2023年《琥珀》教材理解參考

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《琥珀》教材理解參考收拾《琥珀》教材理解參考

教材又稱課本，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化，它不同于普通的書籍，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。以下是我為大家收集的《琥珀》教材理解參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《琥珀》教材理解參考1

教材分析

課文從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇寬裕情趣、引人遐想的課文。

第一部分：（1—12天然段）先講述了琥珀的形成過程，其中（3—10段）講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；（1112段）講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵，說明這塊琥珀很少見。

第二部分（13—17天然段）接著講述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”。

第三部分（18天然段）總算描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的根據(jù)。全段共4句話，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出總算的判斷。

要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描寫松脂球變成化石的文字固然簡短，但絕不可忽略，要激發(fā)學(xué)生舉行大膽想象，因?yàn)檫@是一種滄海桑田的巨變。

教法建議

1、課前可以組織學(xué)生看見松脂，讓學(xué)生找一找琥珀（琥珀標(biāo)本），說一說松脂的特征，從課題入手，說說什么是琥珀？文中講的琥珀是什么樣？

2、教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點(diǎn)來突破，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生商議。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明了琥珀的成因和形態(tài)。

3、可回顧學(xué)習(xí)《黃河象》一課的主意，從板書引入，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，總結(jié)出兩課的內(nèi)容有相同之處，但講述順序卻有所不同，比較差異。

4、指導(dǎo)學(xué)生展開想象，有感情地朗讀課文。

如：7－10天然段詳細(xì)描寫了松脂球形成的過程，要讀得節(jié)奏分明、層次清晰，突出“一大滴松脂”“樹干上”“把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭”“前俯后仰”“不動(dòng)”“重重包裹”等詞語。朗讀的情調(diào)應(yīng)該是輕巧、活潑、情趣盎然。

詞語解釋

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是發(fā)明松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撣掉或擦掉。

粘稠：形容液體的.粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。風(fēng)越刮越大，樹葉颯颯作響。

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。可用它發(fā)明漆、裝點(diǎn)品等。

斷絕：指本來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，本來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

惱怒：生命力、活力。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：預(yù)計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

詞語堆積

一、近義詞

約摸——大約推測(cè)——推測(cè)拂拭——擦拭

二、反義詞

柔嫩——僵硬遠(yuǎn)古——現(xiàn)今

三、多音、多義字

句段賞析

1、兩只小蟲都吞沒在老松樹的黃色的淚珠里。

“黃色的淚珠”指的是松樹的松脂。為什么用“淚珠”這個(gè)詞呢？這是與前文“驟然發(fā)生了一件害怕的事情”相照應(yīng)的。蜘蛛步步逼近蒼蠅，只想一飽口福，竟雙雙被一大滴松脂裹住了，這是一個(gè)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇。課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩。

2、從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

蒼蠅和蜘蛛是今天常見的小昆蟲，但是，畢竟從什么時(shí)候起就有了這樣的小昆蟲呢？這塊神奇的琥珀的發(fā)現(xiàn)，為科學(xué)家研究昆蟲的起源供養(yǎng)了有力的根據(jù)。這也說明了這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。

文章導(dǎo)讀

本課是一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充足的想像，推薦有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。

文章結(jié)構(gòu)

全文按故事的發(fā)展順序，可分為四段。

第一段（第1天然段）：推測(cè)琥珀形成的時(shí)光。

第二段（第2至12天然段）：講琥珀形成的條件和過程。

第三段（第13至17天然段）：講琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

第四段（第18天然段）：講琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

寫作特點(diǎn)

1、這篇課文故事生動(dòng)，語言優(yōu)美。

2、科學(xué)家根據(jù)形成琥珀所必須具備的條件舉行了合理的想象和推測(cè)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件，激發(fā)探索大天然奧秘的興趣。

2、體味科學(xué)家是怎樣舉行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。

中央思想

本文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，假想了這塊琥珀的形成過程，從而判斷出它在科學(xué)上的價(jià)值。

課后題解

1、關(guān)于琥珀的形成經(jīng)過，科學(xué)家從兩方面舉行了想象。

（1）松脂球的形成。離不開4個(gè)條件：第一，熾熱的夏天，太陽光很強(qiáng)烈。第二，是在松樹林里，無數(shù)老松樹滲出厚厚的松脂。第三，有蒼蠅，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又湊巧滴在它們身上，把他們裹住。第四，松脂不斷下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包在里面，總算形成了松脂球。

（2）松脂球變成化石。同樣也需4個(gè)條件：第一，要很長時(shí)光。第二，地殼的變動(dòng)?！瓣懙芈鲁粒Ｋ蟻怼?。第三，那片松樹林被海水吞沒。樹被連根拔起。第四，松脂球吞沒在泥沙下面成了化石?？茖W(xué)家這樣想象的根據(jù)：是由琥珀的特點(diǎn)推測(cè)出來的。

2、《黃河象》是按倒敘的順序?qū)懙?，先寫看到骨架，接著寫假想來歷，又寫變成化石，總算寫發(fā)現(xiàn)化石。而《琥珀》是按時(shí)光的先后順序?qū)懙?，先寫琥珀形成的時(shí)光，接著寫琥珀形成的條件和過程，又寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程，總算寫琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

《琥珀》教材理解參考2

《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)出約一萬年前琥珀形成的過程。細(xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著“神奇”。

1、從時(shí)光上突出“神奇”。松脂球形成后，過了“幾十年，幾百年，幾千年”，因?yàn)殛懙叵鲁?，海水上漲，森林被水吞沒了，松脂球被吞沒在泥沙下面?！坝质菐浊赀^去了，那些松脂球成了化石?！薄凹s摸算來，總有一萬年了?！庇社晷纬蓵r(shí)光的久遠(yuǎn)，我們可以看出琥珀的“神奇”。

2、從數(shù)量上突出“神奇”?！俺汕先f綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上?！边@里用“成千上萬”形容多，“兩只小蟲”形容少，對(duì)照描寫，突出了“這是很少見的”。因?yàn)檫@樣的琥珀極少極少，從而突出了它的“神奇”。

3、從形象上突出“神奇”?！霸谀菈K透明的琥珀里，兩個(gè)小東西依然好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)初在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃拿骘@出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時(shí)刻的情景。