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《赤壁賦》
學習指導下一頁→12預習指導學習目標同學們，結(jié)合預習指導的提示，進行本課內(nèi)容的預習吧！←上一頁首頁下一頁→1．識記重難點字詞的音、形、義；2．了解作者的生平經(jīng)歷和寫作背景。結(jié)合課文品讀視頻，課文對譯，理解文中重難點問題。
觀看蘇軾的相關(guān)視頻，了解作者的人生態(tài)度。識記理解運用預習指導←上一頁首頁下一頁→1．結(jié)合作者簡介、了解課文寫作背景，感知課文內(nèi)容，識記文言基礎字詞；2．結(jié)合課文對譯，觀看品讀課文的視頻理解課文重難點問題，體會作者在月色美景和泛舟的雅興下對歷史和人生的感悟；3．觀看蘇軾被貶黃州惠州儋州的境遇及他笑對人生態(tài)度的視頻。學習目標←上一頁首頁下一頁→蘇軾（1037～1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，與父洵弟轍，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”。他的詩，清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。他的詞，改變了五代以來婉約柔靡的風格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風，與辛棄疾合稱“蘇辛”。他在書法、繪畫、音樂方面也有很高的造詣。作品有《蘇東坡集》?！弦豁撌醉撓乱豁摗疚淖饔谒紊褡谠S五年（1082年）。當時，蘇軾因“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使，不得簽署公事，不得擅離置所。詩人在廢黜黃州的困頓中，并沒有真正心灰意冷。曠達的胸襟使他隨緣自適，善于處變，并不忘時時投身大自然的懷抱之中。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等詩文。本文是《前赤壁賦》。蘇軾在赤壁的創(chuàng)作活動，給赤壁增添了光彩，清人就干脆把黃州赤壁命名為“東坡赤壁”，并鐫刻在建筑物的門額上，由此名滿天下。直到今天，在黃岡東坡赤壁，仍有“二賦堂”“酹江亭”“坡仙亭”等名勝。←上一頁首頁下一頁→
第二步：結(jié)合課文對譯，觀看品讀課文的視頻理解課文重難點問題，作者在月色美景和泛舟的雅興下對歷史和人生的感悟，了解作者“樂——悲——樂”的感情變化；←上一頁首頁下一頁→
第三步：觀看蘇
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