11.1《過(guò)秦論》課件41張高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

過(guò)秦論賈誼可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神間明月賈生才調(diào)世無(wú)倫，哭泣情懷吊屈文山目錄貳叁肆重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記壹行業(yè)PPT模板http:///hangye/梳理行文思路與藝術(shù)特色通讀全文，給句子句讀思辨性閱讀提升伍比較閱讀：《封建論》草際鳴蛩驚落梧桐，正人間天上，,云階月地關(guān)鎖千重?？v浮槎來(lái)浮槎。通讀全文，給句子句讀壹壹任務(wù)一：通讀全文，給下列句子句讀1.秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心。2.當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連衡而斗諸侯。3.諸侯恐懼會(huì)盟而謀弱秦不愛(ài)珍器重寶肥饒之地以致天下之士合從締交相與為一。4.秦有余力而制其弊追亡逐北伏尸百萬(wàn)流血漂櫓因利乘便宰割天下分裂山河。5.及至始皇奮六世之余烈振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)吞二周而亡諸侯履至尊而制六合執(zhí)敲撲而鞭笞天下威振四海。6.于是廢先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城殺豪杰收天下之兵聚之咸陽(yáng)銷鋒鏑鑄以為金人十二以弱天下之民。7.然陳涉甕牖繩樞之子氓隸之人而遷徙之徒也才能不及中人非有仲尼墨翟之賢陶朱猗頓之富躡足行伍之間而倔起阡陌之中率疲弊之卒將數(shù)百之眾轉(zhuǎn)而攻秦?cái)啬緸楸腋蜑槠焯煜略萍憫?yīng)贏糧而景從。8.然秦以區(qū)區(qū)之地致萬(wàn)乘之勢(shì)序八州而朝同列百有余年矣然后以六合為家崤函為宮一夫作難而七廟隳身死人手為天下笑者何也？任務(wù)一：通讀全文，給下列句子句讀1.注意對(duì)仗句式；2.注意句尾的語(yǔ)氣助詞；3.注意長(zhǎng)短句式變換時(shí)的細(xì)節(jié)；4.可斷可不斷時(shí)看清題目要求斷幾處再判斷，優(yōu)先可斷處；總結(jié)句讀規(guī)則草際鳴蛩驚落梧桐，正人間天上，,云階月地關(guān)鎖千重。縱浮槎來(lái)浮槎。重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記貳貳任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第1段秦孝公據(jù)崤（xiáo）函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。結(jié)合課文注釋，解釋畫(huà)線詞語(yǔ)①固：

②固：③窺：④席：⑤包：⑥囊：⑦務(wù)：⑧具：

⑨斗：險(xiǎn)固的地勢(shì)牢固地窺視像席子一樣像包裹一樣像口袋一樣從事器械使……爭(zhēng)斗任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記PPT模板http:///moban/第2段孝公既沒(méi)①，惠文、武、昭襄蒙②故業(yè)，因③遺策，南取漢中，西舉④巴、蜀，東割膏腴⑤之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱⑥秦，不愛(ài)⑦珍器重寶肥饒之地，以致⑧天下之士，合從締交，相與⑨為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士，約從離⑩衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。①?zèng)]：②蒙：③因：④舉：⑤膏腴：⑥弱：⑦愛(ài)：⑧致：⑨相與：⑩離：同“歿”，死繼承沿襲攻取肥沃削弱吝惜招致，招引互相援助離散任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第2段于是六國(guó)之士，有甯（nìng）越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬?為之謀，齊明、周最、陳軫（zhěn）、召（shào）滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂(lè)毅之徒?通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫?制?其兵。嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩?關(guān)而攻秦。秦人開(kāi)關(guān)延?敵，九國(guó)之師，逡（qūn）巡而不敢進(jìn)。?之屬：?之徒：?之倫：?制：?叩：?延：這一類人這一類人這一類人統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)率攻打迎擊任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第2段秦?zé)o亡?矢遺?鏃?之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊?，追亡(21)逐北(22)，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓；因(23)利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無(wú)事。?亡：?遺：?鏃：?弊：(21)亡：

