人教版三年級語文公開課教案多篇

人教版三年級語文公開課教案多篇人教版三年級語文公開課教案多篇把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。一起看看人教版三年級語文公開課教案！歡迎查閱！人教版三年級語文公開課教案1教材簡析：課文主要寫我家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個倒過來的大海；

接著寫大海給了我無盡的遐思；

最后寫笑是海的聲韻。它篇幅短小，語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)出大海的美麗。教學理念：1、根據學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調動學生學習的積極性。2、以學生自讀，讀中感悟，設身處地的聯(lián)想，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受大海的美，體驗大海給人們帶來的快樂。3、在多種形式讀中，增強觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟，體會自然界給人們帶來的美。教學目標：1、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美。體會作者對海的熱愛。2、有感情地朗讀課文，積累語言。3、認識7個生字，會寫8個生字。了解文中的比喻、排比修辭方法。同時理解省略號和冒號的作用。4、培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟的良好習慣。5、掌握“晶”字的字理演變過程。教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，初步感受大海的美，因勢利導確定學習內容。1、出示課件：波濤澎湃的海面。師提問：這是什么地方?你看到了什么?【生1：這是海面。大海是藍的。生2：大海很大，海上有鳥，還有霧】師：同學們觀察的很認真，是的海很大，海水又清又藍，那么你們知道住在海邊，在海邊長大的孩子，他看到了海的什么特點嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來看看他眼中的大海是什么樣的，好嗎?請聽：配樂錄音，我家門前的海，【板書課題】【通過聽配樂錄音，能把學生的思維帶入情境中，培養(yǎng)學生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內容】二、初讀課文學生用自己喜歡的方式閱讀課文，初步理解課文大意。三、再讀課文，深入理解課文內容1、指名分自然段讀。2、開火車講讀。3、賽讀。【《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級。三年級的小學生更應該注重讀，只有讀得好，才能理解得透。我在教學中不管哪篇課文都注重讀，充分調動學生多種形式讀，使他們“愛”讀、“想”讀、“會”讀，學生讀完之后，我都要給予肯定和鼓勵。通過讀，才有所思，有所悟。從而感受語言的豐富、語言的美感、語言的魅力。從而提升閱讀的樂趣。】4、小組合作交流，探知，悠悠都參與。這個小朋友眼中的海是什么樣的?【把學習的主動權交給學生，讓學生自由發(fā)表自己的想法，任意想象?！?、提出自己不理解的句子或詞。四、回文再現(xiàn)，感受語言美1、聽錄音，看課文2、你覺得“我”家門前的海美嗎?哪些語句讓你感受到了美，找出來讀一讀，試著表現(xiàn)出這種美。齊讀1-4自然段【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感教學時，教師應該讓學生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產生真切的情感體驗。】3、哪些句子寫出大?！八{”?（霧、風、聲、云、鳥）哪些句子寫出大海“大”?（天）4、這個孩子為什么能看到這些?【調動孩子的想象力，從而感悟到是認真觀察，感受到的】師：在海邊長大的孩子對海有什么樣的感受?你怎么理解?學生可能會答：“無窮的樂趣……無盡的遐思……永恒不泯的童心。5、反復讀這個句子?！咀寣W生設身處地地去聯(lián)想，聯(lián)系到身邊生活，激發(fā)熱愛大自然的情感?！课?、練習出示課件，填句子。①、海像（）。②、那云，就是（），那鳥，就是（）。③、我就生長在這（）世界。④、這世界給了我（）。給了我（），給了我（）……⑤、漁家的孩子有著（），心（）；

