公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八下《送東陽(yáng)馬生序》-(二)

PAGE《送東陽(yáng)馬生序》一、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)翻譯課文第一段，研討第一節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)研討第一節(jié)內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢查】⒈讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。嗜（shì）學(xué)俟（sì）屣（xǐ）衾（qīn）裘葛（gé）之遺（wèi）容臭（xiù）2.學(xué)生簡(jiǎn)介作者。作者宋濂（１３１０—１３８０）字景濂，號(hào)潛溪，一生勤奮好學(xué)，幼時(shí)家貧，常借人家藏書(shū)苦讀。因勤學(xué)苦讀和才學(xué)淵博為當(dāng)時(shí)文壇推崇。朱元璋統(tǒng)一后，受聘南京輔佐他，是明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。官至“翰林學(xué)士承旨”，地位相當(dāng)于宰相。病死夔州。著作以散文為主。他與劉基、高啟合稱(chēng)“明初詩(shī)文三大家”。有《宋學(xué)士文集》。⒊簡(jiǎn)介寫(xiě)作意圖?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是宋濂辭官還鄉(xiāng)后，赴京師朝見(jiàn)時(shí)寫(xiě)的。朱元璋統(tǒng)一后，最不放心的就是一批開(kāi)國(guó)功臣。他采取最徹底的辦法是殺。宋濂于是辭官，但朱元璋不放心，所以每隔一段時(shí)間就讓他進(jìn)京朝見(jiàn)，以明心跡?！端蜄|陽(yáng)馬生序》表面談的是青年學(xué)生應(yīng)該刻苦自勵(lì)，實(shí)際上是歌頌皇帝給太學(xué)的學(xué)生提供了極其優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，因此要學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)答皇恩。這樣的文章皇帝看了高興，學(xué)生看了收益，一舉兩得，用心可謂良苦?！灸繕?biāo)展示】1．讀懂、讀順課文，學(xué)會(huì)翻譯課文第一段。2．初步感知作者少時(shí)求學(xué)的艱辛?！拘轮辛?xí)】1．你能朗讀好課文嗎？要求：語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，語(yǔ)氣流暢，感情充沛學(xué)生朗讀，后檢查朗讀效果。重點(diǎn)句子的句讀，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。學(xué)生范讀，教師范讀，師生集體朗讀。2．學(xué)生自己梳理文章第一節(jié)，如有不清楚的地方，可以詢(xún)問(wèn)小組同學(xué)。嗜：喜歡，愛(ài)好。致：取得，這里是“買(mǎi)到”的意思。每：常常。借：假jiǎ，假、借同義弗之?。杭础案サ≈薄５?，懈怠，放松。走：跑，引申為“趕快”。逾約：超過(guò)約定的期限。既：已經(jīng)。加冠（guān）：古代男子到了二十歲行加冠禮，表示進(jìn)入成年。碩師：才學(xué)淵博而有名望的老師。碩，大。趨：快步走，奔赴。鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問(wèn)上有名望的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：拿著經(jīng)書(shū)請(qǐng)教問(wèn)題。德隆望尊：即“德高望重”。填：充塞，擠滿(mǎn)。降：和藹、委婉。辭色：言辭語(yǔ)氣和表情態(tài)度。援：引，提出。質(zhì)：詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)教。請(qǐng)：請(qǐng)教?；颍河袝r(shí)。叱咄：大聲斥責(zé)。至：周到。俟：等待。卒：最終，篋：書(shū)籍。曳履：拖著鞋子，形容匆忙趕路的樣子。窮冬：隆冬，深冬，嚴(yán)冬。皸裂：皮膚受凍開(kāi)裂。舍：這里指學(xué)舍、書(shū)館。支：通“肢”。僵勁：僵硬。媵人：這里指學(xué)舍、書(shū)館里的服役工。湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗。衾：被子。和：緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。寓：寄居。逆旅：旅店。再：兩次。食（sì）：同“飼”，給飯吃。被（pī）：通“披”，穿著。綺繡：繡有彩色花紋的絲織品。纓：帽帶。腰：名詞用為動(dòng)詞，腰帶上懸掛著。容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩耀眼的樣子。溫袍：舊棉絮制作的袍子。敝：破。略無(wú)：毫無(wú)。慕艷：羨慕。以：因?yàn)?。中：?nèi)心?？隗w之奉：供養(yǎng)口和身體的，指吃的穿的。新知研習(xí)3：你能翻譯第一節(jié)嗎？指名學(xué)生翻譯第一節(jié)，遇有不妥之處，其它同學(xué)可以指出。3．文章第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？答：幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。4.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是如何看待這種從師尊師的方式的？要點(diǎn)：（1）尊師應(yīng)謙虛；（2）尊師方式應(yīng)該改，提倡平等交流。5.你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？參考：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無(wú)論贊同與否，言之成理即可）6.“嘗趨百里外，……，則又請(qǐng)焉。”這段話表達(dá)了作者怎樣的求學(xué)精神和態(tài)度？要點(diǎn)：專(zhuān)心致志，虛心求學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)，尊敬老師，執(zhí)著追求。7.文章寫(xiě)了作者求學(xué)中遇到了許多困難，請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)他是如何克服的？參考：（1）以抄書(shū)克服無(wú)書(shū)之難；（2）行百里謙恭拜師克服無(wú)師之難；（3）不畏路遙天寒克服求師之難；（4）以讀書(shū)為樂(lè)克服生活艱苦之難。