粵教版必修三 體感悟自然1 黃山記 名師獲獎(jiǎng)

《黃山記》課文簡(jiǎn)析提示：（1）作者概述了黃山的奇、險(xiǎn)兩大特點(diǎn)。（2）“奇”：倏來(lái)倏去的云、撲朔迷離的霧、雪浪滾滾的云海、能治百病的溫泉、神奇的音樂(lè)鳥(niǎo)、稀世的靈芝草、罕見(jiàn)的攝身光等等；“險(xiǎn)”：“三個(gè)主峰，高風(fēng)峻骨，鼎足而立，撐起青天”，“通入勝境去的通道全部切斷，處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。提示：運(yùn)用了擬人的手法。這樣，作者把大自然作為主人公來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人公來(lái)寫(xiě)就獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，寫(xiě)黃山是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的，更能突出黃山確是人間之仙境。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸來(lái)描繪黃山的絕境和細(xì)微之處。提示：作者回顧了幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史，并選用了“黃帝在黃山飛升”的神話(huà)傳說(shuō)和唐、宋、元、明、清各時(shí)期的詩(shī)文。這些內(nèi)容增添了黃山的歷史厚重感和神秘色彩。提示：本部分作者寫(xiě)登天都的經(jīng)過(guò)，處處與第二部分所寫(xiě)的歷史上的“險(xiǎn)”作比較。從登山之路說(shuō)，“人字瀑”前，古人登山的“僅可托足”的五百級(jí)羅漢級(jí)與現(xiàn)在“比較平緩的、相當(dāng)寬闊的石級(jí)”比較；“天都峰”前那人間與勝境的最后邊界，古代是“天都險(xiǎn)莫能上”與現(xiàn)在“直上，直上”比較。從登山之人說(shuō)，古代登山之人雖然“心甚欲往”，卻“客怨，仆泣”，與現(xiàn)在登山者“累亦累人，卻并不可怕”對(duì)比；古代登山者“歸而幾墮崖者”或“墮險(xiǎn)幾斃”者不在少數(shù)，與現(xiàn)在人們登山者“有石欄和鐵索衛(wèi)護(hù)”，可以“化險(xiǎn)為夷”對(duì)比。古今對(duì)比，寫(xiě)盡一個(gè)“險(xiǎn)”字。提示：（1）通過(guò)寫(xiě)天都峰的化險(xiǎn)為夷說(shuō)明了“屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人”“勝境已成為公園”這樣一個(gè)美好現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步和人們戰(zhàn)勝天險(xiǎn)的本領(lǐng)。（2）與開(kāi)頭部分的大自然“不肯隨便把勝境給予人類(lèi)”的話(huà)互相呼應(yīng)，文脈暗合。四、閱讀課文第四部分，思考并回答下面的問(wèn)題：6．第四部分中作者抓住了哪幾種景觀(guān)來(lái)寫(xiě)黃山奇麗的景色？提示：這部分寫(xiě)黃山變幻無(wú)窮的云海、松樹(shù)、日出和攝身光等奇景。緊扣一個(gè)“奇”字寫(xiě)景，與第一部分遙相呼應(yīng)。作者工筆細(xì)描了“古松圖”“云海圖”“日出圖”等，處處突出一個(gè)“奇”字。7．如何理解文章中出現(xiàn)的“一位藥農(nóng)”、“氣象站里幾個(gè)年輕的科學(xué)工作者”？如何理解“這是何等的公園！這是何等的人間”？提示：（1）“藥農(nóng)”和“科學(xué)工作者”有如寫(xiě)意畫(huà)中的點(diǎn)睛之筆，只有他們才是黃山的真正主人，他們的身上，體現(xiàn)了人類(lèi)攀登探索黃山、征服改造大自然的歷史進(jìn)程。（