《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思

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《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思

導(dǎo)語：所謂教學(xué)反思，是指老師對訓(xùn)練教學(xué)實踐的再熟悉、再思索，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平。下面我為大家收集整理了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒！

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思篇一：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位挨次表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小數(shù)的讀法和寫法在三班級下的時候已經(jīng)學(xué)過了，只是方法沒有所以這節(jié)課重點培育同學(xué)的歸納總結(jié)的力量。

（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位挨次，在同學(xué)爭論（1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么，表示什么，其次、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位挨次。

（二）小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問和閱歷自主探究，并通過合作溝通，讓同學(xué)自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€同學(xué)說一說，相互補充。這樣體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的.仆人，同時也培育了同學(xué)的學(xué)問遷移力量和歸納力量，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了勝利的歡樂。2、在教學(xué)小數(shù)的寫法時，我沒有直接告知同學(xué)寫的方法，而是讓同學(xué)先獨立嘗試，然后和同桌合作溝通，相互取長補短。只有同學(xué)自己經(jīng)受了學(xué)問的形成過程后，才能把握學(xué)問，嫻熟地運用學(xué)問，只有這樣同學(xué)才能在學(xué)習(xí)中樂觀參加活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

課堂的氣氛很活躍，我發(fā)覺每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位同學(xué)都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的同學(xué)不行。通過今日這節(jié)課，我發(fā)覺同學(xué)不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實，我們的同學(xué)還是很有潛力的。只要老師擅長引導(dǎo)，擅長點撥，充分設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動起每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我們的孩子也會愛上學(xué)習(xí)的。

不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，由于昨天剛學(xué)完，同學(xué)把握很好，感覺這里多余，又鋪張時間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位挨次時，由于同學(xué)爭論的問題太多，問到小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么時？全班沒一個同學(xué)舉手，在我的點撥，帶動下，同學(xué)回答出是非常之一，接下來的其次、第三位同學(xué)就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位挨次同學(xué)把握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強。3、同學(xué)爭論總結(jié)小數(shù)的寫法，當(dāng)同學(xué)齊讀總結(jié)我才發(fā)覺漏了提到小數(shù)點寫的位置。應(yīng)在同學(xué)匯報小數(shù)點寫作點時，順便提到小數(shù)點寫在哪呢？4、練習(xí)題設(shè)計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當(dāng)時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設(shè)計好這個環(huán)節(jié)，挺圓滿的。盼望以后不再有類似這種狀況發(fā)生。

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思篇二：

同學(xué)在三班級時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)的讀寫法，這節(jié)課在同學(xué)會讀會寫的基礎(chǔ)之上，要依據(jù)整數(shù)讀寫法，明確小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位，這也是一個教學(xué)難點。

由于受整數(shù)部分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的影響，有部分同學(xué)很難理解各計數(shù)單位的大小，從意義推導(dǎo)至計數(shù)單位也比較抽象，需要一系列的實物來建立模型：非常之一與非常位的意義，是將一個物品平均分成了十份，其中的一份是非常之一，記作0.1，一位小數(shù)，小數(shù)的最高位便是非常位。如此推理同學(xué)理解較為困難，他們無法將這一系列有關(guān)聯(lián)的數(shù)字與數(shù)位關(guān)系有效結(jié)合。

所以，在類推前，我還是放手讓同學(xué)先看書，了解小數(shù)部分的數(shù)位與計數(shù)單位，明確這些學(xué)問框架后再去追問“為什么”，并帶著他們一起討論，借助一個單位或是一個圖形來關(guān)心他們理解，這樣少走了許多的彎路。在自學(xué)、練習(xí)、講評這一系列的學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)所突顯的'問題仍是對計數(shù)單位理解的缺乏，尤其是對于給出幾個計數(shù)單位，寫出指定小數(shù)時這樣的敏捷題解答困難。如：４個１、５個０.１、７個０.０１組成的數(shù)字是（）；一個小數(shù)百位和百分位上都是５，其它數(shù)位上都是０，這個數(shù)是（）。

鑒于同學(xué)所存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)中，仍要將數(shù)位表延用下去，讓同學(xué)對數(shù)位表有更進(jìn)一步的熟悉與熟識，同時促進(jìn)他們能更快速地用好數(shù)位表這一支架來解決小數(shù)的學(xué)習(xí)。

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思篇三：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上。”老師應(yīng)在課堂上激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

本節(jié)課的讀寫法是比較簡單把握的一節(jié)學(xué)問。同學(xué)對小數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實，在老師的點撥、帶動下，通過上一節(jié)課的內(nèi)容《小數(shù)的數(shù)位挨次表》的學(xué)習(xí)和理解下，為同學(xué)系統(tǒng)理解小數(shù)的意義及為小數(shù)的`讀寫法打下重要的基礎(chǔ)。在小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中，我注意了以下幾方面的訓(xùn)練：

一、自主入學(xué)，把同學(xué)們已學(xué)過的學(xué)問通過舊學(xué)問的遷移，為新課作鋪墊。

1、利用開火車的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，

2、復(fù)習(xí)題簡潔化，同學(xué)易懂易做。

二、利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)合一”的教學(xué)模式。

它是由“引學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、精學(xué)、固學(xué)”五個環(huán)節(jié)構(gòu)成，讓同學(xué)在“學(xué)”的過程中體驗到勝利，收獲到歡樂。我們知道教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，關(guān)注同學(xué)與老師的導(dǎo)學(xué)探究，組織爭論、溝通匯報，并能當(dāng)堂訓(xùn)練。還在課后有小結(jié)合評價。（談收獲與懷疑），以自學(xué)為主，老師作引導(dǎo)。

三、注意了同學(xué)讀數(shù)學(xué)的教法。

在教學(xué)中，我能讓同學(xué)分清整數(shù)的讀法和寫法與小數(shù)的讀法和寫法。這時的重點應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)明確它們兩者的區(qū)分，尤其是對“0”的讀法和寫法，對此進(jìn)行強調(diào)。

四、注意了同學(xué)各方面力量的培育。

我設(shè)計了一些題目關(guān)心同學(xué)辨析，并讓同學(xué)把自己的讀數(shù)和寫數(shù)的方法，介紹其他同學(xué)，其實就是對同學(xué)歸納力量方面的訓(xùn)練。

這節(jié)課也存在以下的問題：

1、寫小數(shù)與讀小數(shù)未能完全相互參照。

2、對小數(shù)點的寫法，同學(xué)有時會寫成“?！被颉?、”，未能寫成“.”。這一點要強調(diào)。

3、備課時應(yīng)要從同學(xué)的角度更加深化，而不應(yīng)以成人的思維來思索問題。

《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)反思篇四：

一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。

由讀整數(shù)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位挨次，說明小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也根據(jù)肯定的挨次排列起來，從而引出小數(shù)的數(shù)位挨次。再通過回憶上節(jié)課學(xué)過的小數(shù)計數(shù)單位，引出非常之幾可以用一位小數(shù)來表示，位置就在小數(shù)部分的第一位——非常位，它的計數(shù)單位就是非常之一。并以此類推出其它數(shù)位和相對應(yīng)的計數(shù)單位。然后再利用小數(shù)數(shù)位挨次表教學(xué)小數(shù)的`讀法和寫法。最終進(jìn)行鞏固練習(xí)和拓展訓(xùn)練。

二、聯(lián)系生活實