公開課教案教學設計課件北師大初中語文九上《琵琶行(節(jié)選)》-(四)

PAGE《琵琶行》教案教學目標：⑴積累常見的文言實詞、虛詞，背誦課文。⑵體會古典詩歌中音樂描寫的表達技巧，提高學生欣賞音樂描寫的能力，激發(fā)學生對音樂描寫詩句的品度熱情，從而喚起學生豐富的聯(lián)想。⑶作者為何會與琵琶女產(chǎn)生共鳴？他們產(chǎn)生了怎樣的共鳴？⑷鑒賞詩歌借助音樂描寫表達情感，理解詩人的內心感受，探求“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的原因。教學重點、難點：⑴第二段，以體會琵琶的音樂美為主⑵創(chuàng)設聯(lián)想和想象，探究詩歌意境。⑶學習描摹音樂意境。教學過程和步驟：導入：古詩《古道從軍行》有云：行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。王翰的《涼州詞》也有云：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。自來琵琶出現(xiàn)在詩中便有一中悲戚的感覺，琵琶代表的就是一種寂寞，一種傷感。那么，我們來看看白居易講述的是什么樣的一個傷感故事。（板書標題和作者）作者白居易，為唐代著名的現(xiàn)實主義詩人。白居易曾經(jīng)用了一句話來大致概括了一下自己的人生：“始得名于文章，終得罪于文章”。唐憲宗元和十年，朝中重臣李師道勾結擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟派人刺死了宰相武元衡。一人之下萬人之上的宰相是一國之棟梁，宰相之死引起了長安城一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，這是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒上書要求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。被貶的打擊給白居易造成的創(chuàng)傷極深，到江州后一年便體會到了社會的殘酷和世態(tài)的炎涼。適逢琵琶女，聽到她那富有感情的琵琶聲，了解她悲涼的身世，激起了詩人壓抑已久的情感，與之產(chǎn)生的強烈的共鳴，并為之而作《琵琶行》。經(jīng)過大家的預習，都已經(jīng)知道了在小序中講述了作者和琵琶女的傷心事，以及《琵琶行》的由來。那么，大家先讀一讀正文，看看本文，到底講述了一個什么樣的故事？問：大家看完之后，覺得本文有幾個主人公？答：兩個。作者和琵琶女。本文既然有兩個主人公，我們就根據(jù)這兩位主人公的情感發(fā)展路線來理清這篇文章的脈絡。問：第一段告訴了我們哪些信息？答：作者夜送客，忽聞水上琵琶聲。問：那么，從這第一段就可以看出本文的感情基調是什么？（從楓葉、送客、慘別等等情況可以看出。）答：凄涼。在“醉不成歡”的餞別宴上，突然聽到傳來的琵琶聲，“主人忘歸客不發(fā)”，為什么會有這樣的情況？答：解釋意思，聽到琵琶女的演奏為之神往。作者在聽到琵琶聲后便“忘歸”了，那他做了些什么？我們來看看第二段。前六句講述了什么內容？答：作者邀請琵琶女相見的經(jīng)過。非常好，作者在聽到迷人的琵琶聲后便迫不及待地邀請了琵琶女相見，琵琶女“千呼萬喚始出來”，見了作者之后呢，她在干什么？答：開始彈奏。對，非常正確。琵琶女便開始“轉軸撥弦三兩聲”，開始為作者彈奏琵琶曲了。彈奏完就彈奏完了嗎？觀眾有沒有給出什么反映？請用原文中的語句回答。答“東船西魴悄無言”或加上“唯見江心秋月白”。琵琶曲已經(jīng)彈奏完了，觀眾也是“悄無言”。接下來，是誰開口了？“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容?！边@是誰的做法？作者？答：琵琶女問：她準備干什么？答：準備自敘身世。問：對，從“自言”便可以看出琵琶女開始自敘身世了對不對？那琵琶女到底給我們說了一個什么樣的身世呢？我們看看第3到第8這5句，是不是說了琵琶女的籍貫、住址、及其色藝出眾？“曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒”。從“五陵年少爭纏頭”到“秋月春風等閑度”，說的這是什么意思？答：歌伎生活的歡笑奢華。筆鋒一轉，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故?！钡阶詈蟆皦籼鋳y淚紅闌干”是不是說明琵琶女年老色衰后“嫁做商人婦”的寂寞生活。作者聽完了琵琶女的身世，他發(fā)出了什么樣的感嘆？答“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。問：然后作者開始了他的事件敘述。并向琵琶女請求“莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》”，對此，琵琶女做出了什么樣的反映？答：“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急”。問：琵琶女又開始了他的第三次彈奏，那么聽聞這次的琵琶曲，作者在干什么？答：“江州司馬青杉濕”問：我們回到前面“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”來看看，作者為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？答：從這兩句話中可以看出作者和琵琶女同病相憐，感情相通：琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，待到年老色衰，流落他鄉(xiāng)，不得已嫁作商人婦。詩人才華橫溢，直言敢諫，結果淪落天涯，滴局臥病，兩個形象都是從如意到不如意，怨恨交織，從而引起了作者的共鳴，發(fā)出了這樣的感嘆。經(jīng)過我們剛才的分析，同學們也了解了文章的脈絡，那么，琵琶行，作者為何要作這首《琵琶行》，自然是琵琶女的技藝高超，引起了作者的共鳴。文章有很多筆墨都體現(xiàn)出了琵琶女彈奏琵琶曲的動人場面，不管是從正面描寫還是側面描寫。那么，我們就來看看文章最精彩的部分，第二自然段，看看作者給我們描繪了一個什么樣的音樂場面。下面，我請一位同學朗讀一下這一段，請注意朗讀過程中能理解音樂的起承轉合，能夠讀出音樂的節(jié)奏。（一位）〈重點講解〉第二段：讀得不錯，作者在聽聞琵琶女第一次演奏之后，便按捺不住自己的激動，急欲邀請琵琶女相見，文章有幾個動詞用得特別形象，能找出來嗎？（請一位，如有不足，老師補充（答：尋、問、移、邀、添、回、呼、喚）。問：作者為何要用如此詳細的筆墨來描寫琵琶女出場的情況？（答：為了表現(xiàn)琵琶女不想見卻不得不見的的心情，一種矛盾復雜的心情。詩人運用想象"欲語遲"、夸張"千呼萬喚始出來"和行動描寫"猶抱琵琶半遮面"，精煉而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準確描繪了琵琶女真切的個性，復雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人，如見其態(tài)。

）。問：“移船相近邀相見”前一個相和后一個相分別為代詞，指代什么？（答：前者指代船，后者指代琵琶女）。第7到12句。先寫對琵琶的調弦，“未成曲調先有情”由此可以看出琵琶女對彈奏技藝的高超。有情又體現(xiàn)在何處呢？（答：有情后四句）<學生如回答不上，老師可適當引導>。13到16句。指法靈活多變，《霓裳》和《六幺》都為當時的名曲，可見琵琶女技藝高超。17到28句，琵琶彈奏過程。用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美。

間關鶯語花底滑(8)，

幽咽(9)泉流冰下難(10)。

像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉流利

像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難

分析:

"滑"和"難"比喻聲音的特色，"滑"指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；"難"指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。"幽咽"，見杜甫《石壕吏》"夜久語聲絕，如聞泣幽咽。"這是詩人想象中聽到的聲音。其特點:

如泣如咽，似斷似續(xù)。

）最后兩句，寫出了聽眾的反映，表現(xiàn)了琵琶女感人的演奏。問：為什么演奏完畢，要添上這兩句?

1、為了突出音樂效果。

"悄無言"比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種"此時無聲勝有聲"。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,

是畫龍點睛之筆。

2、為了深化詩歌的意境。

它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有"言有盡而意無窮"之妙。

第二詩段:

寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。

問：這一段描寫一共用了哪幾個比喻句？請分別找出其喻體。答：這段描寫一共八個比喻句，其喻體分別是“急雨”、“私語”、“大珠小珠落玉盤”、“鶯語滑”、“泉流難”、“冰泉冷澀”、“銀瓶乍破”、“鐵騎突出”、“裂帛”。問：結合課文的注釋，討論一下，這些喻體寫出了旋律的什么特點？答：分別寫出了琵琶樂曲的“粗重急驟”、“清細委婉”、“清脆圓潤”、“婉轉流利”、“冷澀不暢”、“激越雄壯”、“戛然而止”等特點。問：描寫音樂本身是一件很困難的事情，我們能夠想象，但是很少能用言語表達出來，作者是采用什么方法來完成這個任務呢？答：以聲喻聲，聲中有情，聲中有形。用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，還使讀者在聞其聲的同時能見其形。這樣比喻，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。聲能知道，情指什么？指的是“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！蹦切文兀看穑捍笾樾≈?，玉盤，冰泉，銀瓶乍破，鐵騎，裂帛等等?？偨Y：同學們已經(jīng)很深刻地感受到了作者所描繪出來的琵琶曲的動人之處，大家也似乎跟著作者一起聆聽了幾百年前另作者潸然淚下的琵琶曲，那么，我建議同學們回去，找找著名的琵琶曲《十面埋伏》或是《霸王卸甲》來聽聽，并在聽的過程中想象出他們的意境，品味琵琶曲的韻味，并試著描摹出音樂，寫一篇150字的小短文。總體板書：秋江夜送客月夜聽琵琶←月夜彈琵琶↓東船西舫悄無言→琵琶女凄涼話身世↓我聞琵琶已嘆息←自言本是京城女，夢啼妝淚紅闌干↓同是天涯淪落人，相逢何必曾相識↓為君翻作《琵琶行》→卻坐促弦弦轉急↓滿座重聞皆掩泣下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，