(22)北：(23)因：丟失丟失箭頭弱點(diǎn)逃走的人敗逃的軍隊(duì)趁著任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第3段及至始皇，奮①六世之余烈②，振③長(zhǎng)策④而御⑤宇內(nèi)，吞二周而亡⑥諸侯，履⑦至尊而制⑧六合⑨，執(zhí)敲撲而鞭笞⑩天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委?命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻?匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨?。①奮：②烈：③振：④策：⑤御：⑥亡：⑦履：⑧制：⑨六合：⑩鞭笞：?委：?卻：

?怨：振興功業(yè)舉起馬鞭子駕馭，統(tǒng)治使……滅亡登上控制天地四方奴役托付使退卻仇恨任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第3段于是廢先王之道，焚百家之言?，以愚?黔首?；隳?名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱?天下之民。然后踐?華為城，因?河為池(21)，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信(22)臣精(23)卒陳利兵而誰(shuí)何(24)。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。?言：?愚：?黔首：?隳：?弱：?踐：?因：

(21)池：

(22)信：

(23)精：

(24)誰(shuí)何：言論，這里指著作使……變愚蠢秦朝對(duì)百姓的稱呼毀壞使……變?nèi)跆{借護(hù)城河可靠的精銳盤(pán)詰查問(wèn)任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第4段始皇既沒(méi)，余威震于殊俗①。然陳涉甕②牖③繩④樞⑤之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人⑥，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足⑦行伍⑧之間，而倔起⑨阡陌⑩之中，率疲弊之卒，將?數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭?竿為旗，天下云?集響?應(yīng)，贏?糧而景?從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。①殊俗：②甕：③牖：④繩：⑤樞：⑥中人：⑦躡足：⑧行伍：⑨倔起：⑩阡陌：?將：?揭：?云：?響：?贏：?景：不同的風(fēng)俗，指邊遠(yuǎn)的地方用甕做窗戶用草繩系樞軸平常的人置身，參與軍隊(duì)興起田野率領(lǐng)舉像云一樣像回聲一樣擔(dān)負(fù)同“影”，像影子一樣任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第5段且夫天下非小弱①也，雍州之地，崤函之固，自若②也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦③于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗④于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道⑤，非及鄉(xiāng)時(shí)⑥之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？①小弱：②自若：③铦：

④抗：⑤道：⑥鄉(xiāng)時(shí)：變小變?nèi)跸袷窃瓉?lái)的樣子鋒利匹敵，相當(dāng)方法先前。鄉(xiāng)，同“向”任務(wù)二：重點(diǎn)字詞注釋識(shí)記第5段試使⑦山東之國(guó)與陳涉度⑧長(zhǎng)絜⑨大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)⑩矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致?萬(wàn)乘?之勢(shì)，序?八州而朝?同列，百有?余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難?而七廟?隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。⑦試使：⑧度：⑨絜：⑩同年而語(yǔ)：?致：?萬(wàn)乘：?序：?朝：?有：?作難：?七廟：假使量衡量造成，獲得相提并論兵車萬(wàn)輛。表示軍事力量強(qiáng)大安置使有序使……朝見(jiàn)同“又”起事古代天子的宗廟草際鳴蛩驚落梧桐，正人間天上，,云階月地關(guān)鎖千重?？v浮槎來(lái)浮槎。梳理行文思路與藝術(shù)特色叁叁任務(wù)三：整理行文思路與藝術(shù)特色敘事①秦國(guó)創(chuàng)業(yè)(雄心勃勃)②秦國(guó)日盛(所向披靡)③秦國(guó)兼并(勢(shì)如破竹)

④秦朝滅亡(一敗涂地)

