【部編版】四年級語文上冊口語交際《“講歷史人物故事”》優(yōu)質(zhì)公開課-教學(xué)設(shè)計

部編版四年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計【教材分析】現(xiàn)。最后，要善于傾聽，借助他人建議完善個人表達(dá)。既要敢說、會說，也要善聽、善思，引領(lǐng)學(xué)生不斷提升口語交際能力?！緦W(xué)情分析】四年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，這一階段的學(xué)生正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，水平有所提高,生活，在生活中學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能夠在大量的閱讀中篩選口語交際內(nèi)容，準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容。部編版四年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計2重點(diǎn))3．提升學(xué)生表達(dá)的生動性，激發(fā)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，悅納他人建議的表達(dá)意識。4．感受歷史人物形象，從中得到啟迪，受到感染。重點(diǎn))【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀歷史人物故事，確定最喜歡的一個故事，反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。課時安排1課時。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引出話題師：西門豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。你在課外閱讀中，又讀到了哪些經(jīng)典的歷史人物故事呢？生1：我在哥哥的語文書中讀到了《田忌賽馬》的故事。生2：爸爸向我推薦了《晏子使楚》的故事。生3：我在《三國演義》中讀到了《青梅煮酒論英雄》的故事。師：真是一群可愛的小書蟲！那么，就讓我們開一個故事會吧，選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽?！編淼某删透?，為后文的故事分享鋪墊積極情感?！慷?、聯(lián)系課前，做好準(zhǔn)備師：同學(xué)們，課前，老師希望大家選擇一個最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將事讀明白，讀懂，你們做到了嗎？)并取得優(yōu)異成績的幾位同學(xué)分享他們的經(jīng)驗(yàn)。生：我覺得要想把故事講清楚，必須要把故事讀懂，知道故事的主要內(nèi)容。師：說得好，所以，我建議大家一會兒再把故事讀一讀，運(yùn)用我們在本組課文中學(xué)到的簡要復(fù)述內(nèi)容的方法說清楚故事內(nèi)容。部編版四年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計門，讓我做一張手卡，把故事的梗概或重要的信息寫在上面，講故事的時候，一旦有忘詞的情況就可以看一眼，做個提醒。師：多好的小技巧！事不宜遲，大家趕緊制作自己的小卡片吧！生動手制作。)師：小卡片制作好了嗎？有了他人的經(jīng)驗(yàn)分享，你們的故事一定會講得更精彩！視頻，看一看，他的表演又會給我們帶來哪些成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀空n件播放一段同學(xué)參加故事比賽的精彩視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看)生1：老師，我看懂了，××同學(xué)在講故事的時候，不僅聲音清楚響亮，還模仿故事中的人物說話的語氣。生2：老師，他不僅語氣有變化，還用手配合做動作。生3：還有，還有！我注意到××同學(xué)的表情也是在變化的。師：太棒了，同學(xué)們都能虛心學(xué)習(xí)同伴的長處，這就是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來的語氣？還可以做哪些動作和表情吸引聽眾？生再次細(xì)讀故事，琢磨講故事時的語氣、動作、表情，教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，喜歡同一個故事的同學(xué)可以共同商議)【設(shè)計意圖：借助優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，這種建立在平等關(guān)系中的交流更能發(fā)揮實(shí)際的指導(dǎo)作用?！咳⑿〗M合作，互動交流能根據(jù)同學(xué)的講解提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。小組合作，講述故事。)【機(jī)會，讓更多學(xué)生參與到口語交際活動中?！克?、集體匯報，相互評議師：誰愿意把自己最喜歡的歷史人物故事講給大家聽？生1：我來給大家講一講《田忌賽馬》的故事。齊威王在位時……生2：馬還是原來的馬，為什么調(diào)換了出場順序，就會轉(zhuǎn)敗為勝呢？我沒聽懂！師：是的，我們在講故事的時候，聽眾并不了解故事內(nèi)容，所以常常有聽不懂的問，然后針對這個疑問給聽眾做出適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｉ?我們聽得津津有味。生4告訴讀者田忌是怎樣調(diào)換的，這樣大家就能聽得更明白了！生1：感謝老師和同學(xué)的建議，我一定會再好好準(zhǔn)備，下節(jié)課再給大家講。師向生1豎起大拇指：口語交際，不僅要善于表達(dá)，還要善于采納他人的建議。部編版四年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖：指名講歷史人物故事，不僅為學(xué)生提供了展示的平臺，】五、布置作業(yè)，拓展延伸評議。推薦閱讀四大名著。視頻錄制的形式，彌補(bǔ)了這種遺憾，更為學(xué)生提供了自我完善的機(jī)部編版四年級語文上冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計門，讓我做一張手卡，把故事的梗概或重要的信息寫在上面，講故事的時候，一旦有忘詞的情況就可以看一眼，做個提醒。師：多好的小技巧！事不宜遲，大家趕緊制作自己的小卡片吧！生動手制作。)師：小卡片制作好了嗎？有了他人的經(jīng)驗(yàn)分享，你們的故事一定會講得更精彩！視頻，看一看，他的表演又會給我們帶來哪些成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀空n件播放一段同學(xué)參加故事比賽的精彩視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看)生1：老師，我看懂了，××同學(xué)在講故事的時候，不僅聲音清楚響亮，還模仿故事中的人物說話的語氣。生2：老師，他不僅語氣有變化，還用手配合做動作。生3：還有，還有！我注意到××同學(xué)的表情也是在變化的。師：太棒了，同學(xué)們都能虛心學(xué)習(xí)同伴的長處，這就是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來的語氣？還可以做哪些動作和表情吸引聽眾？生再次細(xì)讀故事，琢磨講故事時的語氣、動作、表情，教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，喜歡同一個故事的同學(xué)可以共同商議)【設(shè)計意圖：借助優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，這種建立在平等關(guān)系中的交流更能發(fā)揮實(shí)際的指導(dǎo)作用。】三、小組合作，互動交流能根據(jù)同學(xué)的講解提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。小組合作，講述故事。)【機(jī)會，讓更多學(xué)生參與到口語交際活動中。】四、集體匯報，相互評議師：誰愿意把自己最喜歡的歷史人物故事講給大家聽？生1：我來給大家講一講《田忌賽馬》的故事。齊威王在位時……生2：馬還是原來的馬，為什么調(diào)換了出場順序，就會轉(zhuǎn)敗為勝呢？我沒聽懂！師：是的，我們在講故事的時候，聽眾并不了解故事內(nèi)容，所以常常有聽不懂的問，然后針對這個疑問給聽眾做出適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｉ?我們聽得津津有味。生4告訴讀者田忌是怎樣調(diào)換的，這樣大家就能聽得更明白了！生1：感謝老師和同學(xué)的建議，我一定會再好好準(zhǔn)備，下節(jié)課再給大家講。師向生1豎起大拇指