教育教學(xué)研修日志

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志(1):參加了本次國培學(xué)習(xí),透過短時光得網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)得重要與快捷。在國培學(xué)習(xí)中,我對新課程改革得理念有了更深刻得認(rèn)識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)得重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要感謝國培期間幫忙過我得同行老師們與辛勤授課得專家老師們,在此說聲多謝!一、透過培訓(xùn),提高了自我得思想認(rèn)識。由于工作在邊遠(yuǎn)得農(nóng)村小學(xué),交通信息閉塞,沒有更好地了解此刻教育得現(xiàn)狀與教師成長方面得狀況,就像井底之蛙,對所從事得教育教學(xué)工作缺乏全面得了解。透過此次培訓(xùn),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出得要求。我們要以更寬闊得視野去瞧待我們從事得教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)與教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自我得得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師得要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)得即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)得矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)得快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用得效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)得互動性,有助于我與眾多教師及時學(xué)習(xí)與解決一些實際問題。對于一個教師,透過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)得重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用得課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)得方法,研究、探索教與學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間得本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略與教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)得數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題得天地。透過這樣得資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會得一面。小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志2透過教學(xué)發(fā)現(xiàn),要讓學(xué)生更好得掌握解決問題得方法,教學(xué)時務(wù)必遵循兒童得思維特點與規(guī)律,結(jié)合應(yīng)用題本身得結(jié)構(gòu)特點,改變教法,化難為易。我在教學(xué)中,針對問題得不一樣結(jié)構(gòu)特點與學(xué)生存在得問題做了如下嘗試。一。要讓學(xué)生會解決問題,學(xué)生務(wù)必對要解決得問題熟悉。只有讓學(xué)生有了認(rèn)真讀題得習(xí)慣,使題目得情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等在解題時自始自終地持續(xù)在學(xué)生地頭腦中,才可能更好得解題。具體做法如下:1。利用生活中得實際例子,提高學(xué)生得興趣,讓學(xué)生掌握解題得方法。2。根據(jù)應(yīng)用題得情節(jié),直接用實物演示,使學(xué)生在觀察數(shù)量關(guān)系得變化中理解具體得題意。3。利用圖解法進行演示。二、用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生尋找“中間問題”由于復(fù)雜問題得數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜,涉及得范圍及反映現(xiàn)實生活得面也較廣,所以學(xué)生務(wù)必要有必須得思維水平才能正確解題。因此,“兩步計算”應(yīng)用題成了解決復(fù)合應(yīng)用題得關(guān)鍵,就是提高解題潛力得轉(zhuǎn)折點,務(wù)必采取有效得方法,促使學(xué)生在條件與問題得“空隙”處找到突破口,做好認(rèn)識上得過渡。在學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題時,加強補充條件、補充問題等形式得訓(xùn)練,也能夠用連續(xù)兩問、改變問題或條件等方法,幫忙學(xué)生認(rèn)識復(fù)合應(yīng)用題得結(jié)構(gòu),為尋求“中間問題”鋪路搭橋。三、精心設(shè)計練習(xí),提高解題潛力與思維水平1。一題多解得訓(xùn)練2。一題多變得訓(xùn)練3。一題多驗算得訓(xùn)練上述就就是我這些年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作得一點心得體會,與各位教師交流,期望大家提出寶貴得意見。小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志(3):形式多樣得培訓(xùn),讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識得重要性,對教育觀念與教育科學(xué)理論有了深刻得體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后得工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強調(diào)教師要透過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動。活動中,教師要了解學(xué)生得想法,有針對性地進行提導(dǎo),并組織學(xué)生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得愿望,培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動搞笑得學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生得實踐活動,關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上得轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)得潛力。2、自主合作探究課堂教學(xué)主體化。“學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得主人,教師就是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得組織者、引導(dǎo)者與合作者。”那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主要就是學(xué)生會得,教師不講,學(xué)生自我能學(xué)懂得,教師不教,學(xué)生自我能提出得,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得潛力。例如:教學(xué)計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中4227時,讓學(xué)生自我觀察,自我說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)資料,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,用心主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式得轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命得活力。3、聯(lián)系生活實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。根據(jù)一年級小學(xué)生得年齡特征與生活經(jīng)驗,學(xué)生得學(xué)習(xí)就應(yīng)從生活出發(fā),從學(xué)生平時瞧得見、摸得著得周圍事物出發(fā),在具體形象得感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題得潛力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有得生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),提高學(xué)生得學(xué)習(xí)潛力。循規(guī)蹈矩走不出封閉得大門,因步自封編不出優(yōu)美得童話。在新課改這一廣闊天空里,我們就應(yīng)不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志(4):透過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在此期間我充分利用研修活動時光學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們得距離。全面提升了自我得基本素質(zhì),與業(yè)務(wù)綜合潛力,對于今后得發(fā)展起到了用心得促進作用。我覺得在今后得工作中,我就應(yīng)做到以下幾點:一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修得學(xué)習(xí)當(dāng)中,就應(yīng)做到了三個“自覺”:自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。透過研修,使我明確了現(xiàn)代教育得本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣得素質(zhì)要求。我透過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷得提高自我,充實自我,具有豐富得知識含量,扎實得教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)得緊迫性,危機感與職責(zé)感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”得教育思想,不斷進行教學(xué)觀念得更新,教學(xué)行為與學(xué)生得學(xué)習(xí)方式也有了根本性得改變。二、用心研修,深刻感悟透過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊得學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進得教育理念知識與方法。我覺得在理論得構(gòu)成方面有大幅度得提高。三、反思教學(xué)工作,不斷進取在教學(xué)中,我不斷思量自我在工作中得不足努力提高自我得業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)念得教師請教。四、立足課堂在實踐中提升自身價值課堂就是教師體現(xiàn)自身價值得主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生得一切”得理念,我將自我得愛全身心地融入到學(xué)生中。今后得教學(xué)中,我將努力將所學(xué)得新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?！绷η笞屛业脭?shù)學(xué)教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨具風(fēng)格得教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育得要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師得一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教得作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好得道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣與禮貌行為習(xí)慣等。通這次國培學(xué)習(xí),對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老,學(xué)到老,還有多少沒學(xué)到”,簡而言之,就就是人得一生要時時學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。作為跨時代得教師,這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)得必要性、重要性,用幾十年前您老師教您得知識與觀念去教育此刻得學(xué)生,那不就是穿新鞋走老路嗎？我想一個當(dāng)今得教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既就是教師,又就是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),作為教師,我們得學(xué)習(xí)不就是一般得學(xué)習(xí),而就是基于一個教育者得學(xué)習(xí),我們最終得追求就是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)就是教師得天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織得各種培訓(xùn),繼續(xù)教育,當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新得教法,新得教育教學(xué)理念,讓自我成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識得心田。在未來得學(xué)習(xí)過程中,我更就應(yīng)用心主動地去學(xué)習(xí),去增長知識,充分利用這些知識運用到課堂中,提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志(5):網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日,時光雖短卻重圓了我得學(xué)生之夢。我在感動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著這來之不易得每一天。專家得諄諄教誨,升華了我得教育觀念,充實了我得教育理論。形式多樣得培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識得重要性,對教育觀念與教育科學(xué)理論有了深刻得體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后得工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實施素質(zhì)教育得排頭兵。1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強調(diào)教師要透過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動?；顒又?教師要了解學(xué)生得想法,有針對性地進行提導(dǎo),并組織學(xué)生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得愿望,培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動搞笑得學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生得實踐活動,關(guān)注學(xué)生得學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上得轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)得潛力。2、自主合作探究課堂教學(xué)主體化。＂學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得主人,教師就是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主要就是學(xué)生會得,教師不講,學(xué)生自我能學(xué)懂得,教師不教,學(xué)生自我能提出得,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得潛力。例如:教學(xué)計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中4227時,讓學(xué)生自我觀察,自我說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)資料,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,用心主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式得轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命得活力。3、聯(lián)系生活實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。根據(jù)一年級小學(xué)生得年齡特征與生活經(jīng)驗,學(xué)生得學(xué)習(xí)就應(yīng)從生活出發(fā),從學(xué)生平時瞧得見、摸得著得周圍事物出發(fā),在具體形象得感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題得潛力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有得生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí),