2023體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

2024體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會1

近日，訓(xùn)練部發(fā)布《義務(wù)訓(xùn)練體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開頭正式施行。作為將來十年我國基礎(chǔ)體育訓(xùn)練進展的綱領(lǐng)性文件，它的消失備受關(guān)注。作為一名一線和體育老師，對新課標(biāo)進行了深化細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個問題急待解決。

第一，明確課堂運動負(fù)荷要求，讓同學(xué)充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“同學(xué)體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。

課標(biāo)強調(diào)在義務(wù)訓(xùn)練體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運動密度應(yīng)不低于75%，個體運動密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%，每節(jié)課應(yīng)達到中高運動強度，班級全部同學(xué)平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅特地設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負(fù)荷，讓同學(xué)獲得充分的運動體驗，真正轉(zhuǎn)變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高同學(xué)的運動效果，有效促進同學(xué)體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

其次，以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會”同學(xué)體育與健康學(xué)問和技能，摒棄“無運動量、無戰(zhàn)術(shù)、無競賽”的“三無”體育課，解決“同學(xué)學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)同學(xué)未能把握1項運動技能”和“同學(xué)不喜愛上體育課”的問題。

課標(biāo)強調(diào)結(jié)構(gòu)化運動學(xué)問與技能的教學(xué)，要求同學(xué)側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對抗練習(xí)、競賽或展現(xiàn)等)中學(xué)習(xí)學(xué)問與技能。提出在敬重不同水平同學(xué)的意愿和需求的基礎(chǔ)上，3-6班級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目，7-8班級從六類專項運動技能的四類中各選擇1個運動項目，然后對每一個運動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，9班級讓同學(xué)結(jié)合學(xué)校實際自主選擇運動項目進行學(xué)練關(guān)心同學(xué)在學(xué)校畢業(yè)時學(xué)會1-2項運動技能，并能夠在競賽中得以運用。此外，20xx年版課標(biāo)強調(diào)采納嬉戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時間、形式、場景，以及個人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和參加熱忱，使同學(xué)在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣，讓同學(xué)愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參加體育、享受體育。

第三，重視把體育熬煉作為生活中不行或缺的一部分，解決“同學(xué)未養(yǎng)成體育熬煉習(xí)慣”的問題。

課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價等多方面強調(diào)要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成熬煉習(xí)慣，不僅在體育與健康課程要培育的核心素養(yǎng)中特殊強調(diào)進展同學(xué)的體能練習(xí)、“運動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運用”“體育熬煉意識與習(xí)慣”“健康學(xué)問與技能的把握和運用”等，關(guān)心同學(xué)形成堅持熬煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品行和關(guān)鍵力量，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與熬煉習(xí)慣有關(guān)的評價指標(biāo)，如，水平四球類運動的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定，“每學(xué)期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運動項目的競賽，并能夠?qū)δ硤龈咚礁傎愖龀龇治雠c評價”，以及“每周運用所學(xué)球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育熬煉”等，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課外體育熬煉和健康實踐活動。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺，但在實際工作中，落實是關(guān)鍵。在實施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實體育課程教學(xué)方案里面的詳細(xì)內(nèi)容，進行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育老師要加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)同學(xué)更快地把握運動技能，將賽事活動舉辦得更加好玩……這些都是亟待解決的問題。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會2

剛剛過去的暑期，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮亮，目標(biāo)明確，使我進一步對新課標(biāo)的精髓和進展動向有了深化理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補給了養(yǎng)分，通過八個話題的爭論和溝通，老師們各抒己見、暢所欲言，充分顯示了市南訓(xùn)練深厚的教研氛圍，老師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我在感悟中進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)。下面我重點談幾點我對"如何做到"既面對全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進展特點"這個問題的體會。

第一，從熟悉事物的角度動身"既面對全體同學(xué)"和"遵循不同同學(xué)的身心進展特點"是"森林"與"樹"的關(guān)系，即沖突的普遍性和特別性，沖突的普遍性是指沖突存在于一切事物的進展過程中，每一事物的進展過程中存在著自始至終的沖突運動，沖突的特別性是指詳細(xì)事物在其運動中的沖突及每一沖突的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特別性的統(tǒng)一。普遍和特別的區(qū)分是相對的，在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造"條件"者。

其次，如何做到"既面對全體同學(xué)又能遵循不同同學(xué)的身心進展特點"需要老師在課堂設(shè)計中考慮個體差異，適時進行分層教學(xué)，敬重同學(xué)的共性進展?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2024年版)在選擇教學(xué)方法的建議中指出："應(yīng)針對不同水平同學(xué)的身心進展特點，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動同學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的樂觀性。"如何選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、和創(chuàng)新學(xué)法并且在課中準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的差異進行適時調(diào)整，就需要我們老師多專心，專心積累;專心發(fā)覺;專心實踐;專心反思。

第三，適合的才是最好的。每個學(xué)校的學(xué)情不同，方法雖相同，用起來卻不同。學(xué)校里場地大小、設(shè)施器材、同學(xué)體質(zhì)、同學(xué)人數(shù)等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如"互動效能"、"四段雙測"、"SPARK"教學(xué)方式等等，這些都具有針對性和時效性，

充分體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。將探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)融入到實際的學(xué)情中，以同學(xué)為中心，針對不同的同學(xué)制定不同的要求和學(xué)練方法，并且在教學(xué)過程中要準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的不同差異以及教學(xué)目標(biāo)制定的是否符合實際，依據(jù)課堂的實際狀況準(zhǔn)時調(diào)整目標(biāo)，真正做到以同學(xué)為中心，以同學(xué)的共同進展為初衷，合理的實施課堂教學(xué)。

雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的.，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對本學(xué)期的體育課堂布滿信念。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會3

多名高中體育老師聚集在一起，學(xué)習(xí)了由5位專家主講的有關(guān)高中體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及它的特征，還有在實際教學(xué)中的運用等。聽了專家們的講座后，我們受益匪淺，現(xiàn)在就簡潔談一談自己學(xué)習(xí)后得到的一點體會。

本次培訓(xùn)由省體育訓(xùn)練討論室的幾位專家給我們作了體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的解讀，談到了我國高中課程改革于2024年啟動。幾年中，新課程走向了數(shù)以千計的試驗區(qū)，走向了數(shù)以萬計的學(xué)校，走進了課堂。整個訓(xùn)練界，不論是通過理論還是實踐，大家都在摸索。廣闊體育老師正以飽滿的熱忱和樂觀的心態(tài)投入課程改革和教材試驗中。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，在教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都較原來有重大創(chuàng)新和突破，這將會極大地推動學(xué)校體育工作整體改革和進展，給中學(xué)體育與健康教學(xué)帶來前所未有的生命力和沖擊力。同時也給一線老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。

接下來又談到了高中體育與健康教學(xué)內(nèi)容的支配與教法，并給出了指導(dǎo)意見，即高中生可以依據(jù)自身的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成運動愛好和專長，滿意同學(xué)共性話和進展的需要。讓同學(xué)在運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域全面進展。

本次學(xué)習(xí)的重點是模塊的選項教學(xué)，兩位老師講解了模塊的意義和制定，以及選項教學(xué)的實施狀況。會議中各地的老師分別派代表，介紹了自己學(xué)校開展模塊的選項教學(xué)的狀況和問題，并就問題綻開了爭論和溝通，受益匪淺。

這次新課改的時間雖然很短，但是機會特別難得，我們在座的老師聽得都非常仔細(xì)，由于高中課程改革，對每一位體育老師既是挑戰(zhàn)，又是提高自己的機遇。我們每一位體育老師都應(yīng)當(dāng)把加快體育與健康課程教學(xué)改革的立足點放在真抓實干上，真正推動課程、教學(xué)進展，提高自身素養(yǎng)，提高課的質(zhì)量，樂觀穩(wěn)妥，改革創(chuàng)新。面對國家和政府的空前重視，我們應(yīng)當(dāng)是迎來了體育訓(xùn)練的春天。在這過程中也不行避開地會遇到一系列不行回避的問題，但只要我們有誠意、有毅力，勇于實踐，勇于思索，經(jīng)過不懈努力，都會得到很好的解決。

在談到詳細(xì)的體育與健康課程時，要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培育同學(xué)健康的意識和體魄;要改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性;要強調(diào)以同學(xué)進展為中心，關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí);要注意同學(xué)運動愛好和專長的形成，奠定同學(xué)終身體育的基礎(chǔ)。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會4

一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培育同學(xué)良好的意志情感

學(xué)校生思維活躍，布滿向往，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對同學(xué)進行良好的意志情感培育是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，讓同學(xué)更多地在活動中嘗試勝利與失敗，可使同學(xué)的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培育同學(xué)堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培育同學(xué)英勇、堅決、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試勝利與失敗的味道，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還便利了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行各種嬉戲競賽，使同學(xué)的不良心情得到轉(zhuǎn)移。并通過向同學(xué)進行情感訓(xùn)練，激發(fā)了他們刻苦、堅韌的學(xué)習(xí)精神，并使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了樂觀的情感動力，并愛護著深厚的愛好，對體育課基本技術(shù)、學(xué)問、技能的把握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。

二、融洽師生關(guān)系，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)動機

感情是訓(xùn)練基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。老師的“教”，是為了同學(xué)的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的氣氛，師生之間相互接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感溝通的樂觀向上的教學(xué)氣氛。老師對同學(xué)抱有酷熱的情感、真誠的友善，以一顆愛心去包涵同學(xué)，同學(xué)反過來也會給老師以相應(yīng)的樂觀情感回報。當(dāng)這種情感達到肯定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，同學(xué)學(xué)習(xí)就會變得更樂觀主動。

三、情感教學(xué)方法能滿意同學(xué)精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使學(xué)校生本能的奇怪???心、參加欲望和表演力量受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，同學(xué)的生理、心理疲憊，嚴(yán)峻影響他們的心情和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮老師、同學(xué)、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、好玩味，使課堂氣氛生動活潑。同時，老師教學(xué)熱忱昂揚，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么同學(xué)就會津津有味地投入其中，在老師的引導(dǎo)下樂觀參加教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱忱。因此，良好的教學(xué)方法對同學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，同學(xué)感到熬煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對同學(xué)起到了無窮的推動力氣。

那么，在抑郁教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)如何加強情感訓(xùn)練來提高教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)調(diào)查認(rèn)為應(yīng)從以下諸多方面著手進行：

１、老師自身的情感培育

老師的一言一行馬隊同學(xué)的思想品德訓(xùn)練產(chǎn)生打算性的影響，要想正同學(xué)，首先正自身。老師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的老師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染同學(xué)。在教學(xué)中，老師要主動接近同學(xué)，擅長傾聽同學(xué)的心聲，多表揚少批判，激發(fā)同學(xué)的運動愛好，給同學(xué)養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有學(xué)問的溝通更有情感的溝通，教學(xué)的全過程就是在學(xué)問與

情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，老師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?，注意情感修養(yǎng)。加強老師情感的培育，更有助于教學(xué)中師生情感的溝通。

愛同學(xué)是老師從事教學(xué)活動的起點和基礎(chǔ)。老師對同學(xué)的摯愛和期盼，會對同學(xué)產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、堅韌學(xué)習(xí)的精神。學(xué)校生的情感辨別率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要老師對學(xué)校生的愛要廣、細(xì)、真誠、直接。老師把自己對同學(xué)喜愛的感情，精確?????地、準(zhǔn)時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的樂觀評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信念，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓舞同學(xué)將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行溝通。對同學(xué)的想法和體會，老師要準(zhǔn)時進行表揚，鼓舞其他同學(xué)也樂觀發(fā)表自己的體會與建議。

在生活中老師也會遇到各種不順心的事，心情有時會不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的心情一旦帶入課堂，會或多或少地影響課堂教學(xué)效果。所以課前老師肯定要先檢查自己的心情，發(fā)覺心情不良時，肯定要理智地進行克制，準(zhǔn)時調(diào)整心情，在同學(xué)面前做到和氣可親。體育教學(xué)中老師著裝應(yīng)當(dāng)整齊大方、清潔樸實，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓學(xué)校生感到親切而不失威武。此外，老師在講解時，除了動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作對健身、衰弱的作用，對于培育各種心理素養(yǎng)（如英勇、堅決、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用精確?????、美麗、生動的語言，語調(diào)要親切、悅耳，留意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果

的一個重要因素，而輕松開心的氛圍則是制造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。

２、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好便油然而生。在學(xué)校體育教學(xué)實踐中發(fā)覺，愛玩是學(xué)校生的天性。但是，教材搭配不當(dāng)、老師備課不仔細(xì)、沒有引起同學(xué)愛好的嬉戲和充分的活動空間等是影響同學(xué)學(xué)習(xí)體育樂觀性的主要因素。這些因素能造成同學(xué)心情低落，而心情低落往往導(dǎo)致?lián)p害事故頻頻發(fā)生。老師要樂觀引導(dǎo)和鼓舞，使同學(xué)集中精神，認(rèn)真揣摩動作要領(lǐng)，鼓起士氣和信念去完成所學(xué)動作。同時，老師要學(xué)會和同學(xué)融為一體，和他們一起做嬉戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使同學(xué)在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中熬煉，把體育課上活，同學(xué)才會喜愛體育課。

３、在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。

過去人們對體育教學(xué)這方面的熟悉比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在同學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜愛上戶外刻不喜愛上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜愛輕松的活動，不喜愛800米此類的耐力項目等等。我認(rèn)為這些問題很大程度上與體育老師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學(xué)時總傾向于把留意力集中于教學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學(xué)時間中依據(jù)實際狀況確定詳細(xì)的情感目標(biāo)。在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要讓同學(xué)受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，在激勵與期盼中增加信念，不斷煥發(fā)前進的力氣。

４、培育學(xué)校生愛好體育運動的情感。

傳授學(xué)問、運動技術(shù)和培育情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在教學(xué)和嬉戲過程中接受情感訓(xùn)練；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，老師必需充分挖掘教材和嬉戲中的情感訓(xùn)練因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時制定出切實可行的情感訓(xùn)練目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力查找學(xué)問與情感的結(jié)合點。讓同學(xué)從中體會到體育熬煉的重要性和必要性，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和對體育課的情感，培育同學(xué)嚴(yán)厲?仔細(xì)，敬重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦熬煉的決心。

５、創(chuàng)設(shè)情境對同學(xué)進行思想品德訓(xùn)練。

我們在教學(xué)過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突發(fā)大事，發(fā)揮集體力氣等，把思想品德訓(xùn)練貫穿體育教學(xué)之中。學(xué)校體育教學(xué)，應(yīng)從育人的目標(biāo)動身，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高同學(xué)身體的心理的素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺參與體育熬煉的好習(xí)慣，培育獨立從事科學(xué)體育熬煉的力量，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在實踐過程中，老師可以適時地組織嬉戲和競賽，既增加了同學(xué)對體育運動的愛好又對同學(xué)進行了思想品德訓(xùn)練。可以通過嬉戲?qū)ν瑢W(xué)進行愛國主義訓(xùn)練，培育同學(xué)的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作、機靈、英勇進取的精神；對同學(xué)保持環(huán)境衛(wèi)生，愛惜大自然，愛護動物與植物的訓(xùn)練；對同學(xué)廢物利用意識的訓(xùn)練，通過競賽對同學(xué)公正競爭，團結(jié)協(xié)作、樹立同學(xué)的集體榮譽感的訓(xùn)練??同時，在加強同學(xué)的思想品德訓(xùn)練方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做同學(xué)表率和利用先進任務(wù)的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學(xué)的時機和利用教材、項目的特別性，以此；來對同學(xué)進行思想品德的全方位訓(xùn)練。

體育課標(biāo)培訓(xùn)心得體會5

冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強了對新課程的熟悉，好處多多，勢在必行。學(xué)到了學(xué)問，但還有些籠統(tǒng)，仍需連續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的熟悉。

以往體育老師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡潔，四肢發(fā)達；輕松、開心，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參與些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內(nèi)心布滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和埋怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然訓(xùn)練理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了轉(zhuǎn)變命運的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為轉(zhuǎn)變我們體育老師形象的時機。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想轉(zhuǎn)變學(xué)校體育和體育老師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺上走到同學(xué)中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到同學(xué)中間做活動的參加者、觀看者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。

2、老師從命令同學(xué)做練習(xí)的“司令”變成鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)一起參加歡樂運動的“政治委員”。老師不能在想讓同學(xué)做什么，就讓同學(xué)做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)歡樂的參加運動。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

3、老師從給同學(xué)測驗、打分的“考官”變成給同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給同學(xué)做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價同學(xué)的體育成果和熬煉效果，為同學(xué)體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓舞的作用。

4、老師從抱著“教學(xué)大綱”給同學(xué)灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o同學(xué)帶來身心健康、社會適應(yīng)力量、終身體育意識的伴侶。老師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在同學(xué)身上做無用功。而是要在有限的課堂上給同學(xué)帶來終身的好處。

同時我們的同學(xué)也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、同學(xué)從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。同學(xué)不再只是跟著全班同學(xué)一起做許多不喜愛的東西。而是可以獨立的思索，獨立的練習(xí)、獨立的進步。

2、同學(xué)從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。同學(xué)可以依據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、同學(xué)從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘宫F(xiàn)自我特長的“共性者”。同學(xué)通過選項學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必定得到快速的提高，有機會展現(xiàn)自我共性和特點。