做自己：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年哈爾濱工程大學(xué)

第一章測試通常人們進(jìn)行生涯規(guī)劃的步驟是（）。

A:計劃執(zhí)行—意識喚醒—外部探索—自我探索—復(fù)盤調(diào)整—目標(biāo)錨定

B:自我探索—意識喚醒—外部探索—目標(biāo)錨定—計劃執(zhí)行—復(fù)盤調(diào)整

C:意識喚醒—自我探索—外部探索—目標(biāo)錨定—計劃執(zhí)行—復(fù)盤調(diào)整

D:目標(biāo)錨定—復(fù)盤調(diào)整—自我探索—外部探索—意識喚醒—計劃執(zhí)行

答案:C生涯規(guī)劃使人們能夠依據(jù)當(dāng)時的判斷，選擇那個更適合的，風(fēng)險更小的選項。在這個過程中，人們學(xué)會了（），通過努力，讓冒險的風(fēng)險降到最低。

A:等待

B:僥幸

C:停留

D:奮進(jìn)

答案:D生涯規(guī)劃的最終目的就是幫助他人，清楚自己的（），明確環(huán)境對我們的（），大多數(shù)時候合理地應(yīng)對生命中的每一個事件。（）

A:要求，限制

B:要求，期待

C:期待，角色

D:角色，期待

答案:D生涯規(guī)劃的開山鼻祖是（），他提出了特質(zhì)-因素論。

A:弗蘭克?帕森斯

B:查理·達(dá)爾文

C:督拿?舒伯

D:道爾頓

答案:A“生涯”的定義就是：確定并闡述了個體所涉及的各種（）、所處的各種（）以及在他們生活中所經(jīng)歷的各種有計劃或者非計劃的（）。

A:角色

環(huán)境

事件

B:角色

事件

環(huán)境

C:環(huán)境

角色

事件

D:事件

角色

環(huán)境

答案:A生涯規(guī)劃主要探索（）和（）這兩個方面的內(nèi)容。（）

A:自我特質(zhì)

B:朋友特點(diǎn)

C:學(xué)校資源

D:外部環(huán)境

答案:AD生涯規(guī)劃像一面鏡子，讓我們深刻了解自己的（）。

A:價值觀

B:性格

C:能力

D:興趣

答案:ABCD生涯規(guī)劃，它指向未來，是對未來的思考和期待。（）

A:錯

B:對

答案:B生涯規(guī)劃在執(zhí)行之前，我們要有周密的計劃，一旦行動起來，就不能進(jìn)行調(diào)整和路徑優(yōu)化。（）

A:錯

B:對

答案:A對于某件事情，即使這位同學(xué)沒有決策權(quán)，他也依然可以使用特質(zhì)-因素論進(jìn)行分析。（）

A:錯

B:對

答案:A第二章測試興趣是指以特定的事物或者活動為對象所產(chǎn)生的積極的、帶有傾向性和選擇性的（）。

A:想法和選擇

B:行為和目標(biāo)

C:態(tài)度和情緒

D:思考和認(rèn)知

答案:C興趣有可能指向的是（），也有可能指向的是某種（）。（）

A:人物，方向

B:活動，取舍

C:事物，活動

D:方向，取舍

答案:C某同學(xué)更愿意制作模型，閱讀著作，在這個過程中他能感受到內(nèi)心的放松和充實(shí)，很可能他在（）方面有興趣。

A:處理具體實(shí)務(wù)

B:對物工作

C:進(jìn)行抽象思考

D:對人交流

答案:B霍蘭德職業(yè)興趣理論將人的特質(zhì)可以概括為6個類型。分別是實(shí)用型、（

）、企業(yè)型、事務(wù)型。

A:好奇型

浪漫型

助人型

B:研究型

藝術(shù)型

社會型

C:內(nèi)向型

外向型

社會型

D:內(nèi)向型

藝術(shù)型

外向型

答案:B興趣的快樂的體驗可能是過程引起的開心，也可能是結(jié)果引起的開心，因此它可以分為（）和（）兩種。（）

A:物質(zhì)興趣

B:精神興趣

C:間接興趣

D:直接興趣

答案:CD以下描述符合霍蘭德興趣類型中的實(shí)用型特點(diǎn)的有（）。

A:善于表達(dá)和展示

B:偏好于具體任務(wù)，更愿意與物打交道

C:動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)

D:喜歡邏輯分析和推理

答案:BC以下描述符合霍蘭德興趣類型中的社會型特點(diǎn)的有（）。

A:關(guān)心社會問題，社會責(zé)任心非常強(qiáng)，比較看重社會義務(wù)和社會道德

B:偏好于具體任務(wù)，更愿意與物打交道

C:喜歡邏輯分析和推理

D:喜歡與人交往、善于合作、樂于奉獻(xiàn)、富有耐心

答案:AD生涯規(guī)劃對興趣的研究，就是要關(guān)注幾個表面的、個別的事物或活動。（）

A:對

B:錯

答案:B某同學(xué)喜歡打籃球，那么可以推斷出他的興趣方向一定有喜歡與人交流這個特征。（）

A:對

B:錯

答案:B興趣不等于能力，它和能力之間并沒有因果的必然聯(lián)系。（）

A:錯

B:對

答案:B第三章測試技能，有時表現(xiàn)為體力上的操作活動，有時表現(xiàn)為腦力上的（）。

A:心智活動

B:計算活動

C:情感活動

D:決策選擇

答案:A（）就是個體所能勝任的活動，具體表現(xiàn)為一個人所能從事的工作性質(zhì)。它是實(shí)踐能力，可以跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域應(yīng)用。

A:自我管理技能

B:專業(yè)知識技能

C:綜合應(yīng)用技能

D:可遷移技能

答案:D（）是以思想的形式被人們所掌握的人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)，它是存儲在頭腦中的信息。

A:自我管理技能

B:可遷移技能

C:綜合應(yīng)用技能

D:專業(yè)知識技能

答案:D技能從定義上來講，它是人們完成某個具體任務(wù)所用到的（

）。

A:信息資料和操作手段

B:動作方式和動作系統(tǒng)

C:知識儲備和邏輯思維

D:日常習(xí)慣和熟練方法

答案:B技能的三分法將技能可以劃分成（）三個種類。

A:專業(yè)知識技能

B:綜合應(yīng)用技能

C:可遷移技能

D:自我管理技能

答案:ACD以下屬于可遷移技能的是（）。

A:交流

B:組織

C:指導(dǎo)

D:友善

答案:ABC以下屬于自我管理技能的是（）。

A:細(xì)心

B:策劃

C:積極

D:認(rèn)真

答案:ACD狹義的“技能”是指人們通過后天的學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的能力，它是可以學(xué)習(xí)和提升的。（）

A:對

B:錯

答案:A技能具有強(qiáng)大的自控性，它可以通過人們后天的努力而改變。（）

A:錯

B:對

答案:B高等數(shù)學(xué)、英語、中國歷史都是屬于專業(yè)知識技能。（）

A:錯

B:對

答案:B第四章測試（）是人們面對事情做出判斷的決策之本。

A:興趣

B:性格

C:技能

D:價值觀

答案:D（）是人們在做選擇和判斷的時候最為看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。

A:技能

B:價值觀

C:興趣

D:性格

答案:B（）反映人對客觀事物的是非及重要性的評價。

A:興趣

B:價值觀

C:性格

D:技能

答案:B（

）直接決定了人們每一個行動選擇的最終結(jié)果。

A:性格

B:興趣

C:技能

D:價值觀

答案:D下面描述符合價值觀特點(diǎn)的有（）。

A:權(quán)重區(qū)別

B:引導(dǎo)性

C:先后性

D:多樣性

答案:ABD人們通常說的“三觀”指的是（）。

A:人生觀

B:世界觀

C:是非觀

D:價值觀

答案:ABD隨著時間的推移，人生歷程的改變，人們的（）都在變化。

A:能力

B:興趣

C:價值觀

D:性格

答案:ABCD在人生經(jīng)歷的不同時段，發(fā)展任務(wù)不同，人們的價值觀權(quán)重排序就會有明顯的差別。（）

A:錯

B:對

答案:B當(dāng)遇到猶豫不決的時候，一個有效的方法就是跨越問題，尋找我們最終的價值追求。（）

A:錯

B:對

答案:B如果還沒有想清楚自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)，就去征詢別人的意見，將很容易被他人的價值標(biāo)準(zhǔn)左右。（）

A:對

B:錯

答案:A第五章測試在某項要素長期缺失時，人們將會產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致倦怠。

A:性格

B:興趣

C:能力

D:價值

答案:B在某項要素長期缺失時，人們將會產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致焦慮。

A:能力

B:價值

C:性格

D:興趣

答案:A在某項要素長期缺失時，人們將會產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒：（）缺失導(dǎo)致失落。

