杭州市西湖區(qū)黃龍和山幼兒園：《鏡子探秘》主題研修思考公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷題

中班《鏡子探秘》主題研修思考杭州市西湖區(qū)黃龍和山幼兒園一張圖我的思考：鏡子是一種常見的生活用品，每個(gè)孩子都有使用鏡子的切身經(jīng)歷。他們喜歡對(duì)著鏡子照一照，好奇地問：“鏡子里怎么會(huì)有另一個(gè)我呢？我的思考：鏡子是一種常見的生活用品，每個(gè)孩子都有使用鏡子的切身經(jīng)歷。他們喜歡對(duì)著鏡子照一照，好奇地問：“鏡子里怎么會(huì)有另一個(gè)我呢？”在不經(jīng)意中，他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子的一些其他秘密，于是孩子們又會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“哇，鏡子真是太神奇啦！”當(dāng)孩子們帶著好玩、好奇的眼光去關(guān)注鏡子時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子原來長(zhǎng)得很不一樣，馬路上、汽車上、幼兒園里，甚至醫(yī)院里都能見到各種鏡子……它和我們的生活息息相關(guān)。于是孩子們開始期待走進(jìn)鏡子的世界，主題“鏡子探秘”也隨之產(chǎn)生。一條路我的思考：我的思考：基于幼兒的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，本主題的行進(jìn)路線由淺入深層層遞進(jìn)。以各種各樣的鏡子出發(fā)引起幼兒的共鳴，首先是“我身邊的鏡子”，通過多種游戲和活動(dòng)建構(gòu)對(duì)鏡子的粗淺認(rèn)識(shí)，萌發(fā)孩子們對(duì)鏡子的探究欲望。接著的“鏡子真奇妙”，通過對(duì)多種鏡子的探究，初步感知鏡子的反射現(xiàn)象、成像現(xiàn)象，拓展認(rèn)知。這些充滿揭秘性的探究活動(dòng)，不但培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的探究興趣，還積累了一些“猜想、記錄、求證”等探究方法，極大的滿足幼兒的好奇心與探究欲望。最后是“鏡子真好玩”，運(yùn)用鏡子的特性做游戲，感受鏡子的神奇和游戲的快樂，然后生成留白。中班《汽車上的鏡子》學(xué)案設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖鏡子一種常見的生活用品，每個(gè)孩子都有使用鏡子的切身經(jīng)歷。那在不同地方的鏡子是不是有著不同的作用呢？比如汽車上的鏡子。當(dāng)孩子們帶著好玩、好奇的眼光去關(guān)注汽車上的鏡子時(shí)，又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？《指南》中指出，“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象——能根據(jù)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息”，以此為契機(jī)，本活動(dòng)以“汽車上的鏡子”為主要探究對(duì)象，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到真實(shí)的汽車考察現(xiàn)場(chǎng)，與汽車真實(shí)互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)汽車上不同鏡子的秘密。二、可獲得的經(jīng)驗(yàn)1.發(fā)現(xiàn)汽車上有各種鏡子，能說出它們的名稱，感受不同鏡子的作用。2.能嘗試比較汽車上各種鏡子的不同，并樂意大膽表述自己的觀察結(jié)果。3.在角色模擬游戲中，通過模擬開車感受觀察后視鏡的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中見過或用過各種各樣的鏡子，知道汽車上也有鏡子。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.較寬敞的場(chǎng)地2.真實(shí)車輛若干輛3.自制后視鏡若干（把兩面鏡子綁在一根棍子）4.根據(jù)前期與孩子們的討論，設(shè)計(jì)出一份《汽車鏡子記錄表》，人手一份。四、過程性思考晨間來園和小伙伴分享自己帶來的鏡子；輕松的談一談自己對(duì)鏡子的看法和了解到的知識(shí)；活動(dòng)過程幼兒學(xué)什么怎么學(xué)可能出現(xiàn)問題支持策略留白一、圖片導(dǎo)了解汽車鏡子種類。1.在談話中獲得。2.在圖片中習(xí)得。幼兒對(duì)出示的汽車鏡子圖片都較為了解；鼓勵(lì)幼兒表達(dá)介紹自己熟悉的汽車鏡子；設(shè)疑、追問：——你了解的汽車鏡子是怎么樣的？——你覺得它有什么作用？——你是怎么知道的？鼓勵(lì)不了解的幼兒傾聽同伴表達(dá)；出示汽車鏡子實(shí)物給幼兒直觀的感受；幼兒對(duì)出示的汽車鏡子圖片個(gè)別了解；幼兒對(duì)所有出示的汽車鏡子圖片都不太了解；二、實(shí)地考察，汽車鏡子大探秘了解汽車鏡子的不同位置和樣子，以及數(shù)量。1.在看一看，數(shù)一數(shù)，記一記中了解汽車上的鏡子。2.提供若干輛真實(shí)的汽車供幼兒自由參觀考察。3.人手一份《汽車鏡子記錄表》進(jìn)行記錄。想探究汽車鏡子的數(shù)量的幼兒(可獨(dú)立/可結(jié)伴)想探究汽車鏡子的位置的幼兒(可獨(dú)立/可結(jié)伴)想探究汽車鏡子的形狀的幼兒(可獨(dú)立/可結(jié)伴)關(guān)于汽車鏡子的三種問題都想探究的幼兒(可獨(dú)立/可結(jié)伴)其他感興趣可獨(dú)立/可結(jié)伴根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，提供幼兒需要的材料及表格。全部留白三、分享交梳理三種不同汽車鏡子的名稱和作用（倒車鏡、后視鏡、普通鏡）同伴分享中習(xí)得。只了解自己探究過的汽車鏡子。用大張對(duì)比記錄表，梳理各組的觀察結(jié)果。觀看科普視頻中習(xí)得。對(duì)不同汽車鏡子的作用仍有爭(zhēng)議。介紹視頻的后半部分，梳理汽車鏡子的共同作用。不同的車子上面的鏡子會(huì)不會(huì)不一樣呢？設(shè)疑：你們還想知道汽車鏡子的哪些秘密？根據(jù)幼兒興趣話題，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)的關(guān)注與實(shí)踐，提供菜單式的表格。表格均有留白設(shè)計(jì)可以增加汽車鏡子的數(shù)量嗎？四、游戲體驗(yàn)，我是小司機(jī)知道后視鏡的用法，了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。１.在實(shí)際游戲中習(xí)得２.在交流討論中習(xí)得。應(yīng)該如何正確看后視鏡才不會(huì)和別的車子“相撞”？觀看相關(guān)的科普視頻，介紹后視鏡和倒車鏡的正確看法?；谟變旱囊苫?，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試。借助家長(zhǎng)助教資源，將交警叔叔請(qǐng)到班里給幼兒做親身示范。把后視鏡換成倒車鏡，效果是一樣的嗎？……其他環(huán)節(jié)活動(dòng)并不是一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)就結(jié)束的，我們鼓勵(lì)孩子持續(xù)的關(guān)注與探究，用圖示的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)的汽車鏡子，進(jìn)一步鞏固認(rèn)知。家長(zhǎng)在日常生活中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒觀