笑，不能引起大王的重視，所以不合適。

合適。文章開頭，說優(yōu)孟“多辯，常以談笑諷諫”，可見他平時就滑稽可笑，善于通過講笑話諷諫楚王，朗讀他的話前加“笑”，符合他平時的行事風格；而且他說的“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之”顯然違背常理，楚王一聽就知道是反話，從而明白他另有所指，因此“笑”可以起到緩和氣氛的作用，因此用“笑”來朗讀是合適的。

故答案為：示例一：不合適，因為此時楚王的愛馬死了，楚王正傷心，而且優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說得嚴肅認真，以期楚莊王認真傾聽自己的意見。

示例二：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長在笑談中進行勸諫。此處的“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風格。21．《史記》是我國第一部以人物為中心的紀傳體通史，其“實錄”已被史家所證；《史記》在文學藝術的成就亦是巨大的，主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫與描寫方面，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝?/p>