議論

⑤秦朝教訓(xùn)(仁政不施，攻守相異)論據(jù)論點(diǎn)1.請(qǐng)你梳理本文的寫(xiě)作思路。任務(wù)三：梳理行文思路與藝術(shù)特色2.請(qǐng)你梳理本文的藝術(shù)特色。PPT模板http:///moban/善于敘事精于論斷同義疊句氣勢(shì)酣暢對(duì)偶排比氣氛熱烈渲染夸張氣魄恢宏反復(fù)比照導(dǎo)出題旨鋪陳排比富有文采秦王朝勢(shì)力的崛起秦王朝勢(shì)力的發(fā)展秦王朝勢(shì)力的極盛陳涉起義—秦覆滅敘興衰歷程

各方面力量的比較照應(yīng)全篇，歸納論點(diǎn)議滅亡之因

多方對(duì)比突出中心①秦國(guó)本身強(qiáng)弱盛衰興亡的對(duì)比②秦與六國(guó)的對(duì)比③秦與陳涉的對(duì)比④陳涉與九國(guó)之師的對(duì)比草際鳴蛩驚落梧桐，正人間天上，,云階月地關(guān)鎖千重?？v浮槎來(lái)浮槎。通讀全文，給句子句讀肆肆任務(wù)四：思辨性閱讀提升1.標(biāo)題為“過(guò)秦論”，文章從哪里開(kāi)始指出秦國(guó)的過(guò)失的呢？這樣寫(xiě)有什么作用？參考答案：（1）文章從第3段開(kāi)始“過(guò)秦”，前面2段從秦的崛起、興盛、展現(xiàn)了秦一百多年的歷史，波瀾壯闊，為下文“過(guò)秦”做鋪墊，讓讀者對(duì)秦的“奮六世之余烈”留有很深的印象，對(duì)下文秦之失敗更加唏噓不已。（2）同時(shí)，這樣強(qiáng)烈的反差更易于作者提出核心觀點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。PPT模板http:///moban/任務(wù)四：思辨性閱讀提升2.文章究竟指出了秦國(guó)的哪些過(guò)失？參考答案：（1）刑罰嚴(yán)酷：振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，執(zhí)敲撲而鞭笞天下；（2）態(tài)度傲慢：履至尊而制六合（3）疲民政策：南取百越之地，以為桂林、象郡；乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城

而守藩籬，卻匈奴七百余里（4）愚民政策：廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（5）弱民政策：收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，

