2023幼兒園學前宣傳月幼小銜接活動方案四篇

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照宣傳月工作要求，我校領導高度重視，幼兒入小學

是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學

教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅

有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學

習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、

班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動

方案，將學前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實到實處。

特制定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日

三、具體措施

L學前思想預備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒

座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不

同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上

小學、又不知道怎樣做的問題”。

2.身體方面的預備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地邁入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生

活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警員，記住各種急救

電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3.獨立生活能力的預備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，

增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小

學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己

的事自己做，碰到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自

我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我

控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什

么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的預備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合

主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自

己的書包、鉛筆盒，爰護并看管好自己的物品，學會使用剪

刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼

兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不退到早退、

不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答

問題、注重傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、

看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的

任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室

的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為

重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各

區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是

一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字

活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)

計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能

力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提

高幼兒思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，

并及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題

的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多

的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和

探究性學習。

2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從

提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術性，通過與

同事間的.互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基

礎上獲得發(fā)展。

3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大

班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域

工作材料，做到與主題相結合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工

作及大型活動：新學期新操排練與評選；音樂、體育學科的

觀摩及評選；”三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；

組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極預備“慶五.

一”詩歌、故事展示會；做好慶“六.一”英語周匯演工作；

大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，把握一些基本的安全常識，

避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個

別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取

得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方

案打下基礎。

2）堅持每月及時更換。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，

取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、

生活習慣，為入小學打好基礎。

5.鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽

媽活動；與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、

合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工

作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教

師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園

的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班

級而努力。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，幼兒園

經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總

的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進

步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方

面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比

率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)

培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備

工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓

練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結

合起來，為幼兒進入小學打好基礎。特制定本方案。

一、活動主題

幼小銜接，我們在行動

二、活動時間

2023年5月20日至6月20日

三、指導思想

我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方

面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作

真正落實到實處。

四、銜接目標

1.從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。

（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

2.以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子

適應幼小過渡中的斷層問題。

3.加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學

前必要的心理準備。

4.家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小

學做準備。

五、銜接方案

教育教學方面：

（一）工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學

的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生

活做好各項準備。

（二）具體做法：

（1）參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小

學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,

觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環(huán)境，包括操

場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不

同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生

是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪

畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向

往，激發(fā)他們上小學的愿望。

（2）啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課

間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄

像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？

錄像里哪些做法是對的？哪些做法不對？為什么？

（3）請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整

理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

（4）和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注

有序的習慣。

（5）觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常

規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

（一）工作目標

1.培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立

一個共同探討的團體。

2.營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)

幼兒的責任意識。

（二）具體做法：

1.身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們

能夠身心健康地步入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適

當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆

姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救

電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2.獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立

意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小

學生，要學會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該

做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望

和行為。

3.學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨

便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、

書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料

供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學

活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編

應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

（一）工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子

入小學做準備。

（二）具體做法：

1.理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解

幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的

具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重

視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作

有一個較為全面的理解。

2.開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老

師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到

小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上

的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工

作中更加心中有數(shù)。

3.家長參與、同步銜接

發(fā)放家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的

轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼

幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不

明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)

的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)

