《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)體會(huì)

第第頁(yè)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)體會(huì)

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別著重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)同學(xué)積極參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展，陶冶情感，提高同學(xué)的審美技能，促進(jìn)同學(xué)感知覺和形象思維技能的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)同學(xué)的性格形成與全面進(jìn)展。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強(qiáng)制性，使教材編寫或老師教學(xué)時(shí)，可依據(jù)實(shí)際狀況敏捷選擇。假如條件不允許，同學(xué)不需要，可以不采用。另外，相同的需要可用不同的對(duì)象來滿意，同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)老師可以依據(jù)需要自己設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)。這樣，充分考慮了老師、同學(xué)的需要心理，為老師的教和同學(xué)的學(xué)予以了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有為全部同學(xué)制定一個(gè)需要達(dá)到的硬性進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量同學(xué)的進(jìn)展水平，而是盡量使每個(gè)同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展。既重視結(jié)果激勵(lì)，更重視過程激勵(lì)。滿意同學(xué)勝利的情感和精神需要。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新奇感、加強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中留意使每個(gè)同學(xué)都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)同學(xué)愛好，更好地滿意其成就需要；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使同學(xué)學(xué)習(xí)后能獲得一種從事制造性勞動(dòng)產(chǎn)生的滿意感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使同學(xué)能獨(dú)立自主地處理問題，加強(qiáng)了同學(xué)的自尊滿意。

6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長(zhǎng)期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，使美術(shù)課程面對(duì)全體同學(xué)，降低了知識(shí)、技能難度，使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的.同時(shí)，能讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)展和進(jìn)步，都有勝利的體驗(yàn)。

《學(xué)校美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性教學(xué)，表達(dá)素養(yǎng)教育的重要性，著重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓舞同學(xué)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓同學(xué)充分參加到美術(shù)活動(dòng)中來。然而在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問題：

〔1〕同學(xué)的觀測(cè)力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。

〔2〕同學(xué)缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí)，畫的東西“千人一面”，沒有性格。

〔3〕師生缺少溝通，老師難以理解同學(xué)的創(chuàng)作意圖，從而也影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)，甚至有些老師為了顯示自己的權(quán)威，對(duì)沒按要求畫畫的同學(xué)大加斥責(zé)，長(zhǎng)此以往，極大地影響了同學(xué)的創(chuàng)作積極性。

〔4〕老師在課堂上采納單一的教學(xué)形式，〔如繪畫課、觀賞課、手工制作課單獨(dú)上，而且是老師指定〕，同學(xué)感覺自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱忱。

要在課堂教學(xué)上解決上述問題，我認(rèn)為老師本身除了不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過引導(dǎo)觀測(cè)、鼓舞制造、傾聽溝通、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造力，使他們?cè)诜e極開心的美術(shù)課堂上去觀賞、體驗(yàn)、制造美，感受繪畫創(chuàng)作的勝利和歡樂，從而提高