以弱天下之民PPT模板http:///moban/任務(wù)四：思辨性閱讀提升3.清人姚鼐在《古文辭類纂》評(píng)本文“雄駿宏肆”，近人吳闿生在《古文范》中評(píng)本文“通篇一氣貫注，如一筆書(shū)，大開(kāi)大闔”，你認(rèn)為本文“氣盛”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？參考答案：（1）句式上，本文多用短句，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)；（2）修辭上，多用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；（3）手法上，多用鋪陳，增強(qiáng)了文章的緊湊性和吸引力；多用對(duì)比，讓形象更加鮮明；（4）表達(dá)方式上，用敘述代替議論，讓論證更有說(shuō)服力。PPT模板http:///moban/任務(wù)四：思辨性閱讀提升4.你如何看待本文的論證不能自圓其說(shuō)的問(wèn)題？參考答案：本文核心論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，大段筆墨放在秦國(guó)“攻時(shí)民心所向，守時(shí)民心所背”的描寫(xiě)上，在賈誼看來(lái)，攻時(shí)是霸道，守時(shí)應(yīng)仁義，這樣秦朝才能長(zhǎng)久，而秦朝卻在守時(shí)也力行霸道，因而導(dǎo)致“身死國(guó)滅，為天下笑”的可悲結(jié)局。從論證角度分析，作者以敘代以議，鋪陳了大量史實(shí)，但缺少對(duì)觀點(diǎn)的有力論證詳解，因而后代讀者能接受其觀點(diǎn)卻無(wú)法認(rèn)可其論證過(guò)程。PPT模板http:///moban/任務(wù)四：思辨性閱讀提升5.假如你是賈誼，發(fā)現(xiàn)了本文的論證問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)你將增加哪些內(nèi)容來(lái)自圓其說(shuō)呢？參考答案：（1）增加正面論證如何“施仁政”的過(guò)程，應(yīng)做到以民為本。首先，要有仁愛(ài)之心，站在百姓的角度，讓其休養(yǎng)生息。其次，要有富民之策，重本輕末，讓其創(chuàng)造財(cái)富。（2）增加反面論證“不施仁政”的惡果，如百姓之怨、之怒、之憤慨等。（3）增加例證，如三皇五帝的仁政獲得百姓擁護(hù)等。PPT模板http:///moban/草際鳴蛩驚落梧桐，正人間天上，,云階月地關(guān)鎖千重?？v浮槎來(lái)浮槎。比較閱讀：《封建論》壹伍任務(wù)五：比較閱讀《封建論》天地果無(wú)初乎？吾不得而知之也。生人果有初乎？吾不得而知之也。然則孰為近？曰：有初為近。孰明之？由封建而明之也。彼封建者，更古圣王堯、舜、禹、湯、文、武而莫能去之。蓋非不欲去之也，勢(shì)不可也。勢(shì)之來(lái)，其生人之初乎？不初，無(wú)以有封建。封建，非圣人意也。譯文：自然界果真沒(méi)有原始階段嗎？我沒(méi)法知道。人類果真有原始階段嗎？我也沒(méi)法知道。那么，（有或沒(méi)有原始階段）哪種說(shuō)法比較接近事實(shí)呢？我認(rèn)為：有原始階段這種說(shuō)法比較接近事實(shí)。怎么知道這一點(diǎn)呢？從“封國(guó)土、建諸侯”的分封制就可以明白。那種分封制，經(jīng)歷了古代賢明的帝王唐堯、虞舜、夏禹、商湯、周文王和周武王，沒(méi)有誰(shuí)能把它廢除掉。不是不想把它廢除掉，而是事物發(fā)展的趨勢(shì)不允許，這種形勢(shì)的產(chǎn)生，大概是在人類的原始階段吧？不是原始階段的那種形勢(shì)，就沒(méi)有可能產(chǎn)生分封制。實(shí)行分封制，并不是古代圣人的本意。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》彼其初與萬(wàn)物皆生，草木榛榛，鹿豕?fàn)驙颍瞬荒懿?，而且無(wú)毛羽，莫克自奉自衛(wèi)。荀卿有言：“必將假物以為用者也?！狈蚣傥镎弑貭?zhēng)，爭(zhēng)而不已，必就其能斷曲直者而聽(tīng)命焉。其智而明者，所伏必眾，告之以直而不改，必痛之而后畏，由是君長(zhǎng)刑政生焉。故近者聚而為群，群之分，其爭(zhēng)必大，大而后有兵有德。又有大者，眾群之長(zhǎng)又就而聽(tīng)命焉，以安其屬。于是有諸侯之列，則其爭(zhēng)又有大者焉。德又大者，諸侯之列又就而聽(tīng)命焉，以安其封。于是有方伯、連帥之類，則其爭(zhēng)又有大者焉。德又大者，方伯、連帥之類又就而聽(tīng)命焉，以安其人，然后天下會(huì)于一。是故有里胥而后有縣大夫，有縣大夫而后有諸侯，有諸侯而后有方伯、連帥，有方伯、連帥而后有天子。自天子至于里胥，其德在人者死，必求其嗣而奉之。故封建非圣人意也，勢(shì)也。

PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》譯文：人類在他的原始階段跟萬(wàn)物一起生存，那時(shí)野草樹(shù)木雜亂叢生，野獸成群四處奔走，人不能像禽獸那樣抓撲啃咬，而且身上也沒(méi)有毛羽來(lái)抵御嚴(yán)寒，不能夠光靠自身來(lái)供養(yǎng)自己、保衛(wèi)自己。荀卿說(shuō)過(guò)：“人類一定要借用外物作為自己求生的工具。”借用外物來(lái)求生的必然會(huì)相爭(zhēng)，爭(zhēng)個(gè)不停，一定會(huì)去找那能判斷是非的人而聽(tīng)從他的命令。那又有智慧又明白事理的人，服從他的人一定很多；他把正確的道理告訴那些相爭(zhēng)的人，不肯改悔的，必然要懲罰他，使他受痛苦之后感到懼怕，于是君長(zhǎng)、刑法、政令就產(chǎn)生了。這樣附近的人就聚結(jié)成群，分成許多群以后，相互間爭(zhēng)斗的規(guī)模一定會(huì)大，相爭(zhēng)的規(guī)模大了就會(huì)產(chǎn)生軍隊(duì)和威望。這樣，又出現(xiàn)了更有威德的人，各個(gè)群的首領(lǐng)又去聽(tīng)從他的命令，來(lái)安定自己的部屬。于是產(chǎn)生了一大批諸侯，他們相爭(zhēng)的規(guī)模就更大了。又有比諸侯威德更大的人，許多諸侯又去聽(tīng)從他的命令，來(lái)安定自己的封國(guó)。于是又產(chǎn)生了方伯、連帥一類諸侯領(lǐng)袖，他們相爭(zhēng)的規(guī)模還要大。這就又出現(xiàn)了比方伯，連帥威德更大的人，方伯、連帥們又去聽(tīng)從他的命令，來(lái)安定自己的老百姓，這以后天下便統(tǒng)一于天子一人了。因此先有鄉(xiāng)里的長(zhǎng)官而后有縣的長(zhǎng)官，有了縣的長(zhǎng)官而后有諸侯，有了諸侯而后有方伯、連帥，有了方伯、連帥而后才有天子。從最高的天子到鄉(xiāng)里的長(zhǎng)官，那些對(duì)人民有恩德的人死了，人們一定會(huì)尊奉他們的子孫為首領(lǐng)。所以說(shuō)分封制的產(chǎn)生不是圣人的本意，而是形勢(shì)發(fā)展的必然結(jié)果。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》夫堯、舜、禹、湯之事遠(yuǎn)矣，及有周而甚詳。周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運(yùn)而輻集；合為朝覲會(huì)同，離為守臣捍城。然而降于夷王，害禮傷尊，下堂而迎覲者。歷于宣王，挾中興復(fù)古之德，雄南征北伐之威，卒不能定魯侯之嗣。陵夷迄于幽、厲，王室東徙，而自列為諸侯。厥后問(wèn)鼎之輕重者有之，射王中肩者有之，伐凡伯、誅萇弘者有之，天下乖戾，無(wú)君君之心。余以為周之喪久矣，徒建空名于公侯之上耳。得非諸侯之盛強(qiáng)，末大不掉之咎歟？遂判為十二，合為七國(guó)，威分于陪臣之邦，國(guó)殄于后封之秦，則周之?dāng)《?，其在乎此矣?/p>

PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》譯文：堯、舜、禹、湯的事離我們很遠(yuǎn)了，到了周代記載就很詳備了。周朝占有天下，把土地像剖瓜一樣分割開(kāi)來(lái)，設(shè)立了公、侯、伯、子、男五等爵位，分封了許多諸侯。諸侯國(guó)像繁星似地羅列，四面遍布在大地上，集結(jié)在周天子的周圍，就像車輪圍繞著中心運(yùn)轉(zhuǎn)，就像輻條集中于車轂；諸侯聚合起來(lái)就去朝見(jiàn)天子，分散開(kāi)來(lái)就是守衛(wèi)疆土的臣子、朝廷的捍衛(wèi)者。但是往下傳到周夷王的時(shí)候，破壞了禮法，損害了尊嚴(yán)，天子只得親自下堂去迎接朝見(jiàn)的諸侯。傳到周宣王的時(shí)候，他雖然倚仗著復(fù)興周王朝的功德，顯示出南征北伐的威風(fēng)，終究還是無(wú)力決定魯君的繼承人。這樣日漸衰敗下去，直到周幽王、周厲王，后來(lái)周平王把國(guó)都向東遷移到洛邑，把自己排列在諸侯同等地位上去了。從那以后，問(wèn)周天子傳國(guó)九鼎的輕重的事情出現(xiàn)了，用箭射傷天子肩膀的事情出現(xiàn)了，討伐天子大臣凡伯、逼迫天子殺死大夫萇弘這樣的事情也出現(xiàn)了，天下大亂，再?zèng)]有把天子看作天子的了。我認(rèn)為周王朝喪失統(tǒng)治力量已經(jīng)很久了，只不過(guò)還在公侯之上保存著一個(gè)空名罷了！這豈不是諸侯勢(shì)力太強(qiáng)大而指揮不動(dòng)，就像尾巴太大以至搖擺不動(dòng)所造成的過(guò)失嗎？于是周王朝的統(tǒng)治權(quán)分散到十二個(gè)諸侯國(guó)，后來(lái)又合并為七個(gè)強(qiáng)國(guó)，王朝的權(quán)力分散到陪臣掌政的國(guó)家，最后被很晚才封為諸侯的秦國(guó)滅掉。周朝敗亡的原因，大概就在這里了。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運(yùn)于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬(wàn)人，暴其威刑，竭其貨賄，負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群，時(shí)則有叛人而無(wú)叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。