眼（）；

笑（）?！驹谡麄€閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生了真切的情感體驗，產生喜愛大自然，贊美大自然，讓學生發(fā)自內心地去讀這篇課文，做到聲情并茂?！苛⑷n總結：每個人眼中的海都是不同的，對海的感覺也有所不同海邊的孩子對海有著深刻的感受和熱愛，你們每天面對的是哪些自然景象，你有什么印象?你認為什么最美?說一說?！緦W生能把課文學到的知識應用于實踐，聯(lián)系身邊的事物說一說?！科摺⑼卣咕毩暰毠P：我家門前的（菜園、果園、小河……）【這種練筆密切結合課文所學內容，將所學知識熔于寫作訓練，學生積極參與，認真觀察自家門前的，抒發(fā)他們熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美感，同時，學生的觀察力也得到了極好的拓展?！咳私贪嫒昙壵Z文公開課教案2一、教學背景語文課程標準指出，語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技投入手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。為貫徹這一理念，讓語文教學與現(xiàn)代互聯(lián)網資源整合，優(yōu)化語文課堂教學有著重要的意義。就本課而言，對于生活在北方的孩子來說，海離他們的生活很遙遠，他們從來沒有看見過海，更談不上了解它。所以，詩歌的內容學生理解起來，會有一定的難度。對詩歌所表現(xiàn)出來的美好情境感悟就不會深。而本課中感受課文的語言美，藝術化的語言理解又是教學重難點，為解決這一問題，本課教學中與互聯(lián)網資源整合，設計這一方案。二、教材分析這是一首抒情意味很濃的小詩。課文的內容豐富多彩，作者抓住海的特點，從海的藍、寬、清入手展現(xiàn)自己對大海的神秘向往和熱愛，全詩充滿了想象和生活的樂趣。課文把海作為一條線索，將海的特點巧妙地串起來，從整體上帶出了一個神秘、寬闊、美麗的大海。使學生通過課文生動的描寫，感知大海給人帶來的樂趣。感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖，這也是學習本篇課文的重點。課文運用擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。藝術化的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。三、學習者分析小學三年級的學生已經具有初步的閱讀能力，也對祖國的大好河山的向往有了更美好的追求，這篇課文很符合兒童的特點，很富有情趣，學生喜歡讀，而且思路比較清晰。由于地處北方，孩子們基本上沒有見過真正的海。四、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.通過對比讀的方式感受大海的美麗。2.感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。（二）過程與方法1.通過教學，使學生能夠正確、流利、有感情的朗誦課文，并感受到大海的美麗。2.通過對比讀的方式感受大海的美麗。（三）知識與技能1.通過教學，使學生會認3個生字和會寫4個生字。2.理解一些詞語的含義，并且了解一些如焦這樣的字。五、教學重點、難點1.了解詩歌內容，體會作者豐富的想象力。2.了解各小節(jié)內容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。六、教學資源1.多媒體課件、生字卡片、音樂《秋日私語》七、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，你們見過大海嗎?生觀看大屏幕。師：有一個和我們年齡差不多的女孩有一天也來到海邊看到了美麗的大海，她不僅沉醉其中，而且寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這首詩的名字就是今天我們要學習的課文《讀?！?，（板書課題）而這個小女孩的名字叫做周燊。師：我們應該怎么理解課題?（二）初讀課文，感知內容1.教師范讀：

學生一邊聽老師讀一邊感受詩歌中所描繪的景象2.檢測識字情況（三）理解課文，隨文識字1.指名讀課文，引導學生相互評價。2.自由讀課文，學生匯報讀懂了什么。教師隨學生回答板書：藍寬清其余板畫。A學習第一小節(jié)指生讀第一小節(jié)師出示句子大海很藍，藍得讓我感到神秘。大海很藍很藍，藍得讓我感到神秘。比較大海很藍和大海很藍很藍，哪個詞語用得好，說出幾個這樣的詞語很很學習“秘”字。師：這一小節(jié)哪句話是作者親眼所見，哪句話是作者的想象，這樣的寫法美嗎?（介紹把海鷗當做人是一種擬人的手法。）誰能用如果??就??去寫一句話?師：藍色的海浪每天一頁一頁地寫著，海鷗一頁一頁地讀著，愛學習的小海浪不知疲倦地讀著，可是故事太多了，它讀也讀不完，于是它對大海媽媽說它會什么了呢?引導學生到最后詩的最后小節(jié)：大海是一本書，海鷗永遠讀不完??帶著你們的感受讀第一小節(jié)。指生讀、同桌讀。B自學第二、三小節(jié)學生自學第二小節(jié)和第三小節(jié)?？醋约鹤x懂了哪些內容。1.自讀后，同桌交流都讀懂了哪些內容。2.指生匯報。3.隨學生學生匯報按第一節(jié)方法指導。人教版三年級語文公開課教案3教學目標：1.感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛。2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；

理解省略號和冒號的作用。3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。4.激發(fā)學生對大海的無限深情與無比熱愛。教學重點：重點是了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?。教學難點：難點是體會作者與大海的深厚感情。教學過程：一、談話交流，問題導入。板書課題，質疑：“我”是誰?“我家在哪里”從課文哪些地方看出來?學生瀏覽課文，回答：漁家孩子在海島從課文中……通過談話交流導入，激發(fā)學生求知的欲望。二、自讀課文，自學生字1.把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的?為什么是這樣?找出不理解的地方，寫上批注。2.找出帶有拼音的生字詞反復讀。通過小組合作，探討問題。3.培養(yǎng)學生自主學習能力。三、研讀課文，體會情感1.為什么說大海是多變的臉?作者怎樣描寫?你喜歡怎樣的臉?作者喜歡怎樣的臉?明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。通過重點朗讀，感受語言美。“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么?結合“牧場”真正所指去想。豐富學生的想象力。2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。”聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養(yǎng)殖，各種水產品給漁家人帶來經濟效益，使?jié)O家人的生活越來越好。有感情朗讀“牧場”部分，認識海產資源，了解海的富饒。3.為什么說大海像畫，畫里有什么?作者有什么理想?有這樣的理想說明什么?放聲朗讀“畫”部分。感受畫面美，語言美。四、總結全文，賞讀好詞佳句大海是美麗的，人與海的關系密切，我們應該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。培養(yǎng)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。板書設計：多變的臉——豐富感情我家門前的海海上牧場——明日希冀熱愛大海延伸的畫——愈來愈美作者的想法和我不謀而合?。∫韵沦Y料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大