2022年統(tǒng)編版語文《蒲柳人家(節(jié)選)》公開課專用教案

8蒲柳人家〔節(jié)選〕1.了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。，體會人物身上的傳統(tǒng)美德和民族特點。3.了解小說的藝術手法，品味小說的語言。1課時布置學生完成《狀元大課堂》第8課課前預習卡一、聯(lián)想名著，導入新課己獨具特色的綽號，大家知道哪些綽號？這些綽號是因什么而來的？〔生自由答復〕“及時雨〞宋江——仗義疏財，急人所難。“智多星〞吳用——智計百出，出謀劃策，無人能難倒他?！按蟮定曣P勝——相傳為關羽后代，使青龍偃月刀，騎赤兔馬?！氨宇^〞林沖——生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須?！盎ê蜕楔曯斨巧睢染瞥匀獗Р黄?，僧規(guī)戒律全不敬。“黑旋風〞李逵——通身黑炭色，雙斧舞開如旋風。由上面可以看出，這些人物的綽號都和人物的特點有關，本課中的人物也有自己的綽【設計意圖】由熟悉的名著人物綽號導入，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情。二、初讀課文，整體感知1.題目解說。蒲柳，指水楊，一種入秋就凋零的樹木。這里以蒲柳人家代指普通貧苦農(nóng)家。題目用借代手法，點明文章的寫作內(nèi)容。目〕4.感知大意，梳理情節(jié)?！?〕生讀完課文后，嘗試復述故事?！?〕找出串聯(lián)全文的一句話，并思考這句話的作用。預設何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。這句話是文章的文眼。〔3〕文章是如何圍繞這句話展開情節(jié)的？劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括各局部大意。預設第一局部〔第人物，寫出了一丈青大娘對孫子的疼愛。第二局部(第15—35段):塑造何大學問這一人物形象，并通過何大學問之口，略提當時中國的社會狀況?！驹O計意圖】本文篇幅較長，先要把握小說的情節(jié)，因此引導學生從宏觀上了解課文，熟悉課文情節(jié)，感知課文大意十分重要，具體來說，包括復述主要內(nèi)容、分段概括段意等環(huán)節(jié)。三、再讀課文，分析人物形象1.初步了解人物?！?〕文中刻畫了哪些人物？預設何滿子、一丈青大娘、何大學問?！?〕誰是主要人物？誰是線索人物？根據(jù)課件提示說說。線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，由他(她)引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)開展的作用。主要人物是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占主導地位的中心人物。預設何滿子是線索人物，一丈青大娘、何大學問是主要人物?！驹O計意圖】再次閱讀課文，引導學生深入分析人物形象，把握人物特點。2.具體分析人物形象。生小組合作，結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從人物描寫方法角度分析文中三個人物的形象特點。預設〔1〕何滿子①年齡：六歲。全身上下黑得就像剛從煙囪里爬出來的。③動作：整天在運河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟奶奶捉迷藏；愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘；在葡萄架下寫字，覺得失去了自由，枯燥乏味。人物特點：好動頑劣，野性十足；好學好問，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場?！?〕一丈青大娘也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。〞了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水〞。④外號由來：一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青〞扈三娘頗為神似，所以得名。人物特點：身強體健，性格豪爽；潑辣能干，愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒?！?〕何大學問②動作：他“騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香〞。頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。〞⑤外號由來：爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他被尊稱為何大學問，可從沒進過學堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。可他又善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學問〞的外號。人物特點：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，疾惡如仇；崇尚學問，不惜下血本為孫子請老師?！驹O計意圖】學習通過各種描寫方法塑造人物，分析人物的性格特點。四、細讀課文，品味語言，把握主題1.品味語言。細讀課文，小組交流并思考：本文語言有什么特點？預設這篇小說的語言非常有特色。在表達故事、描寫人物時，一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣形象生動而又準確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌〞。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。2.把握主題。思考：本文表達了怎樣的主題？預設這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，贊頌他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、熱誠相見的美好品格和高尚情操。這些品格正是我們民族世代相傳的精神財富?！驹O計意圖】細讀課文，引導學生品味語言特色，感受語言魅力，從而把握主題。本文是一篇自讀課文，文章篇幅較長，因此本次教學設計先引導學生梳理課文結(jié)構(gòu)，再著手分析人物形象，最后分析文章的語言特點和主題。本文中的人物形象鮮明生動，所以本教學設計以分析人物形象為教學重點，引導學生學會如何分析和把握人物性格，體會人物身上的精神品德。