中來。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動”為

主題，“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等

教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與

小學的研究”這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意

義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的,

需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。特制定工作方案

一、指導思想

遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎教育課程

改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教

育質(zhì)量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。

二、加強組織領導

成立幼小銜接工作領導小組

成員：XXX、XXX、XXX

活動主題

幼小銜接，我們在行動

活動時間

2023年5月20日至6月20日

三、主要目標

樹立主動銜接意識，深化幼兒園和小學課改，減緩銜接

坡度；基本建立、完善幼小協(xié)同合作，家園校共育機制，明

顯轉(zhuǎn)變家長的教育觀念與教育行為；構建科學適宜的雙向銜

接工作體系，基本形成科學銜接的教育生態(tài)。

四、主要任務

（一）做好入學準備工作

1.明確入學準備教育內(nèi)容。要從幼兒小班入園開始就注

重幼小銜接工作準備，為終身學習打下基礎。一是明確核心

內(nèi)容。要樹立科學銜接理念，遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育

規(guī)律，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指

導綱要》精神為指導，深入落實《幼兒園入學準備指導要點》

的核心要求。二是開展豐富的一日活動。堅持以游戲為基本

活動，結合本園實際，設計豐富的“幼小銜接”主題活動。

三是加強習慣養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)幼兒傾聽和閱讀習慣，逐

步培養(yǎng)幼兒的自我管理意識。四是做好環(huán)境準備。要根據(jù)實

際情況，適時、適當調(diào)整活動室的空間布局，逐漸適應小學

的教育環(huán)境。

2.實施全方位多維度銜接。幼兒園在開展入學準備教育

工作過程中，要注重全過程、重點階段和全面性的銜接，即：

三年保育教育全過程銜接、大班下學期重點階段銜接和幼兒

身心、生活和學習等全面銜接。要堅決防止片面性和“一刀

切”，堅決防止“小學化”傾向。

（二）開展入學適應工作

1.開展適應性教育。小學要將一年級上學期設置為入學

適應期，要多維度地降低銜接的坡度，堅持“零起點”教學,

按照要求開齊、開足、開好各門課程，實現(xiàn)雙向銜接、科學

銜接、有效銜接，讓幼兒逐漸適應小學的學習和生活環(huán)境。

2.完善學校課程體系。小學要完善學校課程體系，豐富

校本課程和綜合實踐活動內(nèi)容，要以游戲化、生活化、綜合

化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學習。調(diào)整一年

級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。在開設校

本課程和開展綜合實踐活動時，要以《小學入學適應教育指

導要點》為核心，制定教學工作計劃，做好課時安排，保障

教育效果。

3.調(diào)整評價方式。改變傳統(tǒng)的評價方式，關注兒童身心

發(fā)展的連續(xù)性和差異性，探索實施增值性評價。創(chuàng)設與幼兒

園相銜接的班級環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，積極傾聽兒童需

要，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習慣和能力，幫助兒童逐步

適應小學生活。（負責單位：基教科、教師進修學校、各試

點小學）

（三）加強銜接專項培訓

1.強化雙向?qū)W習。了解兒童的行為習慣、心理特點，掌

握幼兒園、小學的教育目標及要求，確保幼兒園和小學的教

育價值取向一致。重點強化《幼兒園入學準備教育指導要點》

《小學入學適應教育指導要點》的學習和解讀，不斷增強教

師雙向主動銜接意識，提升解決入學準備和入學適應實踐中

突出問題的能力。

2.實行專家引領。通過邀請專家、名師開展系列講座或

開展線上理念推送等形式，讓教師和家長樹立正確的科學幼

小銜接觀念，探尋行之有效的策略和方法，切實幫助兒童完

成從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。成立由園（校）長、分管領

導、教務主任組成的園（校）級幼小科學銜接培訓團隊，通

過線上線下培訓會，使幼兒園教師和小學教師以促進幼兒

（兒童）身心發(fā)展為目標，圍繞幼兒入學、進入小學所需的

關鍵素質(zhì)，學習有效幫助幼兒做好科學銜接的一些教育途徑

和方法。

3.納入師培項目。加大對《幼兒園入學準備教育指導要

點》和本實施方案的宣傳培訓力度，將幼小銜接教育納入對

幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒

園園長任職資格培訓，特別要加強小學低段教師和幼兒園大

班教師關于幼小銜接的相關培訓。按照《幼兒園入學準備教

育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》要求，引導教

師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學習等多方

面的準備，加強適應教育，切實提高園（校）長、教師科學

實施幼小銜接的能力。要利用園（校）本培訓I,幫助教師理

解幼小銜接工作的意義及任務，同時發(fā)揮試點園（校）幫帶

作用，起到示范引領、輻射作用。（負責單位：教師進修學

校）

（四）建立幼小銜接協(xié)同機制

1.強化主動銜接和雙向銜接意識。要樹立主動銜識意識,

協(xié)同合作，完善共育機制。定期召開會議，共同探討研究幼

小銜接工作。要以孩子的終身發(fā)展為本，小學要主動向幼兒

園的大班教育靠攏，要從校園學習、行為能力、人際交往、

生活自理、安全自護五個維度不斷強化和提升良好習慣的養(yǎng)

