八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》導(dǎo)學(xué)案

背影【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。2．整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。3．感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。【自我研學(xué)生成新知】1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。交卸(jiāoxiè)奔喪(bēnsāng)狼藉(lángjí)簌簌(sùsù)典質(zhì)(diǎnzhì)賦閑(fùxián)頹唐(tuítáng)瑣屑(suǒxiè)差使(chāishi)虧空(kuīkōng)勾留(gōuliú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣跚(pánshān)2．重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。差使：舊時(shí)指官職、職務(wù)。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。躊躇：猶豫。迂：言行守舊，不合時(shí)宜。拭：擦。頹唐：衰頹敗落。已：停止。這里是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里。瑣屑：細(xì)小而繁雜的事。大去：委婉語(yǔ)，指去世。3．作者簡(jiǎn)介朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有《綠》《春》《背影》《荷塘月色》，收錄在《朱自清全集》里。4．介紹《背影》背后的故事。1915年，朱自清的父親包辦了朱自清的婚姻，朱自清自然有怨言，由此父子生隙。1916年,朱自清上北大后自作主張改朱自華為朱自清，父親知道后很生氣。1917年，父親失業(yè),祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓。而且朱自清的二弟幾乎失學(xué)。《背影》中的故事就發(fā)生在這一年。1921年，朱自清從北大畢業(yè)并參加工作，父親為緩解家庭經(jīng)濟(jì)緊張私自扣留了朱自清的工資，父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走。后來(lái)父子之間開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清的父親寫(xiě)信給兒子，告之“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清的父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。【整體感知走進(jìn)文本】導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)代著名散文家李廣田在《哀念朱自清先生》中寫(xiě)道：“其中《背影》一篇……它之所以能夠歷久傳誦而有感人至深的力量，當(dāng)然并不是憑借了什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華贍的文字，而只是憑了它的老實(shí)，憑了其中所表達(dá)的真情。”接下來(lái)，我們走近朱自清先生的《背影》，品一品作者如何傳遞“真情”。第一部分：情感破冰?見(jiàn)家信活動(dòng)一：讀首尾，字斟句酌說(shuō)發(fā)現(xiàn)讀首尾，字斟句酌說(shuō)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自讀首尾段落，說(shuō)體會(huì)。開(kāi)頭：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。點(diǎn)撥：1、“不相見(jiàn)”暗設(shè)機(jī)關(guān)，留給讀者疑問(wèn)：是不愿見(jiàn)？不能見(jiàn)？見(jiàn)不著？讀結(jié)尾，了解是“我的不好”之因。父親不愿見(jiàn)。2、為了打破與父親的情感隔閡，作者開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)的是“我與父親不相見(jiàn)”，而不是父親與我不相見(jiàn)。有“自責(zé)”之意。3、“已二年余”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之長(zhǎng)，有“遺憾”之恨。4、“我最不能忘記的是他的背影?！庇小八寄睢敝?。再讀首句：讀出自責(zé)讀出遺憾讀出思念結(jié)尾：……但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！再次精讀紅字部分，發(fā)現(xiàn)句子中的矛盾。點(diǎn)撥：身體平安，卻說(shuō)膀子疼痛厲害。膀子疼痛，卻說(shuō)大去之期不遠(yuǎn)矣。所以顯然信中之語(yǔ)有夸張成分，有矛盾心理。父親想表達(dá)的真實(shí)意思是：兒子啊，我想你了，你快回來(lái)吧！寫(xiě)《背影》完全是出于那封信，當(dāng)時(shí)讀了真的是淚如泉涌。想起了父親待我的種種好處，特別是文章中提到的那一幕，更是無(wú)以忘記?！按蠹s大去之期不遠(yuǎn)矣?！边@是于無(wú)可奈何之中故作曠達(dá)之語(yǔ)，更見(jiàn)出老境頹唐中的凄涼心境。學(xué)生再讀屏顯結(jié)尾部分的文字，讀出理解讀出思念讀出嘆息讀出自責(zé)第二部分：情感錯(cuò)位?見(jiàn)自我(一)讀“我”的拒絕——揭開(kāi)“我”的懺悔1、父親送“我”去車(chē)站，對(duì)于父親的種種行為，20歲的“我”是怎樣回應(yīng)的？學(xué)生找出文中的句子，總結(jié)顯示：我再三勸他不必去；我總覺(jué)得他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可……我心里暗笑他的迂；我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？這些表現(xiàn)的背后，你讀出了什么？2、20歲時(shí)，“我”對(duì)父親細(xì)微的愛(ài)不理解，不接納。但八年后，在經(jīng)歷了生活的顛簸之苦之后，想起這一幕，“我”的心理有著怎樣的情感？找出文中句子?？偨Y(jié)顯示：我那時(shí)真是聰明過(guò)分……我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！品讀明確：“聰明過(guò)分”“太聰明了”，用反語(yǔ)的表達(dá)方式，揭示內(nèi)心深處強(qiáng)烈的自責(zé)與內(nèi)疚。(二)讀“我”的“淚”——透析“我”的愛(ài)文中多次出現(xiàn)“我”流淚，找出“我”流淚的語(yǔ)言場(chǎng)景，讀出流淚的原因。投影顯示：看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地留下來(lái)了。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再也找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。交流后明確：心情復(fù)雜（思念、自責(zé)、后悔）第一次“流淚”，是奔喪回家，目睹家境的衰敗，流下傷心的眼淚；第二次“流淚”，車(chē)站送別，目睹父親爬上爬下的背影，因背影的“老態(tài)”，傷感感激的眼淚；第三次“流淚”，父親下車(chē)離開(kāi)了，“我”回到座位，一時(shí)難以從傷感的情緒中走出來(lái)，流下難過(guò)惜別的眼淚；第四次“流淚”，“我”在北京，父親來(lái)信說(shuō)到了“大去之期”，“我”憶及與父親的種種過(guò)往，種種復(fù)雜的恩怨糾葛都化作血濃于水的愛(ài)之傷感，流下了思念的眼淚。（三）讀微詩(shī)，聯(lián)系語(yǔ)境巧概括過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，從首尾看，本文運(yùn)用了倒敘的順序，請(qǐng)大家細(xì)讀第4段、5段回憶文字，細(xì)致感受“背影”故事出現(xiàn)前“我”的情感，高度概括內(nèi)容，小組合作填寫(xiě)下面的微詩(shī)。（小組合作，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單上）父親，今天我讀到你的信看見(jiàn)了內(nèi)疚的我想起了浦口車(chē)站送別時(shí)你的，事必躬親那一日，不送的理由何其足：你因事忙難以抽身，可不送，可不送，可不送，可不送，可不送，可不送可你兩番“躊躇”三次“終于”數(shù)次“囑托”里腸回九轉(zhuǎn)終不放心而太過(guò)“聰明”的我在你照看諸多行李時(shí)，笑你迂時(shí)，笑你迂時(shí)，笑你迂時(shí)，笑你迂多年后的今天，我才恍悟?qū)δ愕膼?ài)的拒絕是何等愚蠢生說(shuō)，師引導(dǎo)總結(jié)：本已說(shuō)好無(wú)須再議你托茶房陪我同去千言萬(wàn)語(yǔ)叮囑再三我年二十自能料理來(lái)往北京經(jīng)驗(yàn)已豐在你給腳夫行小費(fèi)在你忙著講價(jià)錢(qián)在你托茶房照應(yīng)請(qǐng)大家齊讀微詩(shī)，感受在“不送”與“送”的糾結(jié)中父親的“暖”與兒子的“冷”的情感錯(cuò)位，感受“我”的深深的自責(zé)之情。第三部分：情感突轉(zhuǎn)?見(jiàn)背影過(guò)渡語(yǔ)：文章以它的真實(shí)與誠(chéng)摯，打動(dòng)了一代又一代讀者?，F(xiàn)在讀來(lái)，這經(jīng)典之處還在于朱自清先生對(duì)父親的稱(chēng)呼多用——“他”，這種平淡而樸實(shí)的稱(chēng)呼，很有代入感，就好像朱自清先生對(duì)著我們每一個(gè)閱讀者在深情地講述著“他”，娓娓道來(lái)，質(zhì)樸而真切，給人以身臨其境之感。（一）讀“他”——重新走近父親投影顯示：他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。他終于不放心，怕茶房不妥帖。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。他忙著照看行李。（我買(mǎi)票）他便忙著和他們講價(jià)錢(qián)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子……他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。在這些文字中，你讀到了一個(gè)怎樣的父親？明確：這是一個(gè)有著細(xì)碎母愛(ài)般的慈父，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，愛(ài)的細(xì)心，愛(ài)的用心，愛(ài)的精心。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，一切的看不見(jiàn)都源于未知。促使作者情感突轉(zhuǎn)的事件是望父買(mǎi)橘，請(qǐng)同學(xué)們精讀第6段，聚焦關(guān)鍵詞，賞析父親爬月臺(tái)買(mǎi)橘子時(shí)我流淚的心理活動(dòng)。（二）讀“他”和“他”的“背影”——體悟博大而深沉的愛(ài)生讀第6段，根據(jù)原文填空。我看見(jiàn)他___著黑布小帽，___著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地___到鐵道邊，慢慢___身下去，尚不大難?？墒撬鸰__過(guò)鐵道，要___上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手___著上面，兩腳再向上___；他肥胖的身子向左微___，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。賞析下面的句子：（在學(xué)生靜讀靜寫(xiě)的基礎(chǔ)上，展示、指導(dǎo)）他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。他已抱著朱紅的橘子往回走了。他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。撲撲衣上的泥土……他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。”問(wèn)：作為讀者，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)的背影。因?yàn)?，所以作者的淚很快地流下來(lái)了。給賞析支架，完成導(dǎo)學(xué)單，做示范引導(dǎo)：預(yù)設(shè)1:作為讀者，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)凄涼而黯淡的背影。因?yàn)槁?lián)系第2、3段的語(yǔ)境，從“黑布”“深青布”可以看出父親在為祖母守孝，喪母之痛，賦閑之煩，家境之困，可想而知他的心境之亂，可是他還盡力安慰?jī)鹤樱?dú)承痛苦，獨(dú)擔(dān)壓力，父親是多么不容易啊!所以作者的淚很快地流下來(lái)了。預(yù)設(shè)2：作為讀者，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)衰老而堅(jiān)韌的背影，因?yàn)閺摹佰橎恰笨煽闯龈赣H年近衰老，步履維艱，力不如昨。買(mǎi)橘小事，自應(yīng)年輕力壯的兒子承擔(dān)，但他不嫌繁瑣，不怕勞累，來(lái)回爬越，還好像逛街一般故作輕松。所以作者的淚很快地流下來(lái)了。預(yù)設(shè)3：作為讀者，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)費(fèi)力且艱難的背影，因?yàn)閺摹芭省薄翱s”“微傾”等詞可看出父親爬月臺(tái)的動(dòng)作相當(dāng)吃力，又從“肥胖”“大馬褂”“棉袍”看出他穿戴臃腫，體形肥胖，可是他還是從萬(wàn)般躊躇中將情感砝碼傾向兒子，默默付出，語(yǔ)短情深。所以作者的淚很快地流下來(lái)了。明確：這里主要運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？細(xì)節(jié)、動(dòng)作。五種人物描寫(xiě)基本方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)