全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃講

培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測與過程性評價(jià)系統(tǒng)

介紹教育部工程辦公室2007.6全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)方案.問題的提出與分析本工程強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)體驗(yàn),考試是促進(jìn)培訓(xùn)的手段規(guī)模很大如何保證培訓(xùn)的真實(shí)性,提高培訓(xùn)質(zhì)量過程性評價(jià)的一般做法本工程的特點(diǎn)一綱兩本，兩本教材的差異〔內(nèi)容、手段〕多種培訓(xùn)模式：面對面、在線、混合、校本新的思路客觀加主觀評價(jià)教師和學(xué)員都參與指標(biāo)與評價(jià)過程盡量簡化.培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測與過程性評價(jià)系統(tǒng)

建設(shè)目的從宏觀上反映各地的培訓(xùn)情況動態(tài)掌握參訓(xùn)者的根本信息和培訓(xùn)者的教學(xué)組織水平進(jìn)一步促進(jìn)各地提高培訓(xùn)質(zhì)量保證一線教師教育技術(shù)能力得到提高完成參訓(xùn)者在培訓(xùn)中的過程性評價(jià)并將其作為參加培訓(xùn)的證據(jù).培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測與過程性評價(jià)系統(tǒng)

工作進(jìn)程回憶2005年8月長春會議上，信息化專家委員會建議實(shí)施過程性評價(jià)考核方式的導(dǎo)向2005年9月在江蘇揚(yáng)州和河南鶴壁教材試驗(yàn)班上啟動探討評價(jià)指標(biāo)體系及其權(quán)重重點(diǎn)和難點(diǎn)是合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方法2005年10月畫出過程性評價(jià)的框圖2005年12月開發(fā)出程序2005年12月和2006年1月國家級骨干培訓(xùn)班上進(jìn)行試用2006年2月專家咨詢2006年3月專家審定2006年5月師范司批準(zhǔn)，免費(fèi)供各地使用后臺管理系統(tǒng)2006年10月V2.0版在工程網(wǎng)站(TETA)發(fā)布目前在工程網(wǎng)站提供2.2版.培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測與過程性評價(jià)系統(tǒng)

指導(dǎo)思想網(wǎng)絡(luò)實(shí)施〔屢次評價(jià)〕 可在局域網(wǎng)或因特網(wǎng)上實(shí)施，進(jìn)行N次評價(jià) 與選用哪套教材無關(guān)分級帳戶超級、高級和普通管理員、教師和學(xué)員從上到下授權(quán)；根本數(shù)據(jù)由學(xué)員和教師形成；用戶只能在自己的權(quán)限內(nèi)查看或進(jìn)行評價(jià)集中管理 根本數(shù)據(jù)包括：學(xué)員的根本信息、教師對學(xué)員、小組的評價(jià)、學(xué)員互相評價(jià)的數(shù)據(jù)。 原始數(shù)據(jù)最終發(fā)送到工程辦的效勞器；工程辦與考試中心交換數(shù)據(jù)保證平安賬戶密碼分級派發(fā)、數(shù)據(jù)加密傳送.培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測與過程性評價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測子系統(tǒng)掌握學(xué)員培訓(xùn)前的根本情況學(xué)員對培訓(xùn)效果、主講教師及培訓(xùn)基地的評價(jià)過程性評價(jià)子系統(tǒng)對學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)情況以及最后作品進(jìn)行評價(jià)由主講教師、同組學(xué)員以及全班同學(xué)共同完成形成過程性評價(jià)成績以及其他信息.培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測子系統(tǒng)

主要功能模塊調(diào)查表學(xué)員根本情況調(diào)查(前測)學(xué)員對培訓(xùn)基地和主講教師的評價(jià)(后測)數(shù)據(jù)處理模塊數(shù)據(jù)呈現(xiàn)前測表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可在教師界面及時(shí)呈現(xiàn)后測表不對教師開放...過程性評價(jià)子系統(tǒng)

界面、級別與授權(quán)四個(gè)級別：學(xué)員、教師和普通管理員、超級管理員界面：學(xué)員、教師和管理員授權(quán)：自上而下學(xué)員：進(jìn)入的權(quán)力來自教師的授權(quán)教師：進(jìn)入的權(quán)力來自管理員的授權(quán)管理員：普通管理員的權(quán)力來自超級管理員的授權(quán).過程性評價(jià)子系統(tǒng)

管理員模塊功能超級管理員：規(guī)定進(jìn)行評價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重，規(guī)定進(jìn)行評價(jià)的次數(shù)和時(shí)間；向下級授權(quán)設(shè)定培訓(xùn)點(diǎn)信息和培訓(xùn)期次管理培訓(xùn)班的名稱和成員設(shè)置管理教師的帳戶和密碼，進(jìn)行教學(xué)班級授權(quán)管理學(xué)員信息和分班管理(發(fā)布、停用)所要進(jìn)行的第N次評價(jià)導(dǎo)出數(shù)據(jù)、形成報(bào)表觀察本權(quán)限內(nèi)學(xué)員的成績向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送數(shù)據(jù)〔局域網(wǎng)版本〕.......過程性評價(jià)子系統(tǒng)

教師模塊功能為每位學(xué)員登錄用戶名、真實(shí)姓名和初始密碼管理學(xué)員所在的班級和小組發(fā)布公告對每位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)對各小組的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)對各小組最后的成果展示進(jìn)行評價(jià)觀察全部學(xué)員的成績及登錄情況等信息編輯個(gè)人信息...........過程性評價(jià)子系統(tǒng)

學(xué)員模塊功能學(xué)員的權(quán)限在教師發(fā)起第N次評價(jià)后，對組內(nèi)同伴的階段成果和合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)在最后成果展示時(shí)，對其他小組進(jìn)行評價(jià)查看公告查看自己的成績〔實(shí)時(shí)〕填寫調(diào)查問卷、編輯個(gè)人信息對學(xué)員的限制分組由教師決定只能按要求的內(nèi)容、對預(yù)先設(shè)定的對象〔組內(nèi)同伴或其他小組〕進(jìn)行評價(jià)什么時(shí)候進(jìn)行哪次評價(jià)由教師決定指標(biāo)及其權(quán)重由超級管理員發(fā)布同組學(xué)員不能同分〔包括不填〕...過程性評價(jià)的流程下載/安裝軟件〔局域網(wǎng)環(huán)境〕，注意閱讀說明文檔管理員進(jìn)入系統(tǒng)，輸入培訓(xùn)點(diǎn)信息、班級信息和教師信息；輸入學(xué)員姓名和初始信息；對學(xué)員進(jìn)行分班教師進(jìn)入系統(tǒng)，輸入學(xué)員姓名和初始信息教師〔管理員〕對學(xué)員進(jìn)行分組學(xué)員進(jìn)入系統(tǒng)，編輯〔添加、修改〕自己的詳細(xì)信息學(xué)員填寫調(diào)查表〔前測〕學(xué)員在管理員或教師要求下進(jìn)行評價(jià)〔N次〕教師對學(xué)員、小組進(jìn)行評價(jià)后臺運(yùn)算，形成每個(gè)學(xué)員的成績檔案學(xué)員填寫調(diào)查表〔后測〕導(dǎo)出學(xué)員數(shù)據(jù)、形成報(bào)表加密打包向遠(yuǎn)程主機(jī)發(fā)送或存盤寄送效勞器端接收數(shù)據(jù)注：因特網(wǎng)環(huán)境下無步驟1、12和13.過程性評價(jià)的實(shí)施次數(shù)高教版教材(何克抗主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊六結(jié)束后模塊八結(jié)束后最后作品展示師大版教材(祝智庭主編)——四次模塊三結(jié)束后模塊五結(jié)束后模塊七結(jié)束后最后作品展示.過程性評價(jià)的指標(biāo)體系及其權(quán)重A學(xué)習(xí)態(tài)度———————————————25%A1出勤情況————————————————————30%A2課堂表現(xiàn)————————————————————30%A3完成任務(wù)情況——————————————————40%B階段成果———————————————25%B1完整性—————————————————————50%B2標(biāo)準(zhǔn)性—————————————————————50%C合作學(xué)習(xí)———————————————25%C1個(gè)人奉獻(xiàn)————————————————————60%C2溝通情況————————————————————40%D作品展示———————————————25%D1作品完整————————————————————60分D2創(chuàng)新性—————————————————————20分D3可實(shí)施性————————————————————20分D4〔有科學(xué)性錯(cuò)誤———————————————總分扣5分〕D5〔教師最后加分—————〔學(xué)員總數(shù)20%內(nèi)，總分加5分〕 說明：A1由系統(tǒng)自動進(jìn)行；A2、A3、D4、D5由教師完成；B、C，D1、D2、D3由學(xué)員〔全體給各小組打分〕和教師〔對小組打分〕共同完成.過程性評價(jià)的取值方法與分?jǐn)?shù)計(jì)算A=A1×30%+∑(A2×30%+A3×40%)/次數(shù)B={∑組內(nèi)同學(xué)打分/[〔B1最高分5分+B2最高分5分〕×〔組內(nèi)同學(xué)數(shù)-1〕]×100/〔組內(nèi)各同學(xué)平均分〕}×教師對小組的打分〔溢出控制〕C={∑組內(nèi)同學(xué)打分/[〔C1最高分5分+C2最高分5分〕×〔組內(nèi)同學(xué)數(shù)-1〕]×100/〔組內(nèi)各同學(xué)平均分〕}×教師對小組的打分〔溢出控制〕D=D1+D2+D3最后得分=[A×25%+B×25%+C×25%+D×25%]×A1[0,1]-D4+D5(最高100分).幾點(diǎn)本卷須知過程性評價(jià)合格是參加考試的前提條件,也是獲得考試合格證書的條件之一學(xué)員根本信息必須真實(shí)有效各地要催促各培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)施各省要匯總過程性評價(jià)數(shù)據(jù),報(bào)工程辦