六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第1課時(shí)-鴿巢問(wèn)題(1)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案課件

義務(wù)教育人教版六年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)鴿巢問(wèn)題（1）第5單元數(shù)學(xué)廣角—鴿巢問(wèn)題游戲?qū)胍桓迸?，取出大小王，還剩52張牌。我給大家表演一個(gè)“魔術(shù)”。你們5人每人隨意抽一張，我知道至少有兩張牌是同花色的。相信嗎？探究新知把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆?！翱傆小焙汀爸辽佟笔鞘裁匆馑迹繛槭裁茨?？枚舉法我把各種情況都擺出來(lái)了。（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）還可以怎么想？假設(shè)法先放3支，在每個(gè)筆筒中放1支，剩下的1支就要放進(jìn)其中的一個(gè)筆筒。所以至少有一個(gè)筆筒中有2支鉛筆。把5支鉛筆放進(jìn)4個(gè)筆筒中，總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2支鉛筆，為什么？思考如果把6支鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒中，結(jié)果是否一樣呢？只要放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多1，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支筆。練一練添加文本練一練5只鴿子飛進(jìn)了3個(gè)鴿籠，總有一個(gè)鴿籠至少飛進(jìn)了2只鴿子。為什么？5÷3＝1（只）……2（只）1＋1＝2（只）（教材P68做一做）把7本書(shū)放進(jìn)3個(gè)抽屜，不管怎么放，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。為什么？我隨便放放看，一個(gè)抽屜1本，一個(gè)抽屜2本，一個(gè)抽屜4本。如果每個(gè)抽屜最多放2本，那么3個(gè)抽屜最多放6本，可題目要求放的是7本書(shū)。所以總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。兩種方法都有一個(gè)抽屜放了3本或多于3本，所以總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。如果有8本書(shū)會(huì)怎么樣呢？10本呢？7本書(shū)放進(jìn)3個(gè)抽屜，總有一個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書(shū)。7÷3＝2（本）……1（本）8÷3＝2（本）……2（本）10÷3＝3（本）……1（本）你有什么發(fā)現(xiàn)？物體數(shù)÷抽屜數(shù)＝商……余數(shù)至少數(shù)：商＋1a÷n=b……c（c≠0），至少數(shù)=b+1。鞏固運(yùn)用1.11只鴿子飛進(jìn)了4個(gè)鴿籠，總有一個(gè)鴿籠至少飛進(jìn)了3只鴿子。為什么？11÷4＝2（只）……3（只）2＋1＝3（只）（教材P69做一做T1）2.5個(gè)人坐4把椅子，總有一把椅子上至少坐2人。為什么？5÷4＝1（人）……1（人）1＋1＝2（人）（教材P69做一做T2）3.隨意找13位老師，他們中至少有2個(gè)人的屬相相同。為什么？答：假設(shè)12位老師分別屬于12生肖屬相，那么第13位老師無(wú)論屬于哪一屬相，其中至少有2位老師屬相相同。（教材P71練習(xí)十三T1）4.張叔叔參加飛鏢比賽，投了5鏢，成績(jī)是41環(huán)。張叔叔至少有一鏢不低于9環(huán)。為什么？41÷5=8（環(huán)）……1（環(huán)）

8+1=9（環(huán)）

（教材P71練習(xí)十三T2）課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。優(yōu)翼服務(wù)號(hào)教師訂閱號(hào)更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。