譯文：秦朝統(tǒng)一了全國(guó)后，不分諸侯國(guó)而設(shè)置郡縣，廢除諸侯而委派郡縣長(zhǎng)官。秦占據(jù)了天下的險(xiǎn)要地勢(shì)，建都于全國(guó)的上游，控制著全國(guó)，把局勢(shì)掌握在手里，這是它做得對(duì)的地方。但沒(méi)過(guò)幾年便天下大亂，那是有原因的。它多次征發(fā)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的百姓服役，使刑法越來(lái)越殘酷，耗盡了財(cái)力。于是那些扛著鋤木棍被責(zé)罰防守邊境的人們，彼此遞個(gè)眼色就聯(lián)合起來(lái)，怒吼著匯合成群，奮起反秦。那時(shí)有造反的老百姓而沒(méi)有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝；官吏在上懼怕朝廷。全國(guó)四面八方互相配合，殺郡守劫縣令的事情在各地同時(shí)發(fā)生。錯(cuò)誤在于激起了人民的怨恨，并不是郡縣制的過(guò)失。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫(huà)，而離削自守矣。然而封建之始，郡國(guó)居半，時(shí)則有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。譯文：漢朝統(tǒng)一了全國(guó)之后，糾正秦朝的錯(cuò)誤，沿襲周朝的分封制，分割天下，分封自己的子弟和功臣為諸侯王。但沒(méi)有幾年，為了平息諸侯國(guó)的叛亂便聞命奔赴鎮(zhèn)壓，以至連救死扶傷都來(lái)不及，漢高祖劉邦被圍困在平城，被飛箭射傷，如此衰落不振達(dá)三代之久。后來(lái)由于謀臣獻(xiàn)策，才分散削弱諸侯王的勢(shì)力并由朝廷命官管理諸侯國(guó)。但是漢朝開(kāi)始恢復(fù)分封制的時(shí)候，諸侯國(guó)和郡縣各占一半疆域，那時(shí)只有反叛的諸侯國(guó)而沒(méi)有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過(guò)一百代，郡縣制比分封制優(yōu)越，也是可以知道的。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》唐興，制州邑，立守宰，此其所以為宜也。然猶桀猾時(shí)起，虐害方域者，失不在于州而在于兵，時(shí)則有叛將而無(wú)叛州。州縣之設(shè)，固不可革也?；蛘咴唬骸胺饨ㄕ撸厮狡渫?，子其人，適其俗，修其理，施化易也。守宰者，茍其心，思遷其秩而已，何能理乎？”余又非之。譯文：唐朝建立以后，設(shè)置州縣，任命州縣的長(zhǎng)官，這是它做得正確的地方。但還是有兇暴狡猾的人不時(shí)起來(lái)叛亂、侵州奪縣的情況出現(xiàn)，過(guò)失不在于設(shè)置州縣而在于藩鎮(zhèn)擁有重兵，那時(shí)有反叛的藩鎮(zhèn)將領(lǐng)而沒(méi)有反叛的州縣長(zhǎng)官?？たh制的建立，確實(shí)是不能改變的。有的人說(shuō)：“分封制的世襲君長(zhǎng)，一定會(huì)把他管轄的地區(qū)當(dāng)作自己的土地盡心治理，把他管轄的老百姓當(dāng)作自己的兒女悉心愛(ài)護(hù)，使那里的風(fēng)俗變好，把那里的政治治理好，這樣施行教化就比較容易。郡縣制的州縣地方官，抱著得過(guò)且過(guò)的心理，一心只想升官罷了，怎么能把地方治理好呢？”我認(rèn)為這種說(shuō)法也是不對(duì)的。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》周之事跡，斷可見(jiàn)矣：列侯驕盈，黷貨事戎，大凡亂國(guó)多，理國(guó)寡，侯伯不得變其政，天子不得變其君，私土子人者，百不有一。失在于制，不在于政，周事然也。秦之事跡，亦斷可見(jiàn)矣：有理人之制，而不委郡邑，是矣。有理人之臣，而不使守宰，是矣?？ひ夭坏谜渲疲卦撞坏眯衅淅??？嵝炭嘁?，而萬(wàn)人側(cè)目。失在于政，不在于制，秦事然也。譯文：周朝的情況，毫無(wú)疑問(wèn)地可以看清楚了：諸侯驕橫，貪財(cái)好戰(zhàn)，大致是政治混亂的國(guó)家多，治理得好的國(guó)家少。