8.作者認(rèn)為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？”請(qǐng)聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。示例：良好的天資、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境等條件并不是學(xué)有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己主觀努力。9.作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？答：用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生要珍惜現(xiàn)在的良好的條件，勤奮學(xué)習(xí)?！練w納總結(jié)】第一節(jié)是課文中的最長(zhǎng)的一節(jié)，涉及了很多的實(shí)詞，需要花時(shí)間與功夫去記憶。因此，我們這一節(jié)課應(yīng)留一些時(shí)間給學(xué)生記憶與理解?！眷柟掏卣埂空砦闹械奶撛~“以”“之”“其”等用法【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】熟讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)约菏崂淼诙?、三?jié)的文意?！端蜄|陽(yáng)馬生序》創(chuàng)新教案（2）一、教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)會(huì)翻譯課文第二、三段。二、教學(xué)難點(diǎn)分析課文第二、三節(jié)。三、教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢查】檢查學(xué)生課文朗讀的熟練度，并抽查第一節(jié)字詞解釋的掌握情況?！灸繕?biāo)展示】1．讀順課文，學(xué)會(huì)翻譯課文第二、三段。2．感知作者少時(shí)求學(xué)的艱辛，體會(huì)今天讀書(shū)生活的幸福?！拘轮辛?xí)】1．學(xué)生自己翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋?？h官：這里指朝庭。日：每天。廩稍之供：國(guó)家供給的糧食。裘：皮衣。葛：夏天的衣服。遺（wèi）：贈(zèng)送，這里是接濟(jì)的意思。餒：饑餓。司業(yè)、博士：官名，國(guó)子監(jiān)的老師。諸：兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書(shū)。于，向。天質(zhì)：天資、智力。卑：低下。非……則：表選擇，不是……就是……新知研習(xí)2：請(qǐng)學(xué)生翻譯第三段，注意以下字詞的解釋。君則：馬生的字。流輩：同輩。稱(chēng)：稱(chēng)道，贊揚(yáng)。謁：拜訪。撰：寫(xiě)。書(shū)：信。贄：初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的見(jiàn)面禮。和：謙和。夷：平和、和悅。2．第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？討論并歸納：①借書(shū)以觀。錄畢送之，得以遍觀群書(shū)。（得書(shū)）②趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，卒獲有所聞。（從師）③從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。（求學(xué)）從三個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。3．文中哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？討論并歸納：“縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此?！币彩菑囊率匙⌒袔煏?shū)幾個(gè)方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。4.作者寫(xiě)這篇贈(zèng)序的原因是什么？①馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。②同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。③撰長(zhǎng)書(shū)，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷?？傊笆强芍^善學(xué)者”?！捌鋵w見(jiàn)其親，故道為學(xué)之難”來(lái)勉勵(lì)他。5.由此，你能概括出本文的中心思想嗎？討論并歸納：本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。6.本文在寫(xiě)作上有什么特色？討論并歸納：運(yùn)用對(duì)比手法。①以自己年幼時(shí)得書(shū)、從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件對(duì)比。②以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越條件作對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，有力地突出文章的中心思想?！練w納總結(jié)】這篇文章記敘、描寫(xiě)、議論自然結(jié)合，并巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，課文通過(guò)自己青少年時(shí)求學(xué)時(shí)種種艱辛和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越的對(duì)比，說(shuō)明是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專(zhuān)心與否，贊揚(yáng)馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)對(duì)他的期望與勉勵(lì)之情?！眷柟掏卣埂楷F(xiàn)代中學(xué)生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】熟讀《有的人》，體會(huì)詩(shī)歌中的情感。四、板書(shū)設(shè)計(jì)求學(xué)之難：得書(shū)難求師難對(duì)比行路難生活難太學(xué)生之優(yōu)越：衣、食、住、行、師、書(shū)下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它