《秋天的懷念》必備知識(shí)點(diǎn)

《秋天的懷念》必備知識(shí)點(diǎn)文體知識(shí)/文學(xué)知識(shí)建構(gòu)初中語(yǔ)文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的地位，雖然并未羅列語(yǔ)文知識(shí)清單，但是構(gòu)建了一個(gè)隱形的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語(yǔ)文知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)、能力體系?！罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個(gè)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中?！安烤幈尽碧貏e注重語(yǔ)文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文能力語(yǔ)文能力的培養(yǎng)通過(guò)不同的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個(gè)方面，力求從兩個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。朗讀：語(yǔ)氣、節(jié)奏分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果景物描寫的作用分析⊙文體知識(shí)：敘事散文⊙文學(xué)知識(shí):史鐵生、寫作背景語(yǔ)文知識(shí)閱讀策略閱讀方法01.文體知識(shí)敘事散文

敘事散文是以寫人記事為主的散文，通過(guò)寫人記事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件中蘊(yùn)含的情感。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表達(dá)作者的思想感情。02.文學(xué)知識(shí)作者檔案1作者史鐵生生卒年1951-2010籍貫北京評(píng)價(jià)作家。重要經(jīng)歷1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。后歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。他自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，一直筆耕不輟，直到去世。作品風(fēng)格其作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。代表作品小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》，等等。背景資料2本文選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。史鐵生二十六歲時(shí)，也就是他雙腿癱瘓的第六個(gè)年頭，他的母親因肝病去世。后來(lái)，他在許多文章中都寫到了