2021年部編版三年級語文上冊閱讀理解專項練習

2021年部編版三年級語文上冊閱讀理解專項練習

一、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的

功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一

句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到（坐座）位上練習背誦。孫中

山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫

中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來,

問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講

吧！”

1.劃去括號內(nèi)運用不恰當?shù)脑~語。

2.根據(jù)意思寫詞語。

（1）照常做，按慣例。（_______）

（2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（）

3.孫中山背會了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

4.你認為孫中山是個怎樣的人？

二、閱讀下文，回答問題。

《秦兵馬俑》（節(jié)選）

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有

五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中,一號坑最大，

東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑馬最多，有

六千多個。一號坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，站

在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長

方形軍陣，真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴鵑冠，身披鎧甲，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，

一看就知道是久經(jīng)沙場，重任在肩。

1.短文的第一自然段是圍繞“”這句話來寫的。

2.文中劃橫線的句子，運用了、___的說明方法。

3.第二自然段是句,在文中起_____的作用。

4.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

鳥瞰：

魁梧：_________________________________

三、閱讀下面的選文，回答問題。

埃文賣檸檬水

回到外面埃文就開始工作了。①苜告，他去飲水機那里接了幾罐水，倒入

濃縮檸檬汁兌成檸檬水，然后他掛出一塊藍色的大招牌，上面寫著:“本鎮(zhèn)最

低價，檸檬水每杯2塊錢?！?/p>

他剛剛準備好，客人們就源源不斷地擁來，排起了長隊。整整一個小時，

他都在不停地倒檸檬水。這天氣太容易讓人口渴了。②當?shù)谒墓迿幟仕斓箍?/p>

的時候，埃文心里忍不住得意：“我真是個檸檬水大王。”

（選自《檸檬水大戰(zhàn)》）

［注］暑假過后，埃文就要升入四年級了。埃文和他的妹妹杰茜進行了一場

“檸檬水大戰(zhàn)”一一看誰暑假里賣檸檬水賺的錢多？

1.結(jié)合文章的內(nèi)容，說說“源源不斷”的意思。

源源不斷：__________________

2.選文畫橫線的句①和句②是怎樣描寫人物的？選一選。

句①：句②：

A.心理描寫。B.動作描寫。

3.讀了畫橫線的句②，你認為埃文賣檸檬水的心情是怎樣的？（）

A.得意。B.失落。

4.暑假里，埃文賣檸檬水賺錢，你贊成嗎？為什么？

四、讀下面課內(nèi)選段，完成習題。

①紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二

個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，色①已經(jīng)一動也不能動

了。

②這時，青頭爬到牛鼻子上，用g②的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

③“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。

④紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

⑤青頭笑瞇(ml)瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行

吧！”

1.文段中兩個加點的“它”分別指誰？

“它”①.“它”②：

2.第①段中，紅頭在牛肚子里經(jīng)過了哪些地方？請?zhí)钜惶睢?/p>

()/()/()

3.第⑤段要讀出怎樣的感情？(選一選)()

A.欣慰、高興。B.難過、憂傷。

4.從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀文段，至少找出一

處來說明，先在文段中畫上橫線，然后再說出理由。

五、課外閱讀。

一個在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個街頭賣藝者，其琴聲悠

揚，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的

面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的

表情。

“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂？”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁

的面孔，疑惑地問。

“也許他需要掌聲吧?！彼呐笥颜?wù)劦卣f了一句。

旅游者的心被觸動了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯

淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。

不錯，賣藝者心底最終期待的是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對人生經(jīng)歷的

贊許和鼓勵，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認可。

人生旅途往往險峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時都可能降臨你的頭

上，人為了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會墜入危難的境

地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，為之喝彩，因為這能給人以生之動

力和生之信心。

這掌聲能幫助一個水手在黑暗口廣袤的海洋中找到希望之燈口這掌聲能

使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑口這掌聲能使一個絕望者的口冰

心口解凍口重整生活之旗鼓口

這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因為有了掌聲而倍感

欣慰，他們也因為有了掌聲而信心百倍。

很多時候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，

慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂。或許是一切。

1.給文章加個題目。

2.在口中點上正確的標點符號。

3.寫出下列詞語的反義詞。

崎嶇一一（）無私一一（）給予一一

（）

4.“其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人。”這句話說明了什么？

5.想想看，對那個賣藝人來說，掌聲代表了什么？

6.生活中，我們要多給別人一點掌聲，那也許是對人們最好的幫助。你給過別

人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對

掌聲的感悟。

六、閱讀下文，回答問題。

王子的生日禮物

從前，有個叫“砰砰城”的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居

民總在大叫大嚷，警察吹著異常刺耳的哨子，連城里的鴨子也有世界上最大的

嗓門?！芭榕槌恰崩镒畛臭[的是喧鬧王子，他還不滿八歲，

制造噪聲的本領(lǐng)全國第一。王子的生日快到了，國王問他想得到什么生日禮

物。“我想聽世界上最響的聲音?！毙[王子回答，“我要全城的人在同一時

刻發(fā)出同樣的叫喊，那一定是世界上最響的聲音?！?/p>

于是，國王下旨，在王子生日的那一天的某一個時間，大家要齊聲高喊

“生日快樂”，共同制造世界上最響的聲音。

“砰砰城”的居民們開始談?wù)撨@件讓人激動的事。一個人想：“我也想聽

聽世界上最響的聲音，要是我自己叫得那么響，怎么聽得見呢？”鄰居替他想

了個辦法：“你張大嘴巴，裝出叫喊的樣子，別發(fā)出聲音，就可以好好聽

了。”他們的辦法在城里傳開了。

王子生日那天，成千上萬的人聚集在王宮前。大家一起等待著，時間到！

可是，什么聲音也沒有！“砰砰城”發(fā)生了從來沒有發(fā)生過的事情：整個城市

一片寂靜。這下糟了，王子肯定要發(fā)怒。誰也沒有想到，陽臺上卻傳來王子的

笑聲。因為四周安靜，喧鬧王子聽到了他從來沒有聽到過的聲音：小鳥在林間

歌唱，春風在田野吹拂，小溪在河谷奔流。這些聲音……是他得到的最特別的

生日禮物。

從此，“砰砰城”不再吵鬧了。

1.在短文中的橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞。

“砰砰城”里最吵鬧的是喧鬧王子，他還不滿八歲，制造噪

聲的本領(lǐng)全國第一。

2.為什么王子生日的時候，大家都沒有發(fā)出聲音？用“—”在短文中畫出原

因。

3.為什么王子從來沒有聽到過小鳥、春風、小溪的聲音？

4.讀短文最后一句話，為什么“砰砰城”再也不吵鬧了？

七、我能閱讀情景短文，完成練習。

這是一個泛著臭味的池塘，水是黑綠色的，水面油光光的，飄滿各種生活

垃圾。池塘很安靜，因為里面沒有任何生物了。

一個小女孩正在聽她媽媽講過去的故事。

很早很早的時候，池塘是個小樂園。淺水里，魚群來來回回玩比賽。水蛇

和黃鰭呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺獅，還有小石頭，織起了

暗綠色毛衣。這時水面忽然熱鬧起來，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位

粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了?！卑哆?，年邁的烏龜一邊在石頭

上曬尾巴，一邊守護著這個歡樂的家園。

1.我能把反問句改寫成陳述句，然后體會兩個句子表達情感的不同。

反問句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽，這難道不是一個歡樂的家園嗎？

陳述句：________________________

2.我也能試著把句子寫具，寫生動。

（）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（）地曬太陽。

（來來往往）的魚群，好像（）,（）地戲玩著。

（）的青蛙，好像（）,（大聲）地唱著歌。

3.我能在上文第三自然段中找出表示地點的詞語，填入下面括號里。

“（）里，（）里，（）里，水面，岸邊……”這些詞

語，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經(jīng)池塘每一處都有自由

而歡樂的動物。

4.聽完這個故事，小女孩會對媽媽說什么呢？媽媽又會對小女孩說什么呢？我

能發(fā)揮想象，寫一寫她們的對話，并注意正確運用標點符號。

小女孩說：___________________

媽媽說:____________________

八、課外閱讀。

五花山

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的

黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小

的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好

像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝

頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就

像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色

一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了

個好聽的名字，叫“五花山”。

1.這篇短文共寫了、____、三個季節(jié)時候的山，重點寫了

季的山的景色。

2.秋天的山有、、等顏色。

3.用畫出第四自然段中的比喻句。

4.這篇短文按照_____順序來描寫五花山。

5.用自己的話說一說“五花山”名字的由來。

九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

活字印刷術(shù)

活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研

究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排

列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用。

活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。北宋慶歷年間(1041

-1048),中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標志著活字印刷術(shù)的誕生。他是世界上

第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯?古騰堡的活字印刷術(shù)早約400

年。元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。明代中期，銅活字在江蘇

南京、無錫、蘇州等地得到較多的應(yīng)用。

1.(找中心句)短文第1自然段是圍繞“”這句話來寫

的。第2自然段是圍繞“”這句話來寫的。

2.（提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容，將活字印刷術(shù)的流程圖補充完整。

制成—―_*按稿排列涂墨__一印完_留待

3.（理解詞語）結(jié)合上下文，用自己的話說說加點詞語的意思。

（1）中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標志著活字印刷術(shù)的旌生。

”誕生”的意思是o

（2）元代王禎成功榭制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。

“創(chuàng)制”的意思是o

4.（品讀句子）讀下面的句子，體會作者是如何把意思表達得更準確、更有說

服力的。

他是世界上第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯?古騰堡的活字印刷

術(shù)早約400年。

后半句用和的方法對前半句進行_____說明，說明畢昇是當之無

愧的o

十、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

自由，你好！

我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊是多么（完美美好）?。?/p>

春天，那剛從綠樹上長出的嫩芽，也在逐漸生長，春風吹醒了小動物，蜜

蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能上下亂竄。

夏天，池塘里的荷花正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹陰里放聲歌唱。

我只能眼巴巴地望著它們心酸。秋風（吹掃舌U）過，落葉飄飛，水果漲紅了

臉，菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風姿。我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。

中秋的月圓了，我看到萬家團圓的喜悅氣氛，更加思念我的親人，他們現(xiàn)

在怎么樣呢？

冬雪降臨，所有的動物都過起了歡樂的大年，而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)

抖。

我是一只囚禁在籠子里的鳥，十分想念我的親人和朋友。風爺爺“呼呼”

