人教版小學數(shù)學第一單元-四-則-運-算(一)公開課教案教學設(shè)計課件公開課教案教學設(shè)計課件

課題名稱：四則運算（例1、例2）教學年級：四年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課要課本第2—5頁例1、例2和練習一第1題至第4題的教學任務(wù)。本課是本單元的起始課,是學生進一步學習四則運算的基礎(chǔ)。教材首先通過主題圖“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的場景。場景圖中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有26人，冰雕區(qū)有180人。教材引導(dǎo)學生根據(jù)這三個信息提問，并引出例1。例1以主題圖“冰雪天地”的“滑冰區(qū)”為背景，提供了一天上、下午滑冰人數(shù)的變化信息，提出“現(xiàn)在有多少人在滑冰”的問題。由于學生積累了較為豐富的解決此類問題的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，教材中呈現(xiàn)了兩個學生的解決方法，一個是分步列式解答的，另一個是列綜合算式解答的，通過計算使學生理解加減混合運算順序是按從左到右的順序進行計算。例2以“冰雪天地”接待游人的信息為素材，通過解決“6天預(yù)計接待多少人？”引導(dǎo)學生觀察所列混合算式，明確乘除混合運算的順序。在例1、例2的基礎(chǔ)上，教材總結(jié)出：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要按從左往右的順序計算。

學生分析對于本節(jié)課中出現(xiàn)的數(shù)學問題學生已經(jīng)積累了較為豐富的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗。學生在三年級的學習中已經(jīng)接觸過到了簡單的混合運算式題，初步具備了解決較簡單的混合運算式題的能力，對簡單的混合運算的運算順序有了一定的感性認識。通過調(diào)研學生，發(fā)現(xiàn)學生在解決問題時存在著計算不細心、書寫格式不正確等問題。四年級學生對游戲比較感興趣，因此要充分利用教材提供的情景激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

學習目標1．經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。2．通過觀察討論，準確歸納出加減混合運算和乘除混合運算的運算順序。3、準確掌握加減混合運算和乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。4、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。四、教學活動：一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪了，大地上鋪上了一層厚厚的白雪，小朋友們可以堆雪人、打雪仗、滑冰，可好玩了。下面老師就請大家一起到“冰雪天地”游樂場去看一看。仔細看圖：“冰雪天地”分為哪幾個活動區(qū)？每個區(qū)分別有多少人呢？（引導(dǎo)學生找出滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？同桌2人一組，一人提問，另一人回答。比一比，看哪一組提的問題既多，語言又完整，計算還正確。生提問后組織匯報交流，教師小結(jié)后引出例1。二、教學例1：（12分鐘）1、指名讀題，獨立思考，嘗試解決。2、匯報交流，歸納總結(jié)。結(jié)合學生回答重點講解分步算式和綜合算式。引導(dǎo)學生說出：分步算式是72-44=28（人）28+85=113（人），表示先用原來的72人減去離開的44人算出余下28人，再用余下的28人加上到來的85人，算出現(xiàn)在是113人。綜合算式是77-44+28=113（人）也表示先用原來的72人減去離開的44人算出余下28人，再用余下的28人加上到來的85人，算出現(xiàn)在是113人。通過比較引導(dǎo)學生體會分步算式和綜合算式的解題思路和計算步驟是相同的，只是書寫形式不同。在引導(dǎo)學生觀察綜合算式，發(fā)現(xiàn)這個綜合算式?jīng)]有括號，并且只有加減法運算，引導(dǎo)學生通過思考獨立總結(jié)歸納出應(yīng)該從左往右岸順序計算。3、口算練習?？谒阆旅娓黝}：48+5-2324-8+1035+24-1237-6+1274+15-2448-2+114、自編題目。四人分為一組，仿照例1，共同編寫用加減法兩步解決的問題，再獨立列出綜合算式解決問題。生自由編題，列式解決。匯報交流。三、教學例2：（15分鐘）1、引出例2，理解題意，嘗試畫圖。通過剛才的學習我們知道了在沒有括號的加減法混合算式里，要從左往右按順序計算。那么乘除法算式的運算順序又會是什么呢？讓我們一起來研究研究。指名讀題。題目中“照這樣計算”是什么意思呢？指名回答，引導(dǎo)學生理解，這句話是指每天接待的人數(shù)按照3天接待987人。你能用線段圖表示3天接待987人嗎？6天接待多少人又應(yīng)該怎么畫呢？自己試著畫一畫。生獨立試畫后，教師總結(jié)示范正確的畫法。仔細觀察線段圖，想一想問題應(yīng)該怎樣解決？嘗試用不同的方法解決問題。2、嘗試計算，指名匯報，總結(jié)歸納。指名匯，引導(dǎo)學生說出列式子是987÷3×6，先用3天接待的總?cè)藬?shù)987÷3算出每天接待的游客是329人，再用329×6算出6天一共接待1974人。還要引導(dǎo)學生理解也可以列算式為6÷3×987，先用6天÷3天算出6天里有2個3天，就有2個987人，再用2×987算出6天一共接待1974人。3、觀察算式，歸納算法。987÷3×6和6÷3×987這兩個算式都沒有括號，只有乘除法運算，你知道他們的運算順序嗎？引導(dǎo)學生說出：在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計算。4、口算練習：27÷3×73×6÷963÷7×828÷4×725÷5×848÷8×95、解決問題：一箱橙汁48元，一共有12瓶。芳芳要買3瓶，需要付多少錢？大生用小棒擺了8個六邊形。如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個？四、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？引導(dǎo)學生說出：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計算。這兩句話又沒有相同的地方，你能把他們合并成一句使語言更簡練嗎？同桌兩人商量商量。引導(dǎo)學生總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要從左往右按順序計算。五、教學效果評價：（5分鐘）1、先說出運算順序，再計算：75÷25×936+23-39142-36+8148÷8×252、學校買7根跳繩花了84元錢，照這樣計算，買16根這樣的跳繩需要多少錢？3、公交車上原來有28人，到站后下車了16人，又上車9人。現(xiàn)在車上有多少人？

一起來研究研究。指名讀題。題目中“照這樣計算”是什么意思呢？指名回答，引導(dǎo)學生理解，這句話是指每天接待的人數(shù)按照3天接待987人。你能用線段圖表示3天接待987人嗎？6天接待多少人又應(yīng)該怎么畫呢？自己試著畫一畫。生獨立試畫后，教師總結(jié)示范正確的畫法。仔細觀察線段圖，想一想問題應(yīng)該怎樣解決？嘗試用不同的方法解決問題。2、嘗試計算，指名匯報，總結(jié)歸納。指名匯，引導(dǎo)學生說出列式子是987÷3×6，先用3天接待的總?cè)藬?shù)987÷3算出每天接待的游客是329人，再用329×6算出6天一共接待1974人。還要引導(dǎo)學生理解也可以列算式為6÷3×987，先用6天÷3天算出6天里有2個3天，就有2個987人，再用2×987算出6天一共接待1974人。3、觀察算式，歸納算法。987÷3×6和6÷3×987這兩個算式都沒有括號，只有乘除法運算，你知道他們的運算順序嗎？引導(dǎo)學生說出：在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計算。4、口算練習：27÷3×73×6÷963÷7×828÷4×725÷5×848÷8×95、解決問題：一箱橙汁48元，一共有12瓶。芳芳要買3瓶，需要付多少錢？大生用小棒擺了8個六邊形。如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個？四、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？引導(dǎo)學生說出：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計算。這兩句話又沒有相同的地方，你能把他們合并成一句使語言更簡練嗎？同桌兩人商量商量。引導(dǎo)學生總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者