【教學(xué)設(shè)計二】第1節(jié)-功公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

第1節(jié)功【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1、知道力學(xué)中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功；2、能應(yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡單的計算。過程與方法1、通過觀察和分析，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。2、通過實驗和生活中的例子，知道做功包含的兩個必要因素，能判斷出力是否對物體做功。情感、態(tài)度和價值觀1、通過對生活中實例的解釋，讓學(xué)生體會到物理知識的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。2、通過合作探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作意識?！窘虒W(xué)重點】做功的兩個必要因素；利用W=FS進(jìn)行簡單的計算【教學(xué)難點】判斷力是否對物體做功?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：多媒體【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課一、力學(xué)中功的含義1、總結(jié)：功包含的兩個必要因素2．判斷物體是否做功。3、三種不做功的情況：4、動手試試多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體展示三幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生分析力對物體的移動有沒有貢獻(xiàn)，引出生活中的功有“貢獻(xiàn)”、“功勞”等豐富的意思，力學(xué)中的功吸收了生活中功的意思，但它也有著更為特殊的含義?，F(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)課本62頁、63頁，理解物理學(xué)中功的含義，知道什么情況下力對物體做了功？做功的兩個必要因素是什么？自主學(xué)習(xí)：1.什么情況下力對物體做了功：2.做功的兩個必要因素：教師小結(jié)：力學(xué)中功的含義，即一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，我們就說這個力做了功。多媒體展示三個做功的例子：1、火箭升空；2、馬拉木頭水平前進(jìn)；3、吊車將重物慢慢吊起。分析得出力做功有兩個必要因素：

一是作用在物體上的力。（F）

二是物體沿力的方向通過的距離。（S）舉例子，要求學(xué)生判斷是否做功。（多媒體課件演示）⑴人用盡全力推一塊大石頭，沒有推動；⑵塔吊吊著物體在水平方向勻速移動；⑶在光滑的水平冰面上，冰球由于慣性做勻速直線運動，沒受力。通過以上實例的分析合作探究三種不做功的情況：(1)物體受到力，但沒有移動距離。（勞而無功）(2)物體移動了距離，但沒受力的作用。（不勞無功）(3）物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離與力的方向垂直。（垂直無功）“拾起托著平動舉起停滯”這五個動作中，哪些動作對課本做了功！為什么？思考后發(fā)表自己的觀點。自主學(xué)習(xí)理解、記憶分析回答合作探究學(xué)生實驗小組交流二、功的計算例題我們知道了力做功的兩個條件，那怎樣來計算功呢？自主學(xué)習(xí)：功的計算公式：功＝力×距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。用W表示功，用F表示力，ｓ表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成：W＝Fｓ。在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。1焦＝１牛·米。介紹焦耳幾點說明：1）使用W＝Fｓ，要注意單位的統(tǒng)一。2）做功的多少只由W＝Fｓ決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關(guān)。3）知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物,一匹馬拉著它沿水平道路將貨物勻速運到了3000m外的貨場,如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N,求馬的拉力做的功。由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。自主學(xué)習(xí)理解掌握傾聽了解一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。課堂鞏固多媒體出示，課堂訓(xùn)練，隨堂鞏固。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)“學(xué)到了什么”談收獲板書設(shè)計第1節(jié)功一．功的定義：1、如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2、功包含的兩個必要因素：一是作用在物體上的力。（F）二是物體沿力的方向通過的距離。（S）二、功的計算：功＝力×距離公式：W＝Fｓ單位：焦耳符號：J附件一、【課堂鞏固練習(xí)】課堂訓(xùn)練一：1、你用力推墻,墻沒動你是否對墻做了功?

2、我將手中的粉筆水平丟出,粉筆在空中飛行,我是否對粉筆做了功?

課堂訓(xùn)練二：1、重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4m，外力做的功為J，重力做的功為J。2、放學(xué)后，某同學(xué)背著重40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的四樓才回到家。則他在回家的過程中對書包做的功約為（）A、0JB、400JC、2000JD、2400J3、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分別拉重500N和800N的兩輛小車勻速前進(jìn)4m，則（）A、拉重車做的功多B、拉輕車做的功多C、拉兩輛車做的功一樣多D、無法確定

二、功的計算例題我們知道了力做功的兩個條件，那怎樣來計算功呢？自主學(xué)習(xí)：功的計算公式：功＝力×距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。用W表示功，用F表示力，ｓ表示物體在力的方向上通過的距離，則功的公式可寫成：W＝Fｓ。在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。1焦＝１?！っ住＝榻B焦耳幾點說明：1）使用W＝Fｓ，要注意單位的統(tǒng)一。2）做功的多少只由W＝Fｓ決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關(guān)。3）知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物,一匹馬拉著它沿水平道路將貨物勻速運到了3000m外的貨場,如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N,求馬的拉力做的功。由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。自主學(xué)習(xí)理解掌握傾聽了解一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。課堂鞏固多媒體出示，課堂訓(xùn)練，隨堂鞏固。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)“學(xué)到了什么”談收獲板書設(shè)計第1節(jié)功一．功的定義：1、如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2、功包含的兩個必要因素：一是作用在物體上的力。（F）二是物體沿力的方向通過的距離。（S）二、功的計算：功＝力×距離公式：W＝Fｓ單位：焦耳符號：J附件一、【課堂鞏固練習(xí)】課堂訓(xùn)練一：1、你用力推墻,墻沒動你是否對墻做了功?

2、我將手中的粉筆水平丟出,粉筆在空中飛行,我是否對粉筆做了功?

課堂訓(xùn)練二：1、重100N的物體由于慣性在光滑的水平面上勻速前進(jìn)4m，外力做的功為J，重力做的功為J。2、放學(xué)后，某同學(xué)背著重40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的四樓才回到家。則他在回家的過程中對書包做的功約為（）A、0JB、400JC、2000J