人教版六下數學小升初數學專項訓練+典型例題分析-數論篇(教師版)(附答案)公開課課件教案公開課課件教

PAGE名校真題測試卷數論篇一時間：15分鐘滿分5分姓名_________測試成績_________1（13年人大附中考題）有____個四位數滿足下列條件：它的各位數字都是奇數；它的各位數字互不相同；它的每個數字都能整除它本身。2（13年101中學考題）如果在一個兩位數的兩個數字之間添寫一個零，那么所得的三位數是原來的數的9倍，問這個兩位數是＿＿。3（13年首師附中考題）++=＿＿。4（04年人大附中考題）甲、乙、丙代表互不相同的3個正整數，并且滿足：甲×甲=乙+乙=丙×135．那么甲最小是____。(02年人大附中考題)下列數不是八進制數的是()A、125B、126C、127D、128【附答案】1【解】：62【解】：設原來數為ab，這樣后來的數為a0b,把數字展開我們可得：100a+b=9×(10a+b),所以我們可以知道5a=4b,所以a=4,b=5,所以原來的兩位數為45。3【解】：周期性數字，每個數約分后為+++=14【解】：題中要求丙與135的乘積為甲的平方數，而且是個偶數（乙+乙），這樣我們分解135=5×3×3×3，所以丙最小應該是2×2×5×3，所以甲最小是：2×3×3×5=90。5【解】：八進制數是由除以8的余數得來的，不可能出現8，所以答案是D。希望考入重點中學？奧數網是我們成就夢想的地方！希望考入重點中學？奧數網是我們成就夢想的地方！一、小升初考試熱點及命題方向數論是歷年小升初的考試難點，各學校都把數論當壓軸題處理。由于行程題的類型較多，題型多樣，變化眾多，所以對學生來說處理起來很頭疼。數論內容包括：整數的整除性，同余,奇數與偶數,質數與合數,約數與倍數,整數的分解與分拆等。作為一個理論性比較強的專題，數論在各種杯賽中都會占不小的比重，而且數論還和數字謎,不定方程等內容有著密切的聯(lián)系,其重要性是不言而喻的。二、考點預測的小升初考試將繼續(xù)以填空和大題形式考查數論，命題的方向可能偏向小題考察單方面的知識點，大題則需綜合運用數的整除，質數與合數，約數倍數以及整數的分拆等方法，希望同學們全面掌握數論的幾大知識點，能否在考試中取得高分解出數論的壓軸大題是關鍵。三、基本公式1）已知b|c,a|c,則[a,b]|c,特別地，若(a,b)=1,則有ab|c。[講解練習]：若3a75b能被72整除，問a=＿＿,b=＿＿.（迎春杯試題）2）已知c|ab，(b,c)=1,則c|a。3）唯一分解定理：任何一個大于1的自然數n都可以寫成質數的連乘積，即n=p1×p2×...×pk（#)其中p1<p2<...<pk為質數，a1,a2,ak為自然數，并且這種表示是唯一的。該式稱為n的質因子分解式。[講解練習]：連續(xù)3的自然樹的積為210，求這三個數為＿＿.4）約數個數定理：設自然數n的質因子分解式如（#）那么n的約數個數為d(n)=(a1+1)(a2+1)(ak+1)所有約數和：（1+P1+P1+…p1）（1+P2+P2+…p2）…（1+Pk+Pk+…pk）[講解練習]：1996不同的質因數有＿＿個，它們的和是＿＿。（1996年小學數學奧林匹克初賽）5)用[a,b]表示a和b的最小公倍數，(a,b)表示a和b的最大公約數，那么有ab=[a,b]×(a,b)。[講解練習]：兩個數的積為2646，最小公倍數為126，問這兩個數的和為＿＿。（迎春杯刊賽第10題）6）自然數是否能被3，4，25，8，125，5，7,9，11，13等數整除的判別方法。[講解練習]：3aa1能被9整除，問a=＿＿.（美國長島數學競賽第三試第3題）7）平方數的總結：小生初四個考點：1：平方差A-B=（A+B）（A-B），其中我們還得注意A+B，A-B同奇偶性。[講解練習]：8-7+6-5+4-3+2-1=＿＿。2：約數：約數個數為奇數個的是完全平方數。約數個數為3的是質數的平方。[講解練習]：1～100中約數個數為奇數個的所有數和為＿＿。3：質因數分解：把數字分解，使他滿足積是平方數。[講解練習]：a與45的乘積一個完全平方數，問a最小是＿＿。4:平方和。8）十進制自然數表示法，十進制和二進制，八進制，五進制等的相互轉化。公式需公式需牢記做題有信心！9）周期性數字：abab=ab×101[講解練習]：2005×20062006-2006×20052005=＿＿。四、典型例題解析1數的整除【例1】（★★★）將4個不同的數字排在一起，可以組成24個不同的四位數（4×3×2×1=24）。將這24個四位數按從小到大的順序排列的話，第二個是5的倍數；按從大到小排列的話，第二個是不能被4整除的偶數；按從小到大排列的第五個與第二十個的差在3000-4000之間。請求出這24個四位數中最大的一個?！窘狻浚翰环猎O這4個數字分別是a>b>c>d那么從小到大的第5個就是dacb,它是5的倍數，因此b=0或5，注意到b>c>d,所以b=5;從大到小排列的第2個是abdc,它是不能被4整除的偶數；所以c是偶數，c＜b=5，c=4或2從小到大的第二十個是adbc,第五個是dacb,它們的差在3000-4000之間，所以a=d+4；因為a>b,所以a至少是6，那么d最小是2，所以c就只能是4。而如果d=2，那么abdc的末2位是24，它是4的倍數，和條件矛盾。因此d=3,從而a=d+4=3+4=7。這24個四位數中最大的一個顯然是abcd,我們求得了a=7,b=5,c=4,d=3所以這24個四位數中最大的一個是7543?！纠?】（★★★）一個5位數，它的各個位數字和為43，且能被11整除，求所有滿足條件的5位數？[思路]：現在我們有兩個入手的選擇，可以選擇數字和，也可以選擇被11整除，但我們發(fā)現被11整除性質的運用要具體的數字，而現在沒有，所以我們選擇先從數字和入手【解】：5位數數字和最大的為9×5=45，這樣43的可能性只有9，9，9，9，7或9，9，9，8，8。這樣我們接著用11的整除特征，發(fā)現符合條件的有99979，97999，98989符合條件?！纠?】（★★★）由1，3，4，5，7，8這六個數字所組成的六位數中，能被11整除的最大的數是多少？【解】：各位數字和為1+3+4+5+7+8=28所以偶數位和奇數位上數字和均為14為了使得該數最大，首位必須是8，第2位是7，14-8=6那么第3位一定是5，第5位為1該數最大為875413。[拓展]：一個三位數，它由0，1，2，7，8組成，且它能被9整除，問滿足條件的總共有幾個？【例4】（★★）一個學校參加興趣活動的學生不到100人，其中男同學人數超過總數的4/7，女同學的人數超過總數的2/5。問男女生各多少人？【來源】：12年理工附入學測試題【解】：男生超過總數的4/7就是說女生少個總數的3/7，這樣女生的范圍在2/5～3/7之間，同理可得男生在4/7～3/5之間，這樣把分數擴大，我們可得女生人數在28/70～30/70之間，所以只能是29人，這樣男生為41人。2質數與合數（分解質因數）【例5】（★★★）2005×684×375×□最后4位都是0,請問□里最小是幾?【解】：先分析1×2×3×4××10的積的末尾共有多少個0。由于分解出2的個數比5多，這樣我們可以得出就看所有數字中能分解出多少個5這個質因數。而能分解出5的一定是5的倍數。注意：5的倍數能分解一個5，25的倍數分解出2個5，125的倍數能分解出3個5……最終轉化成計數問題，如5的倍數有[10/5]=2個。2005=5×401684=2×2×171375=3×5×5×5前三個數里有2個質因子2，4個質因子5，要使得乘積的最后4位都是0應該有4個質因子2和4個質因子5，還差2個質因子。因此□里最小是4。[拓展]：2005×684×375×□最后4位都是0，且是7的倍數，問□里最小是_____【例6】（★★★）03年101中學招生人數是一個平方數，04年由于信息發(fā)布及時，04年的招生人數比03年多了101人，也是一個平方數，問04年的招生人數？【解】：看見兩個平方數，發(fā)現跟平方差相關，這樣我們大膽的設03年的為A，04年的為B，從中我們發(fā)現04年的比03年多101人，這樣我們可以列式子B-A=101此后思路要很順，因為看見平方差只有一種方法那就是按公式展開，所以B-A=（A+B）（A-B）=101，可見右邊的數也要分成2個數的積，還得考慮同奇偶性，但101是個質數，所以101只能分成101×1，這樣A+B=101，A-B=1，所以A=50，B=51，所以04年的招生人數為51×51=2601。[拓展]：一個數加上10，減去10都是平方數，問這個數為多少？（清華附中測試題）約數和倍數【例7】（★★★）從一張長2002毫米，寬847毫米的長方形紙片上，剪下一個邊長盡可能大的正方形，如果剩下的部分不是正方形，那么在剩下的紙片上再剪下一個邊長盡可能大的正方形。按照上面的過程不斷的重復，最后剪得的正方形的邊長是多少毫米？【解】：邊長是2002和847的最大公約數，可用輾轉相除法求得（2002,847）=77所以最后剪得的正方形的邊長是77毫米。輾轉相除示例：2002÷847=2…308求2個數的最大公約數，就用大數除以小數

847÷308=2…231用上一個式子的除數除以余數一直除到除盡為止308÷231=1…77用上一個式子的除數除以余數一直除到除盡為止231÷77=3最后一個除盡的式子的除數就是兩個數的最大公約數【例8】（★★★）一根木棍長100米，現從左往右每6米畫一根標記線，從右往左每5米作一根標記線，請問所有的標記線中有多少根距離相差4米？【解】：100能被5整除，所以每5米作標記線從左往右還是從右往左都是一樣的。這樣我們都以從左往右作，可見轉化成討論5，6的最小公倍數中的情況，畫圖可得有2根距離為4米，所以30，60，90里各有2條，但發(fā)現最后96和100也是距離4米，所以總共2×3+1=7。[拓展]：在一根長木棍上，有三種刻度線.第一種刻度線將木棍分成十等份；第二種將木棍分成十二等份；第三種將木棍分成十五等份.如果沿每條刻度線將木棍鋸斷，那么木棍總共被鋸成多少段？【例9】（★★★）1、2、3、4…2008這2008個數的最小公倍數等與多少個2與一個奇數的積？【解】：最小公倍數就是分解質因數中共有的最多因數，這樣我們發(fā)現除2以外都是奇數質因數，可見我們只要找需要多少個2，所以只要看1～2008中2ˇn誰最大，可見2ˇ10=1024，所以為10個2?！纠?0】（★★★★）有15位同學，每位同學都有編號，它們是1號到15號。1號同學寫了一個自然數，2號說：“這個數能被2整除”，3號說“這個數能被3整除”，……，依次下去，每位同學都說，這個數能被他的編號數整除，1號作了一一驗證，只有編號相鄰的兩位同學說得不對，其余同學都對，問：（1）說得不對的兩位同學，他們的編號是哪兩個連續(xù)自然數？（2）如果告訴你，1號寫的數是五位數，請求出這個數。（寫出解題過程）【解】：1）首先可以斷定編號是2，3，4，5，6，7號的同學說的一定都對。不然，其中說的不對的編號乘以2后所有編號也將說得不對，這樣就與“只有編號相鄰的兩位同學說的不對”不符合。因此，這個數能被2，3，4，5，6，7都整除。其次利用整除性質可知，這個數也能被2×5，3×4，2×7都整除，即編號為10，12，14的同學說的也對。從而可以斷定說的不對的編號只能是8和9。2）這個數是2，3，4，5，6，7，10，11，12，13，14，15的公倍數由于上述十二個數的最小公倍數是60060因為60060是一個五位數，而十二個數的其他公倍數均不是五位數，所以1號同學寫的數就是60060。數論的綜合題型【例11】（★★★★）某住宅區(qū)有12家住戶，他們的門牌號分別是1，2，…,12.他們的電話號碼依次是12個連續(xù)的六位自然數，并且每家的電話號碼都能被這家的門牌號整除，已知這些電話號碼的首位數字都小于6，并且門牌號是9的這一家的電話號碼也能被13整除，問：這一家的電話號碼是什么數？【解】：設第一戶電話號是x+1,第二戶x+2,….第12戶電話號x+12根據條件得x+i是i的倍數(i=1,2,…,12)因此x是1，2，….12的公倍數[1,2,…..12]=27720所以x=27720m27720m+9是13的倍數，27720除以13余數為4所以4m+9是13的倍數m=1,14,27….第一家電話號碼是27720m+1m取14合適；因此第一家電話號碼是27720*14+1=388081[拓展]：寫出連續(xù)的11個自然數，要求第1個是2的倍數，第二個是3的倍數…第11個是12的倍數？【例12】（★★★★）有15位同學，每位同學都有編號，它們是1號到15號。1號同學寫了一個自然數，2號說：“這個數能被2整除”，3號說“這個數能被3整除”，……，依次下去，每位同學都說，這個數能被他的編號數整除，1號作了一一驗證，只有編號相鄰的兩位同學說得不對，其余同學都對，問：（1）說得不對的兩位同學，他們的編號是哪兩個連續(xù)自然數？（2）如果告訴你，1號寫的數是五位數，請求出這個數。（寫出解題過程）【解】：1）首先可以斷定編號是2，3，4，5，6，7號的同學說的一定都對。不然，其中說的不對的編號乘以2后所有編號也將說得不對，這樣就與“只有編號相鄰的兩位同學說的不對”不符合。因此，這個數能被2，3，4，5，6，7都整除。其次利用整除性質可知，這個數也能被2×5，3×4，2×7都整除，即編號為10，12，14的同學說的也對。從而可以斷定說的不對的編號只能是8和9。2）這個數是2，3，4，5，6，7，10，11，12，13，14，15的公倍數由于上述十二個數的最小公倍數是60060因為60060是一個五位數，而十二個數的其他公倍數均不是五位數，所以1號同學寫的數就是60060。小結本講主要接觸到以下幾種典型題型：1）數的整除。參見例1，2，3，42）質數與合數（分解質因數）。參見例5，63）約數和倍數。參見例7，8，9，104）數論的綜合題型。參見例11，12【課外知識】打開另一扇心窗很久以前，在意大利的龐貝古城里，一個普通人家出生了一個叫莉蒂雅的女孩。莉蒂雅自小雙目失明，但她并不怨天怨地，也沒有垂頭喪氣，反而熱愛生活，對生活充滿信心和希望。稍稍長大后，她像常人一樣勞動，靠賣花自食其力。不久，維蘇威火山爆發(fā)，龐貝城面臨一次大的災難，整座城市被籠罩在濃煙塵埃之中。濃密的火山灰，遮掩了太陽、月亮和星星，大地一片漆黑。黑暗中，驚慌失措的居民跌跌撞撞地根本找不到出路，人們好像生活在人間的地獄中。莉蒂雅雖然看不見，但這些年來，她走街串巷在城里賣花，對城市的各條道路了如指掌。她就靠自己的觸覺和聽覺找到了生路，不但救了自己的家人，還救了許多市民。

后來，莉蒂雅的事跡一直被后人所傳頌，并出現在很多的文學作品中。

啟迪：莉蒂雅的不幸反而成了她的大幸，她的殘疾反而成了她的財富。不要總以為自己是最倒霉的。其實，上蒼很公平。有時候，命運向你關閉這一心窗的同時，又為你開啟了另一心窗，同樣可以享受人生的快樂作業(yè)題（注：作業(yè)題--例題類型對照表，供參考）題1，4—類型1；題2，6—類型3；題3，5，8—類型2；題7—類型21．（★★）在1～100這100個自然數中，所有不能被9整除的數的和是多少？解：1+2+……+100=50509+18+27+……+99=9×(1+2+……+11)=495隨意1-100中所有不能被9整除的數的和是5050-495=45552．（★★）某班學生不超過60人，在一次數學測驗中，分數不低于90分的人數占，得80～89分的人數占，得70～79分得人數占，那么得70分以下的有________人。解：有、、，說明總人數一定為7的倍數、2的倍數、3的倍數，故為[7、2、3]＝42的倍數；又由于人數不超過60人，故這班的人數只能為42人。從而70分以下的有：42×＝1人。3．（★★）自然數N是一個兩位數，它是一個質數，而且N的個位數字與十位數字都是質數，這樣的自然數有_______個。解：枚舉法：23，37，53，73，，有4個4.（★★★）三個自然數，其中每一個數都不能被另外兩個數整除，而其中任意兩個數的乘積卻能被第三個數整除，那么這樣的三個自然數的和的最小值是多少？解：這三個自然數最小是6，10，15（分別是2×3,2×5,3×5）和的最小值為31。5、（★★★）五個連續(xù)偶數之和是完全平方數，中間三個偶數之和是立方數（即一個整數的三次方），這樣一組數中的最大數的最小值是多少？解：設中間一個數為2x那么5個數的和為10x=m^2中間3個數的和為6x=n^3設x=2^p×3^q×5^r再根據一個數是完全平方數等價于它的各個質因子的冪都是偶數，一個數是立方數等價于他的各個質因子的冪都是3的倍數可以求得p=5,q=2,r=3X=36000因此所求為2x+4=720046、（★★）一個數減去100是一個平方數，減去63也是一個平方數，問這個是多少？解：A-B=（A+B）（A-B）=37=37×1，考慮同奇偶性，可知A=19，B=18，這樣這個數為461。7、（★★★）從左向右編號為1至1991號的1991名同學排成一行．從左向右1至11報數，報數為11的同學原地不動，其余同學出列；然后留下的同學再從左向右1至11報數，報數為11的同學留下，其余的同學出列；留下的同學第三次從左向右1至1l報數，報到11的同學留下，其余同學出列．那么最后留下的同學中，從左邊數第一個人的最初編號是______．【來源】北京市第七屆“迎春杯”決賽第二題第4題【解】第一次報數后留下的同學，他們最初編號都是11的倍數；第二次報數后留下的同學，他們最初編號都是=121的倍數；第三次報數后留下的同學，他們最初編號都是=1331的倍數．因此，第三次報數后留下的同學中，從左邊數第一個人的最初編號是1331．8、（★★★）有1997個奇數，它們的和等于它們的乘積．其中只有三個數不是l，而是三個不同的質數．那么，這樣的三個質數可以是、、．【解】設a、b、c為三個不同的質數，根據題意1994+a+b+C=a·b·c．取a=3，b=5，得1994+3+5+c=15c，解出c=143不是質數；取a=3，b=7，得1994+3+7+c=21c，解出c=不是整數；取a=5，b=7，得1994+5+7+c=35C，解出c=59．故5、7、59是滿足題意的三個質數．以下資料為班級建設資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，