A:性格

B:能力

C:價值

D:興趣

答案:C理想的生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)應(yīng)該包含三個方面的要求，即符合興趣、匹配（

）、滿足價值觀，三項要素缺一不可。

A:要求

B:技能

C:快樂

D:興趣

答案:B興趣是人們經(jīng)歷某個具體活動時體驗到的（）的感受。

A:乏味

B:新鮮

C:有趣

D:快樂

答案:BCD下面哪些情況，容易使人產(chǎn)生倦怠的情緒。（）

A:長期重復(fù)單調(diào)活動

B:進(jìn)入新環(huán)境或接觸新事物的時候

C:選擇了自己并不喜歡的專業(yè)

D:個人看法不被集體認(rèn)可

答案:AC下面哪些情況，容易使人產(chǎn)生失落的情緒。（）

A:長期重復(fù)單調(diào)活動

B:個人看法不被集體認(rèn)可

C:選擇了自己并不喜歡的專業(yè)

D:自己奮斗的目標(biāo)與任務(wù)要求不一致

答案:BD當(dāng)人們對某個事情感到倦怠時，很可能是源于他對這件事情興趣的缺失。（）

A:對

B:錯

答案:A當(dāng)人們對某個事情感到失落，這是他的個人價值沒有得到滿足。（）

A:錯

B:對

答案:B當(dāng)人們對某個事情感到焦慮，其實(shí)是他進(jìn)入新領(lǐng)域后意識到能力的不足。（）

A:錯

B:對

答案:B第六章測試下面哪個不是我們學(xué)習(xí)MBTI性格理論的目的？（）

A:了解自己的性格類型，讓我們在職業(yè)選擇時更加理性

B:了解自己的思考方式和行為傾向，能更好地發(fā)展自己

C:讓我們可以快速走上成功之路

D:了解人與人之間的性格差異，可以更好地與人溝通

答案:C從能量獲得的維度考慮，可以將性格分為（）。

A:外向與內(nèi)向

B:感覺與直覺

C:判斷與知覺

D:思考與情感

答案:A從獲取信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

A:感覺與直覺

B:思考與情感

C:外向與內(nèi)向

D:判斷與知覺

答案:A從加工信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

A:判斷與知覺

B:外向與內(nèi)向

C:感覺與直覺

D:思考與情感

答案:D從輸出信息的維度考慮，可以將性格分為（）。

A:思考與情感

B:外向與內(nèi)向

C:感覺與直覺

D:判斷與知覺

答案:D根據(jù)MBTI性格理論，可以將性格分為幾個維度？（）

A:4

B:16

C:12

D:8

答案:A根據(jù)MBTI性格理論，更關(guān)注個人感受與價值沖突的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

A:直覺型

B:感覺型

C:情感型

D:思考型

答案:C根據(jù)MBTI性格理論，人的性格特點(diǎn)可以分成集中類型？（）

A:8

B:16

C:4

D:12

答案:B根據(jù)MBTI性格理論，將注意力集中在內(nèi)部世界、喜歡小范圍的社會活動的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

A:知覺型

B:內(nèi)向型

C:外向型

D:判斷型

答案:B根據(jù)MBTI性格理論，依靠依靠感覺器官接受信息的人，屬于哪種性格特點(diǎn)的？（）

A:內(nèi)向型

B:感覺型

C:直覺型

D:知覺型

答案:B第七章測試以下不屬于企業(yè)的主要業(yè)務(wù)職能的是（）。

A:專業(yè)培訓(xùn)

B:產(chǎn)品生產(chǎn)

C:財務(wù)管理

D:客戶服務(wù)

答案:A以下屬于企業(yè)中偏向于內(nèi)部工作的業(yè)務(wù)職能是（）。

A:客戶服務(wù)

B:產(chǎn)品銷售

C:市場營銷

D:人力資源

答案:D類似于科學(xué)研究、哲學(xué)思辨等這樣的工作，是屬于以下哪個種類的工作（）。

A:工作對象以物為主

B:以數(shù)據(jù)信息為主的工作

C:以觀念思索為主的工作

D:工作對象以人為主

答案:C（

）的產(chǎn)生主要是來自于社會分工的出現(xiàn)，它滿足了人類的各項需求。

A:職業(yè)