作者介紹劉紹棠，中國當代著名鄉(xiāng)土文學作家，1936年2月出生于河北通縣〔今北京通州區(qū)〕年開始發(fā)表作品，一生留下了500多萬字的鄉(xiāng)土文學作品，包括響。劉紹棠的作品內(nèi)容各不相同，但都藝術地再現(xiàn)了其家鄉(xiāng)大運河畔不同歷史時期的風土人情和社會風貌，描繪了充滿詩情畫意的鄉(xiāng)風水色、世俗人情。20世紀80年代以來，劉文學評論家指出，他的作品風格清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁，形成了獨具特色的大運河鄉(xiāng)土文學風格。素養(yǎng)提升《蒲柳人家》中表達的中國氣派和民族風格1.情節(jié)結(jié)構(gòu)表達民族風格。小說情節(jié)一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等正是典型的對中國古典文學的繼承。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》的神韻，本文以何滿子為線索串聯(lián)起文中其他人物，這也正是中國古典文學和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。2.人名表達民族風格?！端疂G傳》中宋江、吳用、李逵外號分別叫作“及時雨〞“智多星〞“黑旋風〞。課文中何滿子的奶奶外號叫“一丈青大娘〞，爺爺外號叫“何大學問〞，這些都有中國古典文學的影子。3.人物形象表達民族氣派。從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘〞的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌〞，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，正是我值追求。這就是中國氣派。文學知識荷花淀派荷花淀派是以孫犁為代表的一個當代文學的流派。此派一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，語言清新樸素，描寫逼真細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。荷花淀即白洋淀，這一流派名稱的由來不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇柔美的風格，洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義色彩。時，通過這塊園地，團結(jié)和培養(yǎng)了京、津、保定三角地帶的一批文學青年。這一派作家的共同特色是著力追求詩情畫意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息。后來，逐漸發(fā)生了變化，從維熙就寫出了不少慨慷悲壯的作品，與荷花淀派的風格不同。荷花淀派主要作家還有劉紹棠、韓映山等。課外拓展《蒲柳人家》二三事〔節(jié)選〕劉紹棠為什么要寫《蒲柳人家》？一是為感恩圖報，二是要走我的鄉(xiāng)土文學之路。我前后在農(nóng)村生活了三十年以上，而且主要是在我的生身之地的彈丸小村度過的。鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)土哺育我成人，鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)土救了我的命，鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)土待我恩重情深。我遭遇過很多困境，都是由于鄉(xiāng)親父老兄弟姐妹們扶危濟困，多情重義，我才大難不死，而有今天。感恩戴德，我怎能不以我的小說創(chuàng)作，報恩于我的鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)土？只能寫土氣的作品。繼承和開展中國文學的民族風格，保持和發(fā)揚強烈的中國氣派和濃郁的地方特色，描寫農(nóng)民的歷史和時代的命運。《蒲柳人家》的幾個人物為什么能寫得很活？這是因為我對這些人物極熟悉，為這些人物所感動。寫人物，熟悉而不感動寫不出神似，感動而不熟悉寫不出形似。我的小說中的人物，絕大多數(shù)都是以我的鄉(xiāng)親父老兄弟姐妹們?yōu)樯钤?。《蒲柳人家》中，何滿子的性格和“業(yè)跡〞，大半取自童年時代的我。何大學問的形象，大局部采自我曾祖父和祖父的音容笑貌和性格；一丈青大娘是把我的曾祖母和一位姓楊的老太太合二為一。其他，如柳罐斗、吉老秤、鄭端午、荷妞、云遮月、牽牛兒、何長安、花鞋杜四、豆葉黃、麻雷子……都有出處，都是我親眼見到，有過接觸，留下深刻印象的人。對于這些人物，我是充滿激情的。好人，引起我熱愛的激情；壞人，引起憎惡的激情。一個作家，怎樣才算熟悉生活和熟悉人物呢？我認為，必須深入細致地了解他所反映的生活和描寫的人物的過去與現(xiàn)在，要能看得見生活和人物的未來；必須具體而形象化地熟識他所描寫和刻畫的人物的身世歷史、相貌、個性、心理和語言；必須通曉與掌握他所描寫和表現(xiàn)的生活天地的風土習俗、人情世態(tài)與環(huán)境景色?！灿袆h改〕寫作學習描寫景物【目標導航】1.學習運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。2.通過賞析經(jīng)典美文與分析習作相結(jié)合，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力。3.學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！菊n時安排】2課時?！菊n時分配】建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。1.如果讓你在校園內(nèi)，或在你家附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察結(jié)果寫下來。字數(shù)不限。2.找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物〞的要求進行修改，盡量多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。不少于500字。3.古往今來，無數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫卷。你的家鄉(xiāng)的秋天有哪些特有的景象？是那飽滿誘人的果實，還是金黃燦爛的田地？是天邊的山嶺，還是高遠的藍天？