諸侯的霸主不能改變亂國(guó)的政治措施，天子無(wú)法撤換不稱職的諸侯國(guó)的君主，真正愛(ài)惜土地愛(ài)護(hù)人民的諸侯，一百個(gè)中間也沒(méi)有一個(gè)。造成這種弊病的原因在于分封制，不在于政治方面。周朝的情況就是如此。秦朝的情況，也完全可以看清楚了：朝廷有治理百姓的制度，而不讓郡縣專權(quán)，這是正確的；中央有管理政務(wù)的大臣，不讓地方官自行其是，這也是正確的。但是郡縣不能正確發(fā)揮郡縣制的作用，郡守、縣令不能很好地治理人民。殘酷的刑罰、繁重的勞役，使萬(wàn)民怨恨。這種過(guò)失在于政治方面，不在于郡縣制本身。秦朝的情況便是這樣。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》漢興，天子之政行于郡，不行于國(guó)，制其守宰，不制其侯王。侯王雖亂，不可變也，國(guó)人雖病，不可除也；及夫大逆不道，然后掩捕而遷之，勒兵而夷之耳。大逆未彰，奸利浚財(cái)，怙勢(shì)作威，大刻于民者，無(wú)如之何，及夫郡邑，可謂理且安矣。何以言之？且漢知孟舒于田叔，得魏尚于馮唐，聞黃霸之明審，睹汲黯之簡(jiǎn)靖，拜之可也，復(fù)其位可也，臥而委之以輯一方可也。有罪得以黜，有能得以賞。朝拜而不道，夕斥之矣；夕受而不法，朝斥之矣。設(shè)使?jié)h室盡城邑而侯王之，縱令其亂人，戚之而已。孟舒、魏尚之術(shù)莫得而施，黃霸、汲黯之化莫得而行；明譴而導(dǎo)之，拜受而退已違矣；下令而削之，締交合從之謀周于同列，則相顧裂眥，勃然而起；幸而不起，則削其半，削其半，民猶瘁矣，曷若舉而移之以全其人乎？漢事然也。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》譯文：漢朝建立的時(shí)候，天子的政令只能在郡縣推行，不能在諸侯國(guó)推行；天子只能控制郡縣長(zhǎng)官，不能控制諸侯王。諸侯王盡管胡作非為，天子也不能撤換他們；侯王國(guó)的百姓盡管深受禍害，朝廷卻無(wú)法解除他們的痛苦。只是等到諸侯王叛亂造反，才把他們逮捕、流放或率兵討伐、以至滅掉他們。當(dāng)他們的罪惡尚未充分暴露的時(shí)候，盡管他們非法牟利搜刮錢(qián)財(cái)，依仗權(quán)勢(shì)作威作福，給百姓造成嚴(yán)重的傷害，朝廷也不能對(duì)他們?cè)趺礃?。至于郡縣，可以說(shuō)是政治清明、社會(huì)安定了。根據(jù)什么這樣講呢？漢文帝從田叔那里了解到孟舒，從馮唐那里了解到魏尚，漢宣帝聽(tīng)說(shuō)黃霸執(zhí)法明察審慎，漢武帝看到汲黯為政簡(jiǎn)約清靜，那么就可以任命黃霸做官，可以恢復(fù)孟舒、魏尚原來(lái)的官職，甚至可以讓汲黯躺著任職，委任他只憑威望去安撫一個(gè)地區(qū)。官吏犯了罪可以罷免，有才干可以獎(jiǎng)賞。早上任命的官吏，如果發(fā)現(xiàn)他不行正道，晚上就可以撤了他；晚上接受任命的官吏，如果發(fā)現(xiàn)他違法亂紀(jì)，第二天早上就可以罷免他。假使?jié)h王朝把城邑全部都分割給侯王，即使他們危害人民，也只好對(duì)它發(fā)愁罷了。孟舒、魏尚的治理方法不能施行，黃霸、汲黯的教化無(wú)法推行。如果公開(kāi)譴責(zé)并勸導(dǎo)這些侯王，他們當(dāng)面接受，但轉(zhuǎn)過(guò)身去就違反了；如果下令削減他們的封地，互相串通聯(lián)合行動(dòng)的陰謀就會(huì)遍及侯王各國(guó)之間，那么大家都怒眼圓睜，氣勢(shì)洶洶地反叛朝廷。萬(wàn)一他們不起來(lái)鬧事，就削減他們的一半封地，即使削減一半，百姓還是受害了，何不把諸侯王完全廢除掉來(lái)保全那里的人民呢？漢朝的情況就是這樣。PPT模板http:///moban/任務(wù)五：比較閱讀《封建論》今國(guó)家盡制郡邑，連置守宰，其不可變也固矣。善制兵，謹(jǐn)擇守，則理平矣?；蛘哂衷唬骸跋摹⑸?、周、漢封建而延，秦郡邑而促?！庇确撬^知理者也。

魏之承漢也，封爵猶建；晉之承魏也，因循不革；而二姓陵替，不聞延祚。今矯而變之，垂二百祀，大業(yè)彌固，何系于諸侯哉？或者又以為：“殷、周，圣王也，而不革其制，固不當(dāng)復(fù)議也?！笔谴蟛蝗?。譯文：今天國(guó)家完全實(shí)行郡縣制，不斷地任命郡縣長(zhǎng)官，這種情況是肯定不能改變了。只要好好地控制軍隊(duì)，慎重地選擇地方官吏，那么政局就會(huì)安定了