B:能力

C:愿望

D:性格

答案:A從社會分工角度看，職業(yè)是是勞動者參與社會分工，（），相應(yīng)獲得合理酬勞以滿足自身的物質(zhì)及文化需求的工作。

A:利用自身專門的知識和技能

B:為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富及精神財富

C:在社會上需要承擔(dān)一定的責(zé)任及義務(wù)

D:獲得相對應(yīng)的社會角色

答案:ABCD按照霍蘭德職業(yè)興趣類型的劃分，職業(yè)也可以大致劃分為6個類型，分別為實(shí)用型、研究型、以及（）。

A:事務(wù)型

B:藝術(shù)型

C:企業(yè)型

D:社會型

答案:ABCD當(dāng)我們討論職業(yè)的時候，其實(shí)就是在考慮以下哪些問題（）。

A:想要獲得什么專長

B:想進(jìn)入哪個行業(yè)

C:想生活在哪個地域或城市

D:希望進(jìn)入什么公司的哪個崗位

答案:BCD當(dāng)?shù)竭_(dá)企業(yè)中間層次時，進(jìn)入了解決復(fù)雜問題的賽場，需要的能力不僅是精深的專業(yè)知識，還需要協(xié)調(diào)、溝通、授權(quán)、共情等能力。（）

A:錯

B:對

答案:B職場中的“上升路徑”不僅可以由較低層級上升到較高層級，還可以是專業(yè)技術(shù)水平的晉升。（）

A:錯

B:對

答案:B社會職業(yè)體系雖然非常復(fù)雜，但其實(shí)坐標(biāo)就是兩個，一個是需求，另一個就是分工。（）

A:對

B:錯

答案:A第八章測試校園環(huán)境不包括哪一項？（）

A:資源平臺

B:家庭環(huán)境

C:自然環(huán)境

D:成長路徑

答案:B本章中我們討論了（）種類型的成長路徑？（）

A:6

B:4

C:5

D:8

答案:C在學(xué)校社團(tuán)展現(xiàn)出管理和組織能力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

A:復(fù)合素質(zhì)型

B:科技創(chuàng)新型

C:實(shí)踐探索型

D:學(xué)術(shù)研究型

答案:A科技創(chuàng)新突出的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

A:學(xué)術(shù)研究型

B:科技創(chuàng)新型

C:實(shí)踐探索型

D:復(fù)合素質(zhì)型

答案:B在企業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)就業(yè)競爭力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

A:學(xué)術(shù)研究型

B:科技創(chuàng)新型

C:復(fù)合素質(zhì)型

D:實(shí)踐探索型

答案:D心懷夢想，敢于開辟個人道路的學(xué)生，屬于哪種類型？（）

A:實(shí)踐探索型

B:復(fù)合素質(zhì)型

C:科技創(chuàng)新型

D:開拓創(chuàng)業(yè)型

答案:D有超學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)生，屬于哪種發(fā)展路徑？（）

A:科技創(chuàng)新型

B:學(xué)術(shù)研究型

C:實(shí)踐探索型

D:復(fù)合素質(zhì)型

答案:B以下說法正確的是？（）

A:自己的成長路徑是出生就定下來了

B:成長路徑一次就要選對

C:學(xué)生時期沒有成長路徑

D:選擇適合的學(xué)生來探索自己的成長路徑

答案:D如何選擇學(xué)長來探索自己的成長路徑（）

A:比自己年級大的就可以

B:學(xué)長成長路徑跟自己關(guān)注的成長路徑一樣

C:科創(chuàng)能力強(qiáng)的學(xué)長

D:學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)長

答案:B你如果選擇一位同學(xué)，來復(fù)制他的成長路徑，以下哪一項不是必備的？（）

A:相似個人特質(zhì)

B:相同寢室

C:相同專業(yè)

D:相同奮斗目標(biāo)

答案:B第九章測試在做生涯選擇時，有些人根據(jù)當(dāng)下的感受和情緒，做出直接的反應(yīng)和決定，這個類型的人可以為自己的行為負(fù)責(zé)，但往往使周圍的人不能理解。他們的行為是自發(fā)的，在緊急時候特別好用，但局限性就是考慮不周。這屬于（）

A:拖延型

B:煩惱型

C:直覺型

D:癱瘓型

答案:C在做生涯選擇時，有些人特別喜歡跟著別人走，看別人都買什么類別的學(xué)習(xí)資料，自己也就跟著買；看別人都不上自習(xí)，自己也就不去上自習(xí)。這屬于（）

