六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí)-比例的意義公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案課件

義務(wù)教育人教版六年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)比例的意義第4單元比例1.比例的意義和基本性質(zhì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么是比？比各部分的名稱(chēng)是什么？?jī)蓚€(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除；15∶10＝32前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值2.求下面各比的比值。36:72＝36÷72＝0.58:18＝8÷18＝1.3:2.6＝1.3÷2.6＝0.50.9:1.50.9:1.5＝0.9÷1.5＝0.636:721.3:2.68:18哪兩個(gè)比的比值相等？49探究新知國(guó)旗長(zhǎng)2.4m，寬1.6m。國(guó)旗長(zhǎng)60cm，寬40cm。國(guó)旗長(zhǎng)5m，寬m。

上圖中操場(chǎng)上和教室里的兩面國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比值有什么關(guān)系？思考教室里的國(guó)旗：60:40＝操場(chǎng)上的國(guó)旗：2.4:1.6＝也可以寫(xiě)成

像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。所以，2.4:1.6＝60:40。國(guó)旗長(zhǎng)2.4m，寬1.6m。國(guó)旗長(zhǎng)60cm，寬40cm。國(guó)旗長(zhǎng)5m，寬m。在上圖中的三面國(guó)旗的尺寸中，還有哪些比可以組成比例？比和比例相同嗎？有什么區(qū)別？形式不同：比由兩個(gè)數(shù)組成，比例由四個(gè)數(shù)組成。意義不同：

比表示兩個(gè)數(shù)相除，比例表示兩個(gè)比相等的式子。根據(jù)比例的意義可以判斷兩個(gè)比能否組成比例。鞏固運(yùn)用1.下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。（1）6:10和9:15（2）20:5和1:4因?yàn)?:10＝0.69:15＝0.6因?yàn)?0:5＝41:4＝0.25所以6:10=9:15所以不能組成比例。（教材P40做一做T1）（3）

和6:4（4）0.6:0.2和所以0.6:0.2=所以因?yàn)橐驗(yàn)?.用圖中的4個(gè)數(shù)據(jù)可以組成多少個(gè)比例？1.5:3＝2:48個(gè)比例3:1.5＝4:23:4＝1.5:24:3＝2:1.52:1.5＝4:31.5:2＝3:42:4＝1.5:34:2＝3:1.5（教材P40做一做T2）3.下面各表中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)量的比能否組成比例？如果能，把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。不能能，5:100＝10:200不能能，2:30＝8:120（教材P43練習(xí)八T1）4.哪組中的四個(gè)數(shù)可以組成比例？把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。（1）4，5，12和15（2）2，3，4和5不能組成比例4:5=12:15（答案不唯一）（3）1.6，6.4，2和5不能組成比例（答案不唯一）（4），，和（教材P43練習(xí)八T2）課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。優(yōu)翼服務(wù)號(hào)教師訂閱號(hào)更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

—