成，讓每個孩子能夠從幼兒園自然地走進小學生活（負責單

位:基教科、幼職成教科、教師進修學校）

2.建立幼小學習共同體。通過線上線下等多種方式，深

入學習、研究和落實《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接

的指導意見》和兩個“指導要點”，在銜接過程中把握住

“兒童為本、雙向銜接”等基本原則，做到全程、全面、雙

向、科學銜接。（負責單位：基教科、幼職成教科、教師進

修學校）

（五）強化聯(lián)合教研制度

1.建立幼小聯(lián)合教研體。要切實發(fā)揮好教研的研究、指

導、服務作用，要建立幼小聯(lián)合教研體，定期開展集體教研

工作，把幼小銜接作為教研體的重要工作內(nèi)容，納入年度計

劃，開展一年兩次的聯(lián)合教研，一次由小學牽頭，一次由幼

兒園牽頭。（負責單位：教師進修學校）

2.完善教研制度。幼（?。┙萄袉T要共同牽頭負責區(qū)域

內(nèi)銜接教研工作，指導幼兒園和小學做好全面準備和適應，

定期聯(lián)合深入幼兒園和小學，開展專項培訓，指導完善園（校）

本教研制度。（負責單位：教師進修學校）

3.推廣試點成果。及時發(fā)現(xiàn)和解決教師在幼小銜接實踐

中的突出問題，總結推廣好做法、好經(jīng)驗，不斷提升教師專

業(yè)水平，推進幼小銜接課程實施。試點園（校）要定期開展

聚焦幼小銜接的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學

模式、教學案例，及時做好總結。重點突出大班階段幼小銜

接關鍵能力的培養(yǎng)，形成《幼小銜接指導手冊》，面向全市

幼兒園、小學低段發(fā)放，為全市科學開展幼小銜接工作提供

參考。

（六）建立家園校共育機制

1.提高對家庭教育重要性的認識。將幼小銜接工作作為

家庭教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮好家長委員會的引導帶動作用。

進一步統(tǒng)籌利用好社區(qū)資源，使其參與到幼小科學銜接工作

中。

2.充分發(fā)揮家長作用。本著尊重、平等的原則，建立家

園校共育機制，搭建家園校溝通的平臺，引導家長樹立正確

的兒童觀和教育觀，深刻理解幼小銜接的教育價值。小學、

幼兒園、家長要加強聯(lián)系，立足兒童發(fā)展，切實解決學生情

緒發(fā)展、習慣養(yǎng)成問題。通過多方聯(lián)動促進有效的兒童發(fā)展

評價。努力構建良好的學校、家庭、社會關系，邀請各年齡

段家委會代表參與幼兒園、小學幼小銜接多元化評價工作。

3.開展家園校共育活動。通過家庭教育講座、家長開放

日、開辦家長培訓課堂、召開家長會等方式，幫助家長認識

提前學習小學課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮。開

展入學參觀、模擬課堂、親子游戲等豐富的家園校共育活動，

讓家長和幼兒在活動中充分了解小學生活和學習情境。指導

家長在家中模擬小學的學習情境，營造良好的家庭教育氛圍,

使家長能夠積極配合幼兒園和小學做好銜接。

（七）加強督導，確保幼小科學銜接有效落地

將幼小科學銜接納入督學督導工作計劃，重點關注幼兒

園及小學的幼小銜接工作，特別是幼兒園“小學化傾向”和

小學一年級“搶跑”情況。督查小學是否堅持經(jīng)驗有起點，

知識零起點，努力通過課堂教學保證每位學生習得應具備的

基礎知識，絕不出現(xiàn)“課外學過，課堂加速”的現(xiàn)象，科學

做好小學教育“加減法”。結合“雙減”政策，會同有關部

門持續(xù)加大對校外培訓機構違規(guī)培訓的治理力度，開展學前

兒童小學知識學習專項治理。嚴肅查處接收學前兒童開展違

規(guī)培訓的校外培訓機構，將其列入黑名單并按有關規(guī)定實施

聯(lián)合懲戒。

五、實施步驟

（一）精心部署，試點先行

2023年9月10日至9月30日。上級有關部門制定幼小

科學銜接具體實施方案，根據(jù)本園（校）實際情況，制定實

施方案。教師進修學校指導試點園（校）基本建立幼小協(xié)同

合作機制。

2023年10月H日至12月30日。建立內(nèi)雙向銜接機制。

2023年1月3日至6月30日。結合兩個“指導要點”，

完成試點園（校）的教師培訓工作。極探索幼小銜接的科學

路徑和有效方法。每學期形成1篇幼小科學銜接工作總結和

案例報送上級主管部門。

2023年9月1日至2023年8月31日。試點園（校）深

度合作，探索實施入學準備活動，試點校同步研究入學適應

活動。

（二）總結經(jīng)驗，全面啟動

2023年9月1日開始。梳理總結試點工作經(jīng)驗，全面推

行入學準備和入學適應教育。加強在課程、教學、管理和教

研等方面的研究合作，形成《幼小銜接指導手冊》在全市進

行推廣。

（三）健全機制，長效推進

六、保障措施

（一）提高站位，加強組織領導

1.提高認識，加強領導。加強組織領導，成立組織機構，

貫徹落實好“意見”精神，統(tǒng)籌各方資源，確保幼兒園與小

學科學銜接工作取得實效的同時加大幼小科學銜接工作推

進力度。

2.制定方案，加大落實。上級主管部門、教師進修學校

共同研究制定幼小科學銜接具體實施方案及教研計劃，明確

工作目標，完善政策舉措，健全工作機制，提供經(jīng)賽支持,

切實保障銜接教育的軟硬件條件。

3.開展調(diào)研，取得實效。定期開展調(diào)研、交流或展示活

動，及時總結學校、幼兒園經(jīng)驗，樹立典型，科學推廣，穩(wěn)

步、有序推進幼小銜接工作，確保取得實效。

（二）加強宣傳引導，營造良好氛圍

1.豐富宣傳手段。充分利用各種信息技術（微信、視頻

號、微博等）資料，廣泛宣傳教育方針、課改信息和幼小銜

接政策，樹立正確導向，引導家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)

展規(guī)律的行為，讓其認識超前教育的危害，營造廣泛支持幼

小銜接的教育生態(tài)。

2.建立宣傳引導制度。要建立宣傳引導制度，建立學校

宣傳網(wǎng)絡，實現(xiàn)幼小科學銜接工作成果的共建、共用、共享。

各園（校）設立宣傳聯(lián)系人，將幼小科學銜接工作中的

創(chuàng)新舉措、典型經(jīng)驗和個人事跡進行梳理總結宣傳并及時進

行推廣，樹立科學導向，形成生態(tài)環(huán)境圈。

3.搭建家園校交流平臺。通過訪談、座談、問卷和家長

會等多種途徑，了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑、

問題及建議，幫助家長解決兒童銜接教育中出現(xiàn)的各種問題

和狀況，爭取家長的理解、支持和主動參與，實現(xiàn)家園校合

作共育。

學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方

案

2023年按照學前教育宣傳月相關要求，堅持兒童為本，

堅持雙向銜接，堅持系統(tǒng)推進，堅持規(guī)范管理，全面推進幼

兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。建立幼小的幼小

協(xié)同、家校共育機制，增強入學準備和入學適應教育的科學

性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學教師及

家長的教育觀念與教育行為，基本形成科學銜接的教育生態(tài)。

一、宣傳主題

幼小銜接，我們在行動

二、宣傳時間

集中宣傳時間：2023年5月20日至6月20日

可根據(jù)實際工作需要，延長宣傳時間至2023年7月（暑

假結束前）。

三、宣傳內(nèi)容

深入宣傳《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。針對當前幼

兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、高度控制或

流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問

題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳教育活

動。引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛

的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的

發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。自覺抵制

拔苗助長的錯誤教育思想，堅決預防和糾正“小學化”教育

傾向。

四、活動安排及形式

（一）準備階段（5月15日—5月20日）

宣傳月活動通知，按照宣傳月活動