人教版一上數(shù)學(xué)7第七單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作業(yè)題答案

1.認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。2.認(rèn)讀整時(shí)。1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看整時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。1.關(guān)于教材第84頁(yè)的情景圖?？梢龑?dǎo)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?你會(huì)看鐘表嗎?之后分兩步教學(xué):第一步認(rèn)識(shí)鐘面,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有什么?[有1~12轉(zhuǎn)圈排列的數(shù)字,有長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針);要明確時(shí)針、分針都是按數(shù)字1~12的排序進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的,時(shí)針慢,分針快]第二步認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)間。要明確:分針指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。并說(shuō)明電子表整時(shí)的表示法。此外,要讓學(xué)生多操作,可進(jìn)行撥針練習(xí),畫(huà)針練習(xí),加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),并結(jié)合教材第85頁(yè)圖使學(xué)生明白時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。2.關(guān)于練習(xí)十九。第3題,老師可放手讓學(xué)生自己試一試,對(duì)有困難的學(xué)生老師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以?xún)?nèi)數(shù)的順序來(lái)想。第4題,老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的周末,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)時(shí)間觀念和觀察能力。第2題和第7題是游戲題,可在課上進(jìn)行,也可在課余進(jìn)行。第6題,引導(dǎo)學(xué)生明白“快幾時(shí)了”時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么地方;“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”分針和時(shí)針又分別指向什么地方。認(rèn)識(shí)鐘表……………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表教材第84、第85頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九。1.結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。2.使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。實(shí)物鐘,電子表,視頻投影,鐘表學(xué)具等。每天早晨,你們幾時(shí)起床?你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)1.認(rèn)識(shí)鐘面。出示實(shí)物鐘。(1)仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字)(2)明確:長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針。(3)仔細(xì)觀察:鐘面上都有哪些數(shù)字,它們是怎樣排列的?(有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的)(4)可引導(dǎo)說(shuō)出長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)出示主題圖。①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?(7時(shí))②你怎樣看出來(lái)是7時(shí)的?(小組討論)a.從墻上的掛鐘可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法,大致對(duì)即可)老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。b.從床頭柜上的電子表可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法)老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫(xiě)7,后邊寫(xiě)兩個(gè)0。(2)出示8時(shí)的鐘面模型,請(qǐng)學(xué)生試認(rèn),并試寫(xiě)電子表表示8時(shí)的方法。(3)撥時(shí)間。①小組撥3時(shí),并說(shuō)方法。②自己撥6時(shí),互相判斷。(4)歸納認(rèn)整時(shí)的方法。分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。1.練習(xí)十九的第1題。2.練習(xí)十九的第3題。3.練習(xí)十九的第5題。4.練習(xí)十九的第8題。1.教材第85頁(yè)的內(nèi)容。(1)說(shuō)出時(shí)間。(2)寫(xiě)出時(shí)間。(3)完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么。(4)一天中有幾個(gè)7時(shí)?幾個(gè)8時(shí)?……進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。2.6時(shí)再過(guò)幾時(shí)是12時(shí)?3時(shí)和9時(shí)的鐘面哪兒不同?3.畫(huà)時(shí)針。6:0012:00課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2.4:0010:006:0012:003.第一個(gè)不對(duì)應(yīng)改為6:00第二個(gè)對(duì)4.112思維訓(xùn)練1.略2.6時(shí)針?biāo)傅奈恢貌煌?.略教材習(xí)題練習(xí)十九2.略4.略6.快12時(shí)了8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒7.略認(rèn)識(shí)整時(shí)鐘面的認(rèn)識(shí):在鐘面上,有12個(gè)數(shù)字。有兩根針,長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。整時(shí):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。1.尊重學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生樂(lè)“說(shuō)”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、時(shí)刻的認(rèn)讀寫(xiě),總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方有的放矢地探索。即便是學(xué)生不解的地方,也讓學(xué)生談自己的看法,用學(xué)生自己思考問(wèn)題的方式、學(xué)生的語(yǔ)言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.尊重學(xué)生心理特點(diǎn),讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整節(jié)課,讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察——“眼”動(dòng),操作——“手”動(dòng),討論——“嘴”動(dòng),多種感官參與,一人動(dòng),同桌動(dòng),四人動(dòng),在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功,使思維處于高度興奮狀態(tài),主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。教材第84頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面(分針和時(shí)針)和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。教材第84頁(yè)下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第85頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫(xiě)整時(shí),并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識(shí)時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間,然后在課上說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí)間。在教學(xué)第85頁(yè)內(nèi)容的時(shí)候,老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)間;還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的,與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課1.播放:鬧鐘報(bào)時(shí)間。問(wèn):這是什么聲音?它在做什么?你想認(rèn)識(shí)它嗎?談話(huà):小鬧鐘是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。2.揭示課題。板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鐘面1.學(xué)生自己觀察鐘面,把自己看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。2.提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征】明確:時(shí)針、分針。3.學(xué)生在自己的鐘面上指出時(shí)針和分針。4.演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生在學(xué)具上模仿操作?！驹O(shè)計(jì)意圖:明確表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,為操作鐘表打基礎(chǔ)】三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法1.鬧鐘再次報(bào)時(shí)(7時(shí)),問(wèn):鐘面上是幾時(shí)?老師講解:正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)刻,鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。板書(shū):7時(shí)(學(xué)生齊讀)2.在不同的模型鐘面上撥出8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)。4.學(xué)生匯報(bào):明確分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究整時(shí),鐘面上時(shí)針?lè)轴樀奶攸c(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力】5.比一比誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)。(1)老師撥時(shí)針和分針,學(xué)生說(shuō)時(shí)刻。(2)老師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥時(shí)針和分針。6.板書(shū):7:00,提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)刻的寫(xiě)法嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?明確:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法。7.學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)兩種表示法。四、鞏固練習(xí)1.投影出示教材第85頁(yè)的第一幅圖,問(wèn):在做什么?幾點(diǎn)了?你能把這個(gè)時(shí)刻寫(xiě)出來(lái)嗎?有幾種寫(xiě)法呢?指名讓學(xué)生板演。2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第85頁(yè)其他幾幅圖的時(shí)刻,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3.投影展示,全班交流。4.問(wèn):他一天的安排合理嗎?和朋友說(shuō)說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育】五、全課小結(jié)老師談話(huà):這節(jié)課,我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?講給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?六、布置作業(yè)請(qǐng)你當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的鐘表,涂上顏色,并在下面寫(xiě)出時(shí)間。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水