公開課教案教學設(shè)計課件北師大初中語文八下《古詩九首飲酒》

PAGE飲酒說課稿一、說教材《飲酒·五》是北師大版教材八年級語文下冊第四單元擴展閱讀部分的內(nèi)容。這一單元主要是古代詩文，從這首詩所處的位置來看，它不屬于講讀內(nèi)容，是在教師的指導下學生自我完成的內(nèi)容。其目的是拓寬學生得到閱讀面，豐富學生的知識。學生能夠理解詩歌的大意，能夠背誦、默寫這首詩，并以此為起點了解這首詩的作者，了解詩人的思想感情，就算完成了學習任務(wù)。二、說學生八年級的學生有一定的知識積累，有一定的理解能力，有簡單的社會經(jīng)歷。他們的情感豐富，他們的思維活躍，他們的參與意識強，但他們思維的客觀性差，情感的感受程度淺，參與的盲目性強。在講解的過程中應做到深入淺出，要通過反復閱讀，逐步去感受三、說教法

我把這首詩作為講讀內(nèi)容，是想通過對這首詩的講解，讓學生在豐富知識與理解大意的同時掌握一點賞析詩歌的方法，豐富一下學生的情感，使學生在以后的學習中有一點賞析詩歌的能力，也為今后進一步學習做一點思想與情感上的準備。為達到以上目的，我設(shè)計了一下方法。1通過反復閱讀加深學生對詩歌的影響。2通過擴寫讓學生感受詩歌的意境美與思想美。3通過設(shè)疑增強理解的深度4通過比較拓展理解的寬度四、說學法

教學相長強調(diào)的是過程性學習，教與學的過程中相互補充，而兩者中學更重要。為了更好的實現(xiàn)教學目的特安排如下學習方法。1搜集《飲酒》的其它有印象詩歌反復誦讀，增強感悟詩歌的能力。2牢記課文注解與詩歌當中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的意思。3更多的了解詩人的生平4選擇《飲酒》中一首自己感興趣的詩歌，結(jié)合已有的方法進行簡單賞析五、課時安排一課時六、說過程1

陶淵明對于八年級的學生來說并不陌生，但同學們對其思想的高度，對其歷史地位并不十分了解，開課這樣講就是要引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。2

一首詩就好比一座漂浮于大海之上的冰山，我們看到的只不過是冰山的三分之一，其主要部分卻藏在海面之下。反復誦讀甚至背誦是感受詩歌內(nèi)涵的主要方法。這就好比警察查案，要一條線索一條線索地搜集，然后才能做出一個比較準確的判斷，才能層層剖開案件的迷霧。反復誦讀就是尋找線索，撥開迷霧，揭示真相的過程。也好比認識一個人，要通過多次的交往才能對其有一個較全面，較準確的認識。3

把詩歌擴展為現(xiàn)代散文的句式，很多同學認為就是對詩句的翻譯這位認識不準確，擴展詩句一方面要準確把握詩句的意思，另一方面考驗學生的想象力，與組織語言的能力。4

陶淵明是個典范，但是對社會主流來說也是另類，比較閱讀能夠拓寬知識面，也能加深認識。七、教學反思

詩歌教學可簡可煩，但是度不好把握，要么只是字面理解，要么就過于深刻。形象的語言教學，比較理解的方法即能達到目的，又不乏味?！哆^故人莊》教案教學目標：1、能夠按照五律的節(jié)奏，正確、流利地朗讀古詩。2、通過朗讀，感受到古詩中對仗句的結(jié)構(gòu)美、音樂美。3、通過復習、觀察插圖等方式理解詩句的意思。4、在朗讀、想象中感受到恬靜優(yōu)美的農(nóng)村風光和質(zhì)樸真摯的友情。教學準備：多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程：一、導入：1、同學們，你們喜歡到好朋友家作客嗎？讓你感受最深的是什么？2、唐朝的大詩人孟浩然不僅去了好朋友家，還為此寫了一首詩。這就是我們今天需要共同來學習的《過故人莊》。（板書）二、釋題：1、我剛才無意中已經(jīng)把課題的意思告訴大家了。誰聽得仔細，告訴大家。2、“故人”的確是好朋友的意思，有古詩為證呀——（指名說）故人西辭黃鶴樓。對，這就是“溫故而知新”。“過”就是訪問的意思。3、整個說來，就是——（指名說）拜訪老朋友的村莊（家）。三、整體感知：1、詩人到底記錄了些什么，打開書本，讀讀看。2、誰來做做詩人在21世紀的代言人，說說看孟浩然都寫了什么？（交流、教師板書）3、說得不錯，可是孟夫子當年可不是像我們這樣說的呀。誰能夠原汁原味地把孟詩人的話讀給我們聽聽呀？4、這首詩可不好讀，生字不少。給大家三分鐘的時間，讀好它。（自由讀、教師巡視）5、誰來向所有的來賓展示一下自己的朗讀功力！四、解釋詞語：1、和孟浩然同時代的詩人王維追求“詩中有畫”的境界，憑借這首詩，我們就可以做畫。課文中已經(jīng)有一幅畫了，想一想，這是哪幾句詩的寫照？2、理解詩句：開軒面場圃，把酒話桑麻。3、能不能用幾個詞概括圖意？4、一幅畫面有了，你覺得還應該畫出那幾幅畫呢？都該畫些什么呢？小組討論。5、交流：解釋詩句：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。6、“綠樹村邊合，青山郭外斜”你們的描述的畫面美，詩句寫得也美呀！不信，我們按照這樣的方式讀一讀。（對仗朗讀）五、深化感知：1、在這四幅畫面中，你最喜歡哪一幅？讀一讀，告訴大家。2、交流：我想優(yōu)美的畫面一定在你的腦海中了。1故人具雞黍，邀我至田家。如果我們要畫詩人的臉，臉上的表情是怎樣的？想到能欣賞美景，女生一起讀——；想到能與朋友暢談，男生一起讀——2綠樹村邊合，青山郭外斜。我覺得“合”和“斜”最難畫了，誰有妙著？是呀，故人之居在村中，村莊又在綠樹包圍中，更有群山做屏障，這是怎樣的田園風光呀？讓你的朗讀告訴我吧。3開軒面場圃，把酒話桑麻。圖畫唯一的缺陷就是沒有聲音，不會動。他們到底話什么“桑麻”呀？4待到重陽日，還來就菊花。當漫山的菊花開放的時候是多么迷人呀！詩人來年僅僅是為了欣賞菊花？六、總結(jié)：1、當?shù)诙甑闹仃柟?jié)到來之時，當孟浩然又一次走進這熟悉的農(nóng)家小院。他會說：去年這個時候，是你邀請我——；是在這里我看到了——；聽到了——；我和你在交談，在————————2、教師和著音樂讀詩。3、你們讀得肯定比我更出色。指名讀。4、齊讀。5、今天，我們描繪了四幅畫。我覺得美中不足，少了一幅人物特寫。是呀，在你的心目中，這位故人是什么模樣的？6、有這樣熱情好客的朋友，有如此賞心悅目的景色，怎么不讓人感慨萬千呢？7、齊讀。七、作業(yè)：1、背誦古詩。2、將你最感興趣的一幅畫用畫筆描繪出來。3、學習孟浩然的另兩首名作《宿建德江》和《臨洞庭湖贈張丞相》。4、朗讀現(xiàn)代詩歌《讀<過故人莊>》下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

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