或許一片落葉讓你感慨歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思古之幽情？細細觀察，細細品味，從多個角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天〞。不少于500字?！拘抡n導入】為了讓景物描寫更加生動，寫作時可以采用多種角度，比方：可俯視、仰視，也可近觀、遠望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實景，也可寫想象虛景。通過多個角度描寫景物，景物特點能展現(xiàn)得更加充分，鮮明，讓讀者如臨其境，更真切地感受到景物的魅力。今天我們就來學習如何多角度地描寫景物。【寫作要求】1.從不同的角度觀察景物，全面了解景物的主要特點。2.增加一些描寫的角度，力求具體生動。3.寫秋之景，立體地感受景物之美，并適當?shù)貙懗鲎约旱母惺??！炯挤c撥】1.立足一點，多角度觀察就是選一個適宜的固定位置，變換各種視角，對景物進行觀城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪〞。這樣，觀景的角度各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點。2.移步換景，景隨鏡換就是走動起來，變換遠近距離、上下位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。例如《社戲》寫“我〞得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進了〞，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠景，有近景……作者筆下的這些景物各不相同，各呈異彩，細讀之后會生出無窮的美感。3.調(diào)動感官，全面描寫如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。調(diào)動多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實景、虛景的互補；注意手法多樣，兼顧正面與側(cè)面等，多角度地描寫景物。的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。〞作者寫春風的柔和，先從觸覺的角度寫春風的溫暖、柔和，又從嗅覺的角度寫春風傳味的特點，從聽覺的角度寫春風傳聲的特點。作者從多個角度描寫春風，把這個本來不易表現(xiàn)的事物寫得栩栩如生。4.融情于景，情景交融語。〞寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動秀氣！〞。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。〞作者抓住南方的春雨的特點——連綿，運用比喻等修辭手法，勾勒出了一幅南方春雨圖，清新自然，意境優(yōu)美?！痉段囊贰考亦l(xiāng)的秋天家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風光胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個河面金光萬點，燦假設一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時地隨風撲面而來，沁人心脾。炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個村莊。而后，又慢慢向四周擴散，給大地披上一層馨香的薄紗，營造了一種平和安靜的氣氛。辛勞一天的人們，很快松弛下來，沉浸在這個靜謐的世界里……家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子拓寬了許多，平展展的，宛假設鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來，退了去，人們好似來到了另一個世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一種說不出的情愫，不時地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠處，天邊有幾顆時隱時現(xiàn)的小星，好似仙女們漫游天街時手提的燈籠，影影綽綽，朦朦朧朧，給人無窮的遐思。?。《嗲檎l似家鄉(xiāng)月，任是無情亦動人。家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實的生命，如盛滿了酒的酒杯！本文以對家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下到上，從遠到近尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來寫，聯(lián)想豐富，筆法細膩，表達了“一切景語皆情語〞，表達了作者對家鄉(xiāng)的秋天的無限贊美之情。修辭的大量運用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。1.當堂作文。2.推薦作文評講。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們了解了如何多角度描寫景物，了解了描寫景物不但可以定點觀察，還可以移步換景。此外，還可以調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官體會不同的感覺，不同的形象。同學們發(fā)言積極，討論熱烈，缺乏之處是沒有很好地做生活中的有心人，在觀察方面做得還不夠，在這方面可以改進。生活中我們要善于觀察，從不同角度來對景物進行描寫。秀氣！〞。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。〞作者抓住南方的春雨的特點——連綿，運用比喻等修辭手法，勾勒出了一幅南方春雨圖，清新自然，意境優(yōu)美?！痉段囊贰考亦l(xiāng)的秋天家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風光胸臆開。晨熹中，天地一色，清秀無比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目的光。整個河面金光萬點，燦假設一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；時而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息不時地隨風撲面而來，沁人心脾。炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個村莊