地從身邊經(jīng)過，我在鳥籠里（急切親切）地打聽道口□風爺爺口我的家人還好

嗎□口風爺爺鼓著腮幫子，說：“放心吧，金絲雀，他們都很好。”“風爺

爺，幫我捎個信兒給他們吧，我想他們了?！?/p>

我是一只囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道，（）。

1.請在括號里選擇正確的詞語，并打“。

2.請在口里填上合適的標點符號。

3.從文中找出下列詞語的近義詞，寫在（）里。

慢慢一一（）思念一一（）

高興一一（）眼睜睜一一（）

4.用“一一”畫出描寫金絲雀“可憐”的句子，至少找出兩句。

5.金絲雀希望主人知道些什么呢?請?zhí)顚懺谖闹械臋M線上。

十一、閱讀短文，完成練習。

秋的原野

①窗外飄來一片梧桐的落葉。我對它凝視了一會兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大

自然給人們的訊號，秋天己經(jīng)來臨了。

②我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到

渾身有種說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支

輕快的小調(diào)。

③天空像,它已經(jīng)被秋風抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個小

塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。那塘邊開滿白花的蘆葦叢

里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌

這兒過于寂寞吧，于是伸長頸項“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，水面蕩漾起一圈

圈的波紋，為大自然的畫面平添了不少生氣。

④山谷里楓樹的葉子，或許是喝了過量的酒，或許是為了向秋天表示它們

無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像似的呢？

⑤村前村后，等待著收割的稻田，好似o一陣微風吹過，泛起了一

排排金色的波浪；稻田深處，不時傳來一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。

⑥當七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時，村里屋頂?shù)臒焽枭弦采鹆丝|

縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風里飄得很

遠，很遠……

1.給下列加點的詞語選擇正確的解釋。（填序號）

①因不合心意而不愉快。②生命力；活力。

（1）白鵝為大自然的畫面平添了不少生氣。（）

（2）今天，我又惹媽媽生氣了。（）

2.聯(lián)系上下文，選擇恰當?shù)木渥犹畹轿闹械臋M線上。（填序號）

A.一片金黃色的大海B.一團火焰

C.一塊覆蓋大地的藍寶石

3.第③段描寫的景物有、、、o

4.秋天的原野像一幅幅圖畫，請結(jié)合短文內(nèi)容，選一選。（填序號）

A.牧童晚歸圖B.稻田歡歌圖

C.楓林紅葉圖D.池塘秋色圖

第③段：—;第④段：—;第⑤段：—;第⑥段：o

5.我最喜愛文中描寫的，因為o

十二、課內(nèi)閱讀。

國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起

陶罐常常奚落它。

①你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

②“不敢，鐵罐兄弟?！碧展蘅赡Φ鼗卮稹?/p>

③n我就知道你不敢口懦弱的東西口~1鐵罐說口帶著更加較惠的神氣。

i.在文中“口”里填上合適的標點。

2.“驕傲”在文中的意思是（）（填序號）

A.自以為了不起，看不起別人B.自豪C.值得自豪的人或事物

3.朗讀文中畫“”的三個句子時，句①應(yīng)該用（）的語調(diào)，句②

應(yīng)該用（）的語調(diào)，句③應(yīng)該用（）的語調(diào)。（填序號）

①自然平穩(wěn)②上揚③下沉

4.從文中加點的詞語中可以體會到鐵罐和陶罐分別具有怎樣的性格特點？

十三、讀下面的短文，完成練習。

校園真美

校園是一個花圃（pti）,栽培著各種花草；校園是一個搖籃，哺育著我們

一代又一代的學(xué)生；校園是一個游樂場，充滿了歡聲笑語。

我的校園里栽著各種各樣的植物：山茶花、郁金香、玉蘭花、桂花、香

樟……每天早上，一跨入校園，瑯瑯的讀書聲就伴隨著濃郁（河）的花香徐徐

飄來。①每當這時候，樹上的鳥兒就停止了歌唱，仿佛陶醉在同學(xué)們的讀書聲

中。

②下課了，同學(xué)們?nèi)缁顫姷男▲B一樣，紛紛飛出教室，在芳香四溢的校園

中來回穿梭，歡快地嬉戲。瞧!一群同學(xué)正在做“老鷹捉小雞”的游戲。“雞

寶寶”在“雞媽媽”的保護下，一次次有驚無險地躲過了“老鷹”的追捕。這

時，鳥兒們也在樹上嘰嘰喳喳地唱起來，銀鈴般的笑聲久久飄蕩在校園里。

下午，同學(xué)們整齊地排列在操場上做廣播操。伴隨著響亮的廣播操樂曲，

同學(xué)們一絲不茍地做著操，引得校園外不少行人駐足觀看。許多蝴蝶、蜜蜂都

在天空中飛舞，仿佛在為同學(xué)們的廣播操伴舞。

校園真美！它是（），承載了千千萬萬的夢想；它是（），記錄

了千千萬萬感人的故事；它是（），任我們千千萬萬的雛（chU）鷹自由飛

翔！

1.選擇合適的短語，填在文中的括號里。（填序號）

①一片廣闊的天空②一只小船③一本日記本

2.句①中“每當這時候”指的是什么時候？（）

A.樹上的鳥兒停止了歌唱的時候。

B.瑯瑯的讀書聲伴隨著濃郁的花香徐徐飄來的時候。

3.句②把（）比作（）,從“紛紛飛出、穿梭、嬉戲”等詞語中

我感受到（）。

A.活潑的小鳥B.同學(xué)們

C.同學(xué)們只喜歡玩D.同學(xué)們在課間有豐富多彩的活動，心情愉快

4.“校園外不少行人駐足觀看”是因為（）

A.同學(xué)們做廣播操一絲不茍，動作整齊劃一。

B.許多蝴蝶、蜜蜂都在天空中飛舞。

5.短文最后一個自然段運用了的修辭手法，表達了

十四、課內(nèi)閱讀。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。，，陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西

的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你

就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢！”

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘

出來吧，它一定悶得不行了?！?/p>

人們立即動手,翻來覆去,把土都掘遍了，但是,連鐵罐的影子也沒見到。

1.寫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語。

（1）陶罐的神態(tài)（至少2個）:____________________________

（2）鐵罐的神態(tài)（至少2個）：_______________________________

2.選文第4自然段中的省略號表示（）。

A.表示引文的省略B.列舉的省略C.表示話沒說完被打斷

3.選文主要是通過描寫人物的—和—來表現(xiàn)人物特點的。陶罐的特點是

；鐵罐的特點是o

4.最后鐵罐去哪里了？這個故事告訴了我們什么道理？

十五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

臺灣的蝴蝶谷

祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿

過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的

照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下

飛舞，就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風飄來，又隨風飄去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團團

圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀！

1.從文中找下列詞的近義詞。

五彩繽紛一一

馬上一一________

景色________

壯麗------------

2.讀句子，填空。

(1)五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像。請你也照樣子寫一句

比喻句：0

(2)“你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像歡迎?！薄棒?/p>

翩起舞”和“歡迎”都是寫的動作的，這里是把蝴蝶當作

_______________來寫。

(3)因為祖國的寶島臺灣、、,所以說是蝴蝶生長的

好地方。

3.概括第三自然段的意思。

答案

1、

1.坐狀你。

2.照例糊里糊涂

3.孫中山這樣想的：糊里糊涂地背顯然無用。他是這樣做的：問老師背書的意

義。

4.我認為他是一個不懂就問，愛學(xué)習的人。

2、

1.兵馬俑規(guī)模宏大

2.列數(shù)字作比較

3.過渡句承上啟下

4.略略

3、

1.形容客人很多，連續(xù)不斷地涌來。

2.BA

3.A

4.贊成。暑假賣檸檬水是一種鍛煉自己的方式，同時也體驗了生活，對埃文的

成長有積極的作用。

4、

1.紅頭青頭

2.第一個胃第二個胃牛嘴里

3.A

4.第②段：這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

青頭在積極地營救它的朋友。

第⑤段：青頭笑瞇（mi）瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行

吧！”

青頭安慰紅頭，為朋友獲救感到高興、欣慰。

5、

1.掌聲

n，，，，

乙?、；；9O

3.平坦自私索取

4.贊美賣藝者的彈奏技藝高超。

5.對賣藝者來說，掌聲是對他彈奏技藝的贊許和鼓勵認可，是無私的認可，是

讓他覺得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的

信心。

6.三年級時第一次走上講臺口述作文，十分緊張，同學(xué)們熱烈的掌聲使我鼓起

勇氣上講臺，我非常感謝他們的掌聲。掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次

掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著

熱烈的掌聲;每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物;每一次跨上新的階梯，我都

會給自己一陣掌聲。

6、

1.雖然但是

2.畫：一個人想：“我也想聽聽世界上最響的聲音，要是我自己叫得那么響，

怎么聽得見呢？”鄰居替他想了個辦法：“你張大嘴巴，裝出叫