A:癱瘓型

B:順從型

C:煩惱型

D:拖延型

答案:B由于我們的社會發(fā)展迅速，職業(yè)發(fā)展變化較快，很多不以個人的意志為轉(zhuǎn)移，因此做職業(yè)生涯規(guī)劃時在時間上既不能太長也不能太短，這體現(xiàn)了職業(yè)規(guī)劃的什么特點(diǎn)？（）

A:職業(yè)生涯規(guī)劃是動態(tài)的、變化的，不是一成不變的

B:職業(yè)生涯規(guī)劃要由自己來主導(dǎo)

C:職業(yè)生涯規(guī)劃首先要明確個人目標(biāo)

D:做職業(yè)生涯規(guī)劃時，要有自己可量化的標(biāo)準(zhǔn)

答案:A以下對“決策”的理解，錯誤的是（）

A:決策時明確目標(biāo)的過程

B:決策是對一個問題產(chǎn)生解決要求，經(jīng)過思維活動做出行動決定并付諸實(shí)施的全部過程

C:決策時提出問題、分析問題和解決問題的過程

D:決策是做決定并付諸實(shí)施的過程

答案:B下列選項中不屬于決策類型的是（）

A:判斷型

B:直覺型

C:依賴型

D:理性型

答案:A職業(yè)生涯決策方法中屬于外部因素的是（）

A:劣勢

B:機(jī)會

C:優(yōu)勢

D:挑戰(zhàn)

答案:BDCASVE循環(huán)中的A指的是（）

A:評估

B:溝通

C:綜合

D:分析

E:執(zhí)行

答案:DCASVE循環(huán)，其中的V是指（）

A:分析

B:評估

C:溝通

D:執(zhí)行

E:綜合

答案:BCASVE循環(huán)決策理論一共分為（）步驟。

A:4

B:6

C:8

D:5

答案:D決策的基礎(chǔ)是（）

A:元認(rèn)知

B:CASVE循環(huán)

C:價值觀

D:知識層面

答案:D第十章測試以下哪個不是大學(xué)生涯九宮格的最基本層面（）。

A:人際交往

B:學(xué)習(xí)進(jìn)修

C:職業(yè)發(fā)展

D:身心健康

答案:D生涯九宮格的作用不包括哪一項（）。

A:角色兼顧，全面發(fā)展

B:計劃監(jiān)督、雙向促進(jìn)

C:找到參照物，對比行動

D:靈活多用、習(xí)慣養(yǎng)成

答案:C制定關(guān)鍵績效指標(biāo)應(yīng)該遵循SMART原則。下列說法不正確的是（）。

A:“S”代表“Specific”，要求績效指標(biāo)應(yīng)該是“具體的”

B:“R”代表“Real”，要求績效指標(biāo)是“真實(shí)的”

C:“T”代表“Timebound”，注重完成績效指標(biāo)的特定時限

D:“M”代表“Measurable”，要求指標(biāo)最終是“可衡量的”

答案:BSMART原則主要應(yīng)用于（）。

A:管理團(tuán)隊項目

B:培養(yǎng)團(tuán)隊創(chuàng)新意識

C:鼓勵團(tuán)隊士氣

D:訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)家精神

答案:ASMART原則中，S代表（）。

A:有時間限制

B:明確可行

C:可衡量

D:可達(dá)成

答案:B生涯九宮格中不包括以下哪一項（）。

A:身心健康

B:學(xué)習(xí)進(jìn)修

C:自我認(rèn)知

D:職業(yè)發(fā)展

答案:C生涯九宮格的內(nèi)容有（）。

A:經(jīng)濟(jì)財富

B:職業(yè)發(fā)展

C:學(xué)習(xí)進(jìn)修

D:人際交往

E:個人情感

答案:ABCDE以下屬于績效目標(biāo)SMART原則的（）。

A:可衡量

B:可達(dá)到

C:區(qū)域限制

D:明確具體

答案:ABDSMART原則為績效考核提供（）和（），使考核更加（）、（）。（）

A:量化、準(zhǔn)確化

B:科學(xué)化、規(guī)范化

C:考核目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)

D:考核標(biāo)準(zhǔn)、考核資質(zhì)

答案:BC生涯九宮格的用法主要有（）。

A:評估當(dāng)下生涯狀態(tài)

B:制定階段目標(biāo)

C:分析職業(yè)生涯發(fā)展

D:促進(jìn